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Notes de cours

Soutien parental et procédures des élèves dans l’apprentissage de l’orthographe lexicale

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Résumé d'une conférence: apprendre à apprendre

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  • 11 mai 2021
  • 2
  • 2018/2019
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Soutien parental et procédures des élèves dans l’apprentissage de
l’orthographe lexicale


Cette étude a été réalité sur une durée de 4 ans sur le sujet du soutien
parentale, mais aussi de l’accompagnement des parents pour aider l’enfant
s’appuyant sur les moyens que les enfants utilisent pour améliorer leur orthographe.
Cette recherche a été mise en place car l’orthographe française est compliquée.
Exemple phonème (in) à 5 écritures. L’existence des lettres muets est difficile aussi.
Mais également pour la nécessité d’automatiser l’accès aux informations
orthographiques. Pour démontrer la différence de rendement entre filles et garçons et
entre élèves de milieu favorisé et ceux de milieu défavorisé. La leçon d’orthographe à
la maison : une pratique répandue Au Quebec, les enseignantes du primaire
transmettent une liste de mot aux élèves à étudier pour par la suite vérifier
l’orthographe quelques jours après. Stratégies d’étude des élèves et stratégies
d’accompagnement des parents sont peu connues et très moindre. Au premier cycle
du primaire, relativement à l’orthographe lexicale, cette recherche a été réalisé pour
connaître la réalité relative à la situation d’étude vécue par les élèves de l’école à la
maison, connaître la réalité vécue sur le plan du soutien parental à la maison, décrire
ces deux réalités en tenant compte du milieu socioéconomique de l’école, sexe des
élèves et des parents, niveau de compétence des élèves en orthographe lexicale.
L’échantillon de population s’est étendu sur 7 régions du Québec (15 commissions
scolaires) des 1ere et 2eme année filles et garçons avec et sans difficulté dans des
écoles de milieu socioéconomique favorisé et défavorisé avec également des parents.


Concernant les résultats, qu’est-ce qu’étudier l’orthographe à la maison ? 65 %
considère que c’est pour développer les connaissances compétences, apprendre à
communiquer lire écrire. Pour eux l’apprentissage de l’orthographe des mots est
fonctionnel. 8 % Pense que cette tâche est institutionnelle : sanctionner. Ils
considèrent que c’est pour avoir une bonne note à la dictée ou un bon commentaire
sur le dossier scolaire. Ce sont souvent des élèves qui s’engage moins, participent
moins ou plus en difficulté. Le reste considère que c’est les deux. Les filles pouvaient
dire qu’apprendre l’orthographe les rendaient libre. Libre de ne plus demander
l’orthographe à qui que ce soit ou d’utiliser internet ou dictionnaire.

Quelles perceptions les élèves ont sur la tâche d’étudier l’orthographe à la maison ?
Est ce facile ou difficile pourquoi.

50% c’est facile et difficile.,30% facile mais la moitié de ceux qui ont dit que c’était
facile avaient des difficultés.

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