Ontwikkeling in de schooltijd
Casus 1
Als je aan vijf verschillende vrienden of bekenden van Dave vraagt om hem te beschrijven,
dan krijg je hoogstwaarschijnlijk vijf verschillende meningen over deze 10jarige. ‘Hij is
geweldig.’ zegt zijn beste vriend Paul. ‘Want hij is heel goed in wiskunde en een kei in
Fortnite’. Dave’s leerkracht zegt dat hij een beetje lui is. ‘Hij is vaak te laat met zijn huiswerk
en maakt veel slordige spellingsfouten’. Zijn voetbalcoach vindt hem een nerd. ‘Sport zegt
hem niet veel, maar hij is wel een grappige en leuke vent.’ Een klasgenootje dat samen met
Dave in een band speelt, zegt dat hij heel muzikaal is. ‘Een kei van een drummer’. Zijn
moeder noemt hem liefkozend Big Brother. ‘Hij is mijn oudste kind’ legt ze uit.’ ‘Hij kan zo
goed omgaan met zijn broertjes en zusjes en speelt heel fijn met hun.’
En hoe ziet Dave zichzelf? ‘Ik ga het liefst mijn eigen weg,’ zegt hij. ‘In mijn hoofd ben ik
altijd met nieuwe projecten bezig, dat vind ik spannend. Ik heb een paar goede vrienden,
meer heb ik niet nodig.’
Vraag 1:
Bekijk figuur 13-1: een schematische weergave van diverse aspecten van het zelfbeeld.
Situeer de uitspraken van Dave over zichzelf in de diverse zelfbeelden. Je zult niet van elk
aspect een voorbeeld vinden in de tekst. Probeer je dan in te leven in het hoofd van Dave en
verzin een uitspraak over die componenten van het zelfbeeld waar je nog geen voorbeeld
van hebt.
Uitspraak vrienden -> sociaal zelfbeeld
Nieuwe projecten -> intellectueel zelfbeeld
Eigen weg -> emotioneel zelfbeeld
Uitspraak anderen:
Geweldig in wiskunde -> intellectueel zelfbeeld
Geweldig in Fortnite -> fysiek zelfbeeld
Dave over zichzelf:
Vaak te laat -> sociaal zelfbeeld
Veel spellingsfouten -> intellectueel zelfbeeld
Vraag 2:
Erikson definieert bij elke ontwikkelingsfase een thema. Dit thema bestaat uit een opgave
en een risico. Wat is het thema in deze fase? Geef ook je mening over de vraag of Dave goed
bezig is met zijn psychosociale ontwikkeling in deze fase. Je kunt in paragraaf 13.1.1 meer
achtergrondinformatie geven.
Vlijt vs minderwaardigheidsstadium
Thema : probleemoplossing
Is dave goed bezig?
-> eigen standpunt: positief, niet teruggetrokken
-> anderen: niet positief, vaak te laat en slordig
Vraag 3:
, Herlees paragraaf 13.2.2. Denk jij dat Dave een populaire jongen is? Motiveer je antwoord
op basis van de inhoud van deze paragraaf.
Ja, hij heeft een kleine vriendengroep.
Sociale competenties: behulpzaam, samenwerkend, grappig
Casus 2
Toen het gezin van de negenjarige Thieu van het noorden van Limburg naar Leuven
verhuisde, zodat zijn vader minder lang hoefde te pendelen, was Thieu zowel opgewonden
als angstig. In zijn geboorteplaats was hij een rustige en bescheiden leerling uit het vierde
leerjaar (groep 6 in Nederland), met een kleine vriendenkring. Hoe zou hij zich aan een
nieuwe school en een nieuwe klas aanpassen?
Niet zo goed, zo bleek. Hij vond het lastig om met nieuwe kinderen kennis te maken; zijn
verlegen houding zat altijd in de weg. In plaats van bij de lunch bij andere kinderen te gaan
zitten, zat Thieu in zijn eentje een boek te lezen. ‘Ze kenden elkaar allemaal al,’ klaagde hij.
‘Ik paste er gewoon niet bij.’
Het Limburgse accent van Thieu en zijn kleine en tengere gestalte hielpen ook al niet mee.
Het duurde niet lang voordat klasgenoten zijn manier van spreken gingen imiteren, hem in
de gang lieten struikelen en stenen naar hem gooiden als hij van school naar huis liep. De
leraren interesseerde het niet, of waarschijnlijk merkten ze het niet op; het pesten
gebeurde zelden voor hun ogen. De grootste angst van Thieu was dat zijn ouders het
zouden merken. Hij wilde hen niet laten weten dat hij een slachtoffer geworden was.
Vraag 1:
Het is duidelijk dat Thieu verstrikt dreigt te raken in een cyclus van mislukkingen. Beschrijf
deze cyclus bij Thieu.
Negatieve gedachten -> gedachten worden sterker
Angstig om te verhuizen -> afzonderen -> gedachten van er niet bij horen worden sterker
-> meer als buitenstaander gezien worden
Vraag 2:
Hoe kan Thieu uit deze cyclus ontsnappen en wie kan hem daarbij helpen?
Ouders, leerkrachten, zorgleerkracht er attent op maken
Thieu zelf meer interesse tonen, slachtofferrol vermijden, inspelen op zijn eigen krachten
Vraag 3:
Beantwoordt Thieu aan de ‘eigenschappen van kinderen die gepest worden’ zoals
beschreven in het hoofdstuk?
Voldoet: erg passief, onderneemt niks, hij ondergaat, einzelgänger
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur marthebraem. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.