1. Wat?
1.1 Levenslangs leren - Billet
Levenslang leren is een proces van ontwikkeling dat voorkomt uit individuele investeringen doorheen
de levensloop. Leren ontstaat door deelname aan activiteiten en interacties en oor dagelijkse
ervaringen.
1.2 Levenslang leren – Baert
Leren leidt tot het verwerven van nieuwe competenties of het ontwikkelen van bestaande
competenties. (Het stopt niet, we kunnen het altijd blijven uitwerken.)
1.3 Leeruitkomsten
Competenties zijn een geïntegreerd geheel van kennis, vaardigheden en attitudes.
Bv. Vaak verder opsplitsen: generieke competenties versus jobspecifieke competenties.
Het kan zowel over werk gerelateerd als niet-werkgeleerd zijn (Opgelet: wat voor de één werk
gerelateerd is, is dat voor de ander niet.)
1.4 Leeractiviteiten
Doelstellingen rond levenslang leren worden geformuleerd op het niveau van deelname aan andere
activiteiten.
Het zijn zowel activiteiten als competenties. Er wordt altijd gekeken naar hoeveel mensen ermee
doen aan de activiteit. Levenslang leren is niet het hele proces, wel het deelnemen aan de activiteit.
1.5 Leren, een individuele verantwoordelijkheid?
Een samengaan van verschillende niveaus:
o Microniveau: (persoonlijke) factoren die bepalen of je al dan niet mag deelnemen aan de
leeractiviteiten.
o Mesoniveau: het niveau van de leeractiviteit.
o Macroniveau: de organisatie en context.
Deelname aan leeractiviteiten wordt bepaald door beïnvloedende factoren op elk niveau.
2 Waarom?
2.1 Belang van Levenslang leren – Pact 2020
In 2020 is Vlaanderen verder uitgegroeid tot een lerende samenleving. Zoveel mogelijk kinderen en
volwassenen moeten het best mogelijke onderwijs en de best mogelijke vorming genieten. Het
aantal kortgeschoolden is in 2020 op de arbeidsmarkt met de helft verminderd. Dit komt doordat
o Meer jongeren het secundair onderwijs afwerken.
o Meer jongeren na hun secundair onderwijs verder studeren zowel in het hoger beroepsonderwijs
als in hoger onderwijs.
o Meer mensen deelnemen aan levenslang en levensbreed leren (stijging tot 15% van de bevolking
op beroepsactieve leeftijd).
1
,Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.2 Belang van levenslang leren – Beleidsnota werk
Bouwen aan een echte leercultuur
Vanuit een gedeelde verantwoordelijkheid maar ook vanuit gedeelde doelstellingen gaan we verder
op weg naar een échte leercultuur. We willen de lat hoger leggen rond levenslang leren en ons
meten met die landen waar levenslang leren en ontwikkelen sterk(er) ingeburgerd is.
2.3 Waarom levenslang leren?
o Brede interesse in vergroten van deelname aan levenslang leren
o Waarom wordt er zo sterk op ingezet?
→ Gevolg van het evolueren naar een kennissamenleving
2.4 Wat is een kennissamenleving
Kennis wordt gezien als drijvende kracht van de ontwikkeling van een samenleving:
o Drijfkracht van economische en sociale ontwikkeling in alle domeinen (consumptie, media,
bedrijven, organisatie van de samenleving)
o Kennis is onuitputtelijk
o Nieuwe ontwikkelingen in de productie, verspreiding en toepassing van kennis…
Voorbeelden:
o Transport: auto, openbaarvervoer…
o Online lessen volgen
o Geneeskunde: hogere levensverwachting
o Gsm, telefoon, gps…
2.5 Intensivering van…
o Kennisproductie:
Exponentiële groep van aantal kenniswerkers
Versnelling ven innovatieritme
o Kennisverspreiding:
Massamedia, internet
Toegang tot onderwijs
o Kennistoepassing:
Mondiale concurrentie
Diensteneconomie
Technologische evolutie
Processen van kennisontwikkeling en -toepassing veranderen:
o Kenniscreatie (onderzoek, bedrijven…)
o Kennisverspreiding (onderwijs, media…)
o Kennistoepassing (overal)
o Gebruikskennis (iedereen)
→ Vroeger waren deze processen zeer lineair. Op de dag vandaag lopen ze veel meer door elkaar.
2
,Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.7 Kennisontwikkeling – Gibbons
Er zijn twee verschillende modi om kennis te ontwikkelen
1. Lineair
2. Ze lopen door elkaar
2.8 Impact van kennis
2.8.1 Economische groei
o Investeringen in research & development
o Investeringen in onderwijs: elk bijkomen jaar scholing van de actieve bevolking geeft op korte
termijn 5% meer inkomen per hoofd en op lange termijn 10% meer.
2.8.2 Onderwijs is investering in ‘menselijk kapitaal’ – Becker
o Kosten:
Directe kosten (boeken, vervoer…)
Indirecte kosten (tijd)
o Baten:
Grotere productiviteit op arbeidsmarkt
Leren leren
Gezondheid, gezinsgeluk…
o Netto rendement voor heet individu 8 à 10%
3
, Levenslang leren en gelijke kansen (P0S64a)
2.8.3 Impact van kennis – Werkzaamheidsgraad
Het is een grafiek die de werkzaamheidsgraad meegeeft van mannen en vrouwen over verschillende
leeftijdscategorieën.
o Mannen hebben hogere werkzaamheidgraad
o Kort geschoolde vrouwen zijn met meer in vergelijking met kort geschoolde mannen
2.8.4 Scholing en lonen – Typische looncurve
te
o
o
n
rti
l
sec
air
und
lage
air
r/
Het startpunt van de lijnen zijn afhankelijk
LSO le je het onderwijs verlaat/beëindigd.
van wanneer
o Tertiaire stijgt sneller eft
o Tertiair > secundair > lager
o Mensen met een hoger diploma, verdienen sneller ijd meer
o Na het afstuderen gaan we nog veel bijleren, het is een zelf voedend mechanisme
o Minder snel uitdoven of juist sneller
2.8.5 Menselijk kapitaal en arbeidsinkomen
o Hoe hoger geschoold, hoe hoger het inkomen
o Levenslang leren na onderwijs
Altijd belangrijk, maar zeker ook in begin van de loopbaan (cumulatief)
Meest bij hooggeschoolde (Mattheüseffect = op basis van kansen gaan mensen die meer
hebben, meer krijgen. Dus met hogere opleiding gaan ze hogere loon en hogere kansen
krijgen. Ze gaan steeds verder groeien.
2.8.4 Impact van kennis (maatschappelijk)
1. Inzetbaarheid
Kansen op vinden of behouden van een job
Loopbaanmanagement
2. Persoonlijke vervulling
Talenten/competentieontwikkeling
Gezondheid
Rationeel keuzegedrag
Zelfsturing
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Pedagogie123. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
