Resume
Samenvatting Didactiek 3 hoofdstuk 1
- Cours
- Didactiek 3
- Établissement
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Samenvatting van 9 pagina's voor het vak didactiek 3 aan de VIVES
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerAperçu du contenu
Leg uit wat het ontwikkelingsproces inhoudt.- We kunnen kinderen niet zomaar iets aanbieden zonder rekening te houden met wat ze al weten en kunnen
of nog niet weten en kunnen
- Onderwijs richt zich meer op ontwikkelingsprocessen en minder op leerinhouden
o Focus op leerinhouden: richten ons op de inspanningen die de lkr verricht: leerdoelen formuleren,
activiteiten voorbereiden en uitvoeren en na afloop evalueren wat kinderen hebben opgestoken
o Focus op ontwikkelingsprocessen: kind zelf moet de inspanning leveren
- Kan een ander iets leren, maar niet ontwikkelen
- Kan wel ontwikkeling stimuleren en voorwaarden scheppen om ontwikkeling te laten plaatsvinden, maar het
kind moet het zelf doen
- Er verandert iets op fundamentele, onomkeerbare wijze waarop we naar de wereld kijken
- Kennis die we hebben opgedaan heeft betekenis gekregen en is toepasbaar geworden
- Dieper inzicht gekregen
o Verover je stapsgewijs, in alle nieuwe situaties waarin die kennis toepasbaar blijkt
- Jonge kinderen: doen ervaringen op, krijgen allerlei informatie uit de buitenwereld en daarmee ontwikkelen
ze een steeds beter inzicht in hoe de wereld in elkaar zit
- Geen eenduidige relatie tss ontwikkelingsstimulering en ontwikkelingsresultaat
- Kinderen ordenen hun ervaringen op eigen wijze, aangepast aan wat op een bepaald moment voor het
bruikbaar en mogelijk is
Leg uit wat de rol vd lkr is als begeleider vh ontwikkelingsproces.
- Stimulator en begeleider: je helpt kinderen ontwikkelingskansen optimaal te benutten
- Kleuters leren in andere situaties en op een andere manier
- Kunnen jonge kinderen beter begeleiden wnr we naast kennis over wat kinderen moeten leren ook weten
hoe kinderen kunnen leren
- Begeleiden van kinderen: goed wnr lkr beschikt over kennis van ontwikkelingspsychologie, leerpsychologie,
pedagogiek, de culturele achtergrond van kinderen en van het onderkennen van ontwikkelingsstoornissen
- Als lkr over de bekwaamheid beschikken om die kennis toe te passen in een onderwijssituatie
- Lkr: bemiddelen tss hoe kinderen kunnen leren en wat ze moeten leren
- Gerichte aandacht voor de ontwikkelingsmogelijkheden en beperkingen van kinderen geeft richting aan het
didactisch handelen van een lkr
- Noodzaak aan kindvolgsysteem
o Brengt de ontwikkeling vh kind in kaart
o Biedt handvaten om gericht kinderen verder te brengen in hun ontwikkeling
o Mogelijk om uit meerdere referentiekaders te kijken, niet alleen uit het onderwijskundige
Focus: niet op benedengemiddeld, bovengemiddeld of gemiddeld functioneren
Focus: wel op de wijze waarop jonge kinderen leren, de betekenis hiervan voor hun
ontwikkeling en wat dat betekent voor het handelen vd lkr
- Lkr: differentieert in zijn dagdagelijkse klaspraktijk
- Lkr: biedt zorg op niveau 0: de preventieve basiszorg binnen het zorgcontinuüm
- Lkr: krachtige leeromgeving voorzien
- Jonge kls: vaak gestimuleerd worden omdat
o zij niet allemaal uit eigen kracht nieuwe initiatieven ondernemen
o op een bepaald spelniveau blijven hanen en verzanden in eenzijdig of stereotype spel
- tijd en ruimte maken in hun dagplanning om kls te laten spelen en onderzoeken
Leg de behoefte van kls aan spelen uit.
- Behoefte aan spelen = karakteristiek van kls
- Hun eigen intensieve, actieve en spontane vorm van leren
- Spelen houdt vrijheid van handelen in
o Bepalen zelf wat ze gaan doen, hoe, waarmee en met wie
- Spelen: geen precies omschrijven begin of einde
- Kinderen geven zelf aan wnr het spel stopt, vervolgd moet worden of anders moet verlopen
- Gekenmerkt door de aandacht en de intensiviteit waarmee het kind speelt
- Belangrijk voor de ontwikkeling vd kls
o Spelen draagt bij tot de cognitieve, motorische, sociale ontwikkeling en de taalontwikkeling
, o Draagt bij aan een positief zelfbeeld
o Ervaren tevredenheid met zichzelf en met hun bezigheid
o Ondervinden innerlijke rust
- Leren hun mogelijkheden en beperkingen kennen
- Bevordert zelfstandigheid (nemen van initiatieven, problemen oplossen, plannen…)
- Kls: omringende wereld verkennen en via het spelen begint de verkenning vd omgeving
- Manipuleren met voorwerpen van volwassenen, nemen rollen aan, moeten elkaar vertellen wat er gaat
gebeuren, hoe je je gedraagt, rollen verdelen…
- Raken vertrouwd met handelen volgens regels en normen in hun cultuur
- Leren via spel veel van elkaar afkijken en imiteren
o Belangrijke vorm van spelen
- Leren door spel omdat zij steeds datgene selecteren waardoor ze verder kunnen komen en nieuwe
ontwikkelingsstappen kunnen zetten
- Vrij spel
o Hoe meer ruimte er is voor vrije keuze, des te meer je tegemoetkomt aan de eigenheid van kinderen
o Wnr ze uit een groot aanbod van hoeken en activiteiten mogen kiezen, kunnen ze aansluiting vinden
in hun eigen ontwikkelingsbehoefte
o Verplichte opdrachten? Weinig tijd voor hun eigen spontane activiteiten
- Gesloten werkvorm
o lkr bepaalt de activiteiten
o kinderen werken volgens een opdracht
kan een mogelijkheid zijn voor eigen inbreng
- Ferre Laevers
o Adviseert om geleidelijk aan de keuzemogelijkheden uit te breiden
o Naarmate de kinderen het gewend komen -> zullen steeds zelfstandiger functioneren, waardoor lkr
steeds meer ruimte krijgt om aandacht te besteden aan het observeren en begeleiden van de
kinderen
- Kan bv. kinderen laten kiezen en een aantal verplichte activiteiten aanbieden die gedaan moeten zijn tegen
het einde vd week
- Contractwerk
o Werken met een planbord
o Geeft kinderen overzicht en houvast
- Open werkvorm
o Wanneer tijdens het vrij spel de eigen ideeën en het spel vd kls steeds meer voorop komen te staan
o Meeste mogelijkheden om samen in een actieve interactie te onderzoeken en te leren
o Onbeperkte keuze: kunnen kiezen uit alles wat er in de klas mogelijk is
o Bepalen zelf welke activiteit ze willen doen en hoe ze die vormgeven
o Lkr zorgt voor begeleiding
o Geleide activiteiten kunnen worden aangeboden (kls kiezen er wel zelf voor!)
- Ruimte maken voor vrij spel: belangrijke stap om tegemoet te komen aan de behoeften van jonge kls
- Leeromgeving: zodanig ingericht zijn dat de kls zelfstandig en vrij kunnen kiezen uit een aanbod van
activiteiten en materialen die tegemoetkomen aan hun ontwikkelingsdrang
Leg de rol van de begeleiding bij het spel van kls uit.
- Lkr gaat in gesprek met de kls om hun spel te volgen, te verdiepen en te begeleiden
- Interactie tss kls onderling aanmoedigen
- Verschillende manieren om kinderen te begeleiden in hun spel en onderzoek
- Aandacht geven aan de spontane activiteiten vd kls en de handelingen te verwoorden
o Kls voelen zich gewaardeerd + stimuleert het verder constructief spel en onderzoek
- Lkr kan de klr aanmoedigen om over hun eigen werk en spel te vertellen
o Praten + reflecteren: kls worden zich meer bewust van wat ze aan het doen zijnen er ontstaat een
mogelijkheid voor verdieping en verder onderzoek
- Actieve interactie
o Wnr lkr open staat voor de verhalen vd kls en zelf ook nieuwsgierig is en vragen stelt
o Beide gesprekspartners beïnvloeden elkaar
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur bopannecoucque. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52510 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans