Resume
Samenvatting hoofdstuk 5 Pedagogie
- Cours
- Pedagogie
- Établissement
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Hoofdstuk 5 volledig samengevat
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
5. Opvoeden en lesgeven in een positief leef- en leerklimaat- De begrippen positief leefklimaat en positief leerklimaat in theorie en praktijk
o In de klaspraktijk is het leefklimaat immers onvermijdelijk verbonden met het
leerklimaat
o Onderscheid tussen leefklimaat & leerklimaat:
Positief leerklimaat = stimulerend opvoedingsklimaat
Dit kan door stand komen door positieve ingesteldheid van elke
leerling te ontwikkelen.
We ondersteunen de ontwikkeling door doeltreffende didactische
aanpak.
Leefklimaat = thuissituatie als ook op school
Leerklimaat = schools begrip
Ervarings-en lessituaties die voor de leerlingen iets betekenen
Leerlingen moeten actief betrokken zijn
Duidelijke structuur
Zelfstandigheid
o Klimaat = metafoor omdat het gaat over iets wat je slecht voor een deel kunt
beïnvloeden.
- Een positief leefklimaat opbouwen
o Een positieve ingesteldheid ontwikkelen
Een positief gevoel hebben van zichzelf, van anderen en van de leefwereld
Werken aan een positieve ingesteldheid is niet alleen persoonsgericht,
maar ook gericht op de relatie van de leerling met anderen en zijn
leefwereld.
Vormt een basis tot ontwikkelen
Als je je niet oké voelt of niet veilig, zal je ontwikkeling belemmerd
worden.
Positieve instelling wordt vooral thuis en op school gevormd
Twee belangrijke contexten: gezinssituatie – school
o De verschillende deelaspecten van de positieve ingesteldheid zijn
Zich emotioneel goed voelen
Zich als persoon iets waard voelen (zelfwaardegevoel)
Zich als persoon present stellen
Gemotiveerd zijn
Zich vitaal en gezond voelen
Plezier beleven
Tot rust komen
Zich geborgen voelen
Interesse hebben voor een ander
Nieuwsgierig zijn
Initiatief nemen
Betrokken bezig zijn
Onbevangen aanwezig zijn in de wereld en creatief omgaan met de dingen
o Ieder kind heeft recht op iemand die in hem gelooft!
o Zich goed voelen, gemotiveerd zijn, initiatief durven nemen, .. zijn voorwaarden
om tot leren te komen.
, o Voorbeelden:
De juf doet een heel feestje voor een kindje die jarig is ipv gewoon een
liedje omdat het moet.
Een juf die enthousiast voorleest, legt de basis voor lezen en ontwikkelt
het nieuwsgierig zijn en het plezier beleven bij boekjes.
Een leerkracht die de knutselwerkjes met zorg bekijkt en bespreekt, staat
model voor het hebben van interesse voor anderen.
o Een voorwaarde voor een open houding, is dat je als leraar gewaar bent van je
eigen denken/voelen/willen.
Dat perspectief is een complex geheel van ervaringen, verwachtingen,
ideeën, opvattingen en visies, beelden van mensen, denkbeelden,
houdingen, oordelen en vooroordelen, waarden en normen.
o Op school kunnen kinderen ook een thuisgevoel ervaren
Niet alle thuissituaties zijn oké
Voorbeelden hoe je hiermee kan omgaan
Elke leerling het gevoel geven dat hij belangrijk is
Leerlingen bevestigen voor de dingen die ze goed doen
Tijd maken om stil te staan bij het werk van elke leerling
Laten merken dat je vertrouwen hebt in het kind
Waardering tonen als het kind zich inzet
Elke leerling verantwoordelijkheid en taken geven
Succeservaringen creëren
Leerlingen stimuleren
Enkele klasactiviteiten om de positieve ingesteldheid te stimuleren:
Warm onthaal bij het starten van de lessen
Gezellige eetmomenten creëren
Activiteiten rond het bespreken en delen van gevoelens
Gezellige vieringen, bv: verjaardagen, Kerstmis, …
- Samenhorigheid stimuleren
o Gericht op de relatie van de leerling met anderen en met zijn leefwereld
o Als ze leren rekening houden met elkaar zal dit ook bijdragen aan later
o Relatie tussen leerling en onderling:
Een peergroep leidt ook buiten de relatie leraar-leerling een eigen leven.
Door Groepsdynamiek kan het ook soms uitlopen naar ongewenst gedrag
naar de leerkracht toe.
Geconfronteerd worden met pestverhalen, depressies bij jonge kinderen,
machogedrag (agressief, brutaal, respectloos)
Vooral de behoefte aan geborgenheid en de behoefte om iemand te zijn in
de ogen van een ander, zijn belangrijk. Dit zijn de noden van elk kind
o Belang van een hechte klasgroep:
Als dit lukt in klasgroep = hechte klasgroep met kinderen die open zijn,
samen plezier hebben & elkaar opvangen als het moeilijk gaat.
Ze voelen zich verbonden, respectvolle manier omgaan met elkaar
Samenwerken kan je ook stap voor stap aanleren:
Wijs op nadelige gevolgen voor anderen bij negatief gedrag
Stimuleer leerlingen om elkaar te helpen
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur staceyhuysentruyt. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
64438 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans