Resume
Samenvatting Kijken Naar Kinderen - B
- Cours
- Kijken naar kinderen B
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Een complete en overzichtelijke samenvatting van het vak kijken naar kinderen B
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
KIJKEN NAAR KINDEREN B: IN DIALOOG MET KINDEREN1 IN DIALOOG MET KINDEREN EN HUN DIVERSE BEHOEFTEN
1.1 DE BASISBEHOEFTEN STIMULEREN
Adhv dialoog en een relatie opbouwen met kinderen, merken we dat elk
kind andere basisbehoeften heeft onze communicatie moet daarop
afgestemd worden.
Drie psychologische basisbehoeften uit het pedagogisch model:
Verbondenheid: ik hoor erbij
Competentie: ik kan het
Autonomie: ik wil het zelf
Het pedagogisch model in onze opleiding:
1.2 DE BASISBEHOEFTEN EN MOTIVATIE
Elke persoon heeft intrinsieke motivatie om zich te ontwikkelen. Leerling niet gemotiveerd? Reden?
Wanneer leerlingen weinig spontane interesse voor hun studiemateriaal tonen, kan de leerkracht hierop
inspelen. Motivatie is belangrijk om leren en presteren te bevorderen:
Intrinsieke motivatie =
De student zal zich verdiepen in de leerinhoud omdat hij dit boeiend vindt en er meer over wil te
weten komen. (Meest wenselijke toestand om diep & succesvol te kunnen leren)
Extrinsieke motivatie =
Wanneer je een activiteit uitvoert om een uitkomst te bereiken die buiten de activiteit ligt. (Bv: een
oefening afwerken omdat de leerkracht je dan een sticker geeft.)
AUTONOMIE:
De autonomie bevredigen verhoogt de intrinsieke motivatie (Bv: keuze aanbieden: je laat de kinderen voor
een schrijfopdracht kiezen uit 3 onderwerpen, ze gaan geïnteresseerd zijn in het onderwerp dat ze hebben
gekozen)
Autonomie dwarsbomen, intrinsieke motivatie deadlines, limieten stellen…
COMPETENTIE:
Een leeromgeving creëren waarin het kind uitgedaagd wordt op zijn niveau (zone naaste ontwikkeling),
leerlingen willen ergens goed in zijn.
VERBONDENHEID:
Leerkracht moet een positieve relatie aangaan met de leerlingen. Wil je een leerling motiveren? Makkelijker
met veilige, vertrouwde pedagogische relatie.
Constructieve & motiverende dialoog = van groot belang! (Inzetten op vertrouwen en waarderen)
Beperking van 1 vd psychologische basisbehoeften? Raakt intrinsieke motivatie kind. Onze
communicatiewijze met kinderen heeft een grote invloed op hun motivatie dialoog & taal afstemmen.
,2 FUNDAMENTEN VOOR EEN POSITIEVE DIALOOG EN RELATIE: DE BASISHOUDINGEN
WAARDEREN EN VERTROUWEN
2.1 BELANG VAN EEN POSITIEVE RELATIE
Basis positieve relatie = goede dialoog.
5 essentiële elementen van een goede dialoog:
1. Gelijkwaardigheid: ongelijkheid opheffen door goed te luisteren en een gelijkwaardige
gesprekspartner te worden.
2. Authenticiteit: je gedragen zoals je echt bent. Er is echtheid door overeenstemming tss gevoelens en
gedrag, gedachten en meningen
3. Acceptatie: wanneer je de ander als persoon met zijn meningen en gevoelens aanvaardt.
4. Empathie: het zich kunnen verplaatsen in de gevoelens van de ander, zonder te oordelen.
5. Ontvankelijkheid: zowel leerkracht als leerling moeten bereid zijn om met elkaar in dialoog te gaan,
rekening houdend met alle bovenstaande elementen.
Een positieve relatie kenmerkt zich doordat het kind:
Zich veilig voelt
Durft tonen dat hij een probleem heeft & sneller hulp aanvaard
Beer kan relativeren en plaatsen dat een leerkracht een probleem van een leerling niet goed aanpakt
Loyaliteit toont en de positieve relatie wil behouden
Minder de acceptatiegrens van een leerkracht blijft aantasten
Componenten relatie leerling – leerkracht:
Individuele kenmerken leerkracht – leerling:
o Geslacht, persoonlijkheid, overtuigingen, verwachtingen, doelen, behoeftes, gevoelens…
Interactie leerkracht – leerling:
o De aspecten van een relatie staan met elkaar in wisselwerking (inbreng? Nieuwsgierigheid?
Humor...?)
Externe invloeden:
o De grotere scholengemeenschap kan de positieve relatie aanmoedigen of afremmen. Ruimere
maatschappelijke gebeurtenissen en denkbeelden hebben invloed op hoe de relatie vorm krijgt
(waarden en normen maatschappij?)
Positieve relatie leerkracht – leerling:
Gezonde ontwikkeling leerlingen
Veilige basis voor jonge kinderen (ze weten wanneer er problemen zijn, de leerkracht altijd kan
helpen)
Hechte band met leerkracht:
Meer plezier op school en betere vriendschappen met klasgenoten
Nood positieve relatie neemt NIET af met ouder worden:
Overgangsfasen zijn bepalend, ook momenten waarop vriendschappen met klasgenoten onder druk
staan, is de veiligheid en geborgenheid van groot belang.
Positieve relaties = goede voorspeller voor later
Later meer samenwerkend, altruïstisch gedrag + negatief probleemgedrag neemt af.
Positieve invloed welbevinden leerkracht
In een sterke relatie w er rekening gehouden met de 3 basisbehoeften
Zo niet? Kans groter om te falen op school
, Waarderend communiceren = praten met kinderen over hun interesses en appreciatie tonen, laten weten dat
ze op bepaalde momenten bij jou terecht kunnen. Een goede positieve relatie vraagt tijd, geduld en
vertrouwen.
2.2 DE PLAATS VAN DIALOOG BINNEN EEN POSITIEVE RELATIE
Dialoog
= onderzoekgesprek met vragen en antwoorden. Het gaat erover om ideeën, ervaringen uit te wisselen in een
gesprek, met erkenning vd verschillen en het recht om te zijn wie je wilt zijn. Door in dialoog te treden, leren
wij en de leerlingen om een onderzoekende houding aan te nemen tegen over andere standpunten.
Goede dialoog = belangrijke rol in het ontwikkelen van een positieve relatie!
Negatieve communicatie (slechte-/miscommunicatie) zet de relatie onder druk
Niet altijd eenvoudig: kinderen zijn er minder op gericht om spontaan te communiceren over hun gevoelens en
gedachten en al helemaal niet wanneer het over moeilijkere/gevoeligere zaken gaat.
Wanneer met oog heeft voor het kind, ontstaat er de mogelijkheid tot communicatie & begrip.
Onvoorwaardelijke acceptatie ve kind en vetrouwen bieden is nodig om een positieve dialoog en relatie op te
bouwen.
Wat bevordert het aangaan van een dialoog?
- Vetrouwen
- Respect
- Openheid
- Gekijkheid
Wat bemoeilijkt het aangaan van een dialoog?
- Geen interesse
- Leerkracht voelt zich beter dan de leerling
- Luistert niet
- Geen tijd willen maken
2.3 WAARDEREN EN VERTROUWEN ALS FUNDAMENTEN VOOR EEN POSITIEVE RELATIE
EN DIALOOG
Basishoudingen van leerkrachten uit het pedagogische model
Waarderen: onvoorwaardelijke acceptatie, tonen van belangstelling, hanteren van constructieve
feedback & positieve communicatiewijze
Vertrouwen: veilige omgeving en empathie, in het kind geloven + authenticiteit
Positieve relatie alle partijen weten dat ze gewaardeerd w door elkaar, er is ruimte om eigen creativiteit,
authenticiteit en individualiteit te ontwikkelen ruimte om te groeien & goed te ontwikkelen biedt
gezonde en veilige bodem om te leren om zelf problemen op te lossen.
Hoe beter we anderen accepteren (hun talenten en beperkingen), hoe meer we inzetten op die positieve
relatie. Die acceptatie moeten we uiten in dialoog.
Vetrouwensband tussen leerkracht en leerling zorgt voor positief effect op de sfeer.
Weinig tot geen sprake van waardering of vertrouwen:
Negatief effect op de relatie
Leerlingen zullen alle mogelijke risico’s proberen vermijden
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur maritvandenabbeele. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
64438 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans