Resume

Samenvatting Ontwikkelingspsychologie

0 fois vendu

Cours
Ontwikkelingspsychologie

Établissement
Thomas More Hogeschool (tmhs)

In dit document vindt je een samenvatting van het vak ontwikkelingspsychologie. Ik zelf vond dat de lessen nogal onduidelijk gestructureerd waren omdat ze de lessen niet per hoofdstuk geven. De lessen worden gegeven in de vorm van basis-en specialisatielessen. Ik heb dus alles mooi gestructureerd e...

[Montrer plus]

Aperçu 3 sur 110 pages

Voir l'exemple

Publié le 14 juin 2021
Nombre de pages 110
Écrit en 2020/2021
Type Resume

ontwikkelingspsychologie
samenvatting per hoofdstuk

€15,49

Egalement disponible en groupe à partir de €39,99

Ajouter au panier

Enregistrer

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Document également disponible en groupe (1)

Vakken 2de semester

€ 59,86 € 39,99 4 éléments

1. Resume - Samenvatting ontwikkelingspsychologie
2. Resume - Samenvatting pedagogie
3. Resume - Samenvatting persoonlijkheidspsychologie
4. Resume - Samenvatting psychodiagnostiek 1
Montrer plus

Samenvatting ontwikkelingspsychologie per hoofdstuk
H1: een inleiding in de ontwikkeling van het kind
1. Een oriëntatie op de ontwikkelingspsychologie:
- Ontwikkelingspsychologie/levenslooppsychologie = wetenschappelijke studie
naar patronen van groei, verandering en stabiliteit van conceptie tot de
ouderdom, maar met een accent op de jaren tot volwassenheid, waarin
veranderingen elkaar het snelst opvolgen
- Ontwikkeling = genese, ontvouwen
 Lichamelijke groei en veranderingen in de psyche van individuele personen die
worden beïnvloed door de ontwikkeling van de samenleving
- Ontwikkeling = groei, toename, stabiliteit, voortgang & teruggang, afbraak,
aftakeling
- Ontwikkeling = continu proces in de tijd, niet omkeerbaar en gaat van globaal
naar gedifferentieerd (eerst worden grote zaken ontwikkeld en daarna wordt de
ontwikkeling verfijnder/gedifferentieerder)
- Aanverwante begrippen:
 Groei: lengtegroei – gebeurt automatisch
 Rijping: rijping van sluitspieren voor zindelijkheid van peuter – is niet te
forceren
 Leren: leren fietsen – omgeving nodig die een bepaalde handeling/vaardigheid
aanleert

1.1. De reikwijdte van het vakgebied
Thematische gebieden:
- Fysieke ontwikkeling:
Studie naar de invloed van het lichaam op het gedrag
- Cognitieve ontwikkeling:
Studie naar de invloed van groei en verandering in intellectuele vermogens op
het gedrag
- Sociale ontwikkeling:
Studie naar interacties van mensen en hoe hun sociale relaties in de loop van hun
leven groeien, veranderen en stabiel blijven
 Hoe speelt de impact van de ander in de verschillende levensfasen
- Persoonlijkheidsontwikkeling:
Studie naar stabiliteit en veranderingen in eigenschappen die personen van
elkaar onderscheiden

Leeftijdsgroepen en individuele verschillen:
- Prenatale periode (conceptie – geboorte)
- Babytijd (0 – 1 jaar)
- Peutertijd (1 – 3 jaar)
- Kleutertijd (3 – 6 jaar)
- Lagere schooltijd (6 – 12 jaar)
- Adolescentie (12 – 20 jaar)
- Volwassenheid (20 – 60 jaar)
- Oudere volwassenheid of ouderdom (> 60 jaar)
 Soms duidelijke grenzen, soms artificieel
1
Ontwikkelingspsycho

,  Grote individuele verschillen – GEMIDDELDEN tussen mensen!!!
Ontwikkelingspsychologie:
- Algemene veranderingen en gedragreorganisaties die iedereen doormaakt bij het
ouder worden
- Ontwikkeling als een normatief gegeven
- Aandacht voor individuele ontwikkeling
= individuele variatie rond het normatieve verloop van de ontwikkeling
 Variatie wordt groter naarmate een kind ouder wordt
 Grotere impact van omgevingsinvloeden, verruiming van sociaal netwerk,
meer normatieve gebeurtenissen, cohorten

1.2. De invloed van de cohorten op de ontwikkeling
- Cohort: gebruiken om wetenschappelijk onderzoek te doen
= mensen die een bepaalde leeftijd hebben en op een bepaalde plaats geboren
zijn
= een groep mensen die rond dezelfde tijd op dezelfde plek is geboren
 Leden van eenzelfde cohort delen aantal omgevingsfactoren
Bv: economische toestand, epidemieën, oorlogen, …

Normatieve gebeurtenissen
= gebeurtenissen die zich voor de meeste individuen binnen een groep op
dezelfde manier voltrekken
- Verschillende soorten invloeden op de ontwikkeling:
1) Normatieve historisch bepaalde invloeden:
 Cohorteffecten
Bv: corona, 9/11, atoombom, rampen
2) Leeftijdsgebonden invloeden:
Biologische en omgevingsinvloeden gelijk voor mensen in bepaalde
leeftijdsgroep, ongeacht wanneer of waar ze opgroeien
Bv: eerste schooldag, menstruatie, menopauze
3) Normatieve sociaal-cultureel bepaalde invloeden:
Bv: etnische afkomst, sociale klasse, subcultuur
4) Niet – normatieve gebeurtenissen:
Atypische gebeurtenissen op tijdstip dat dit meeste anderen uit die groep niet
overkomt
Bv: studeren met achtergrond (zeer) lage sociaaleconomische stand

2
Ontwikkelingspsycho

, 1.3. Vraagstukken bij de thema’s van de ontwikkelingspsychologie
1.3.1. Continu vs discontinue veranderingen:
- Continue verandering = geleidelijke kwantitatieve ontwikkeling, waarbij prestaties
op een bepaald niveau voortvloeien uit de vorige niveaus
 Geleidelijke, kwantitatieve verbetering
 Onderliggende processen blijven gehele levensduur gelijk
 Bv: lichaamslengte, toename hersencapaciteit
- Discontinue verandering = ontwikkeling die in aparte stappen of stadia
plaatsvindt, en waarbij elk stadium gedrag oplevert dat kwalitatief anders is dan
gedrag in eerdere stadia
 Kwalitatieve veranderingen
- Conclusie: en – en verhaal
 Sommige vaardigheden ontwikkelen meer continu, andere meer discontinu

1.3.2. Kritieke en gevoelige perioden: de invloed van de omgeving:
- Kritieke periode = specifieke tijd in de ontwikkeling waarin een bepaalde
gebeurtenis de grootste – en zelfs onomkeerbare – gevolgen heeft
 Onomkeerbare consequenties door aan-of afwezigheid van bepaalde
omgevingsfactoren
 Bv: hechting in eerste levensjaren, medicatiegebruik zwangere vrouw
- Plasticiteit = mate waarin een ontwikkeld gedrag of fysieke structuur kan worden
gewijzigd
 Bv: adoptie, plasticiteit hersenen
- Gevoelige periode = periode, meestal vroeg in het leven, waarin mensen extra
gevolg zijn voor bepaalde omgevingsinvloeden en sterk ontvankelijk zijn voor het
leren van specifieke vaardigheden
 Periode waarin bepaalde vermogens optimaal naar voren komen
 Kinderen gevoelig voor omgevingsinvloeden
 Aan-of afwezigheid van bepaalde omgevingsfactoren hoeft niet tot
onomkeerbare consequenties te leiden

1.3.3. Levensloopmodel vs focus op specifieke perioden:
- Op welke perioden moeten ontwikkelingspsychologen hun aandacht richten
 Vroeger vooral focus op babytijd en adolescentie
- In ELK levensstadium is er sprake van groei en verandering
- Belangrijk om dus naar heel de levensloop te kijken

3
Ontwikkelingspsycho

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur liesverelst. Stuvia facilite les paiements au vendeur.