Autre
Onderzoek Rijke Leeromgeving, eerste jaar pabo Hogeschool InHolland Haarlem
- Cours
- Établissement
Onderzoek Rijke Leeromgeving, eerste jaar pabo Hogeschool InHolland Haarlem. Vak: Pedagogiek, onderzoek Behaald cijfer: 92
[Montrer plus]
2 revues
Par: kellyprins1 • 2 année de cela
Par: jessica9975 • 2 année de cela
Vendeur
S'abonner
engelsmanwendy
Avis reçus
Aperçu du contenu
Onderzoek Rijke leeromgeving2020-2021
Naam student: Wendy Engelsman
Studentennummer: 4002764
Klas: DT1A
Begeleider: Simone de Vries
Datum van inleveren: 29 maart 2021
1
,Voorwoord
Voor u ligt het inleverproduct dat ik maakte in het kader van het onderzoek ‘Rijke
leeromgeving’. Mijn naam is Wendy Engelsman en ik ben eerstejaars student aan de pabo in
deeltijd van Hogeschool Inholland in Haarlem. Tijdens het onderzoek liep ik stage in groep1-
2 bij basisschool De Toermalijn in Driehuis.
De opdracht van het onderzoek was om het volgende te onderzoeken: Hoe kan in groep 1-2b
van De Toermalijn school een rijke(re) leeromgeving voor het kind worden gecreëerd?
Dit was het derde onderzoek dat ik deed op deze opleiding, ik heb de feedback en de
leerpunten van het vorige onderzoek meegenomen in dit onderzoek. Ik heb mijn theoretisch
kader en mijn observatieschema voorgelegd aan mijn klasgenoot Linda Hoenderdos en heb
haar feedback verwerkt in de versie die nu voor u ligt.
Ik wil graag bij deze mijn praktijkbegeleider Sanne van Broekhuyzen en het hele team van
basisschool De Toermalijn in Driehuis bedanken voor hun medewerking aan dit onderzoek.
Linda Hoenderdos mijn klasgenoot bedank ik voor het geven van feedback op mijn
theoretisch kader en op mijn observatieschema en mijn SLB-begeleider Simone de Vries en
docent pedagogiek Martine Hart voor de begeleiding die zij mij gaven tijdens het
onderzoek.
Wendy Engelsman
29 maart 2021
Haarlem
2
,Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................2
1. Inleiding..............................................................................................................................................4
1.1 Probleemstelling.......................................................................................................................4
1.2 Doel van het onderzoek............................................................................................................4
1.3 Hoofd- en deelvragen...............................................................................................................4
2. Theoretisch kader...............................................................................................................................5
Deelvraag 1:....................................................................................................................................5
Deelvraag 2:....................................................................................................................................7
Deelvraag 3:....................................................................................................................................9
3. Onderzoeksmethode........................................................................................................................10
4. Resultaten en analyse.......................................................................................................................11
5. Conclusie en evaluatie......................................................................................................................14
Bibliografie...........................................................................................................................................18
Bijlagenoverzicht..................................................................................................................................18
Bijlage 1: Checklists peerfeedback (gegeven en gekregen)..............................................................19
Bijlage 2: Observatieschema omgeving uitgewerkt: tien criteria rijke leeromgeving.......................21
Bijlage 3: Zelfontworpen observatieschema praktijkbegeleider uitgewerkt.....................................24
Bijlage 5: Observatieschema’s betrokkenheid uitgewerkt + uitwerking LWT 6................................28
Bijlage 6: Uitwerking van de 5 W- en H-vragen................................................................................30
Bijlage 7: Zoekstrategie zelfgekozen bronnen..................................................................................32
Bijlage 8: Verklaring vormvereisten..................................................................................................33
Bijlage 9: Bewijsdossier leeruitkomsten Onderzoek Rijke leeromgeving..........................................33
NB. Bijlage 4 (uitwerking LWT 8) is verwijderd.
3
, 1. Inleiding
Een rijke leeromgeving is een voorwaarde om goed te kunnen leren. Wanneer leerlingen
door hun leeromgeving worden uitgedaagd en geïnspireerd om te gaan onderzoeken dan is
dit bevorderlijk voor het leren. In het onderzoek rijke leeromgeving staan de kenmerken van
een rijke leeromgeving in de onderbouw centraal.
1.1 Probleemstelling
Het probleem in mijn praktijkklas, groep 1/2b van De Toermalijn in Driehuis, is dat de
rekenhoek zelden tot nooit gekozen wordt als activiteit. Dit doet zich voor wanneer de
kinderen een activiteit mogen kiezen van het keuzebord. Ongeveer een jaar geleden is de
rekenhoek deels opnieuw ingericht maar de hoek kan nog steeds niet rekenen op veel
enthousiasme van de kinderen. Dit is een probleem omdat een rekenhoek een mooi
instrument is om beginnende gecijferdheid bij kleuters te stimuleren. De leerkrachten van
deze groep hebben al langer het idee om de rekenhoek aan te passen maar tijd- en
geldgebrek hield ze tegen. Ik ga samen met de leerkrachten een plan maken om de
rekenhoek aantrekkelijk te maken voor de leerlingen. Ik ga verschillende leervormen
verwerken in de hoek en zorg ervoor dat er voldoende goede materialen beschikbaar zijn. Er
zal ruimte zijn voor eigen inbreng en de hoek zal zo ingericht worden dat de kinderen er
zelfstandig kunnen werken en spelen. Op die manier verwacht ik dat de kinderen vaker
kiezen voor het spelen in de rekenhoek. Door het verrijken van de rekenhoek creëer je een
rijkere leeromgeving voor de kinderen in de groep en daarmee draagt hij bij aan het
verbeteren van het leerproces van de kinderen.
Zie bijlage 6: Uitwerking van de 5 W- en H-vragen.
1.2 Doel van het onderzoek
Na dit onderzoek heb ik voldoende theoretische en praktische kennis opgedaan om te weten
hoe ik een rijke leeromgeving kan creëren in het klaslokaal bij het jonge kind.
1.3 Hoofd- en deelvragen
De hoofdvraag van dit onderzoek luidt als volgt:
Hoe kan in groep 1/2b van De Toermalijn school een rijke(re) leeromgeving voor het kind
worden gecreëerd?
Deelvragen theorie
1. Wanneer kan gesproken worden van een rijke leeromgeving voor het (jonge) kind?
2. Wat doet een leraar om ervoor te zorgen dat de leeromgeving rijk genoemd kan worden?
3. Welk spelen/handelen kan bij (jonge)kinderen worden waargenomen als zij in een rijke
omgeving leren?
Deelvragen praktijk
4. Welke kenmerken van een rijke leeromgeving zijn in groep 1-2b van basisschool De
Toermalijn waarneembaar?
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur engelsmanwendy. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79650 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans