Deze samenvatting bevat alleen hoofdstukken die leerstof zijn voor (deel)toets B, onderdeel: Taalvaardigheid. Dit is de toets die op de opleiding HRM in de Hogeschool Utrecht wordt gegeven, voor het vak Taalvaardigheid en Kritisch denken.
Hoofdstuk: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15.1, 15.2, 16.2, 17, 18 en de bijbehorende (sub)paragrafen. de s
22 janvier 2015
16
2014/2015
Resume
Sujets
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
Édition:
ISBN:
Édition:
Plus de résumés pour
Kritisch denken & Taalvaardigheid blok A (Taalvaardigheid)
Kritisch denken en Taalvaardigheid - periode B - compleet
Tout pour ce livre (3)
École, étude et sujet
Hogeschool Utrecht (HU)
Human Resource Management
Kritisch denken en taalvaardigheid
Tous les documents sur ce sujet (9)
1
vérifier
Par: swungbag • 8 année de cela
Vendeur
S'abonner
anime90
Avis reçus
Aperçu du contenu
Januari 2015
Hogeschool Utrecht
Human Resource Management
Cursus
APA-KC13-13 Taalvaardigheid en Kritisch denken
Samenvatting leerstof
Onderdeel Taalvaardigheid (deel)toets B
Hoofdstuk: 6, 7, 8, 9, 10, 11, 14, 15.1, 15.2, 16.2, 17, 18 en de bijbehorende
(sub)paragrafen. De subparagrafen zijn niet in de inhoudsopgave getoond.
Bron
Boek: Van woord tot tekst basiscursus praktische taalvaardigheid (2013) 7e
druk Joost Ansems.
ISBN 9789055745548
Deze samenvatting bevat alleen hoofdstukken die leerstof zijn voor (deel)toets B,
onderdeel: Taalvaardigheid. Dit is de toets die op de opleiding HRM in de Hogeschool
Utrecht wordt gegeven, voor het vakTaalvaardigheid en Kritisch denken (2014/2015).
1
,Inhoud
STRUCTUUR.......................................................................................................................... 4
Hfdst. 6 Verband-aanduidende woorden (signaalwoorden)...........................................4
6.1 Tegenstelling.............................................................................................................. 4
6.2 Opsomming................................................................................................................ 4
6.3 Reden / argument......................................................................................................4
6.4 Oorzaak..................................................................................................................... 4
6.5 Gevolg....................................................................................................................... 4
6.6 Conclusie................................................................................................................... 4
6.7 Doel........................................................................................................................... 4
6.8 Middel........................................................................................................................ 4
6.9 Beperking / nuancering..............................................................................................5
6.10 Tijdsopeenvolging....................................................................................................5
6.11 Voorwaarde (conditie)..............................................................................................5
6.12 Toegeving (concessie).............................................................................................5
6.13 Aankondiging opsomming........................................................................................5
6.14 Voorbeelden............................................................................................................. 5
Geïntegreerde oefening...................................................................................................5
Hfdst. 7 Van bouwplan naar teksteenheden....................................................................6
7.1 Het bouwplan............................................................................................................. 6
7.2 Van bouwplan naar hoofdstukken en paragrafen.......................................................6
7.3 De alinea.................................................................................................................... 6
Hfdst. 8 Van bouwplan naar inleiding..............................................................................7
8.1 De functie van elke inleiding.......................................................................................7
8.2 De algemene inleiding................................................................................................7
8.3 Lay-out van de inleiding.............................................................................................7
STIJL...................................................................................................................................... 8
Hfdst. 9 Duidelijkheid........................................................................................................8
9.1 Gemiddeld korte zinnen.............................................................................................8
9.2 Afstemmen woordkeuze op doelgroep.......................................................................8
9.3 Toelichten van abstracties..........................................................................................8
9.4 Vermijden dubbelzinnigheid.......................................................................................8
9.5 Grammaticale eenheid niet verbreken........................................................................8
Geïntegreerde oefening...................................................................................................8
Hfdst. 10 Variatie................................................................................................................ 9
10.1 Variatie in woordgebruik...........................................................................................9
10.2 Variatie in zinsbouw.................................................................................................9
2
, 10.3 Variatie in zinslengte................................................................................................9
Geïntegreerde oefening...................................................................................................9
Hfdst. 11 Overige stijladviezen.......................................................................................10
11.1 Bondigheid.............................................................................................................10
11.2 Stijlvastheid............................................................................................................ 10
11.3 Persoonlijk.............................................................................................................. 10
TEKST EN INHOUD.............................................................................................................. 11
Hfdst. 14 Onderverdelen.................................................................................................11
14.1 Categoriseren.........................................................................................................11
14.2 Classificeren........................................................................................................... 11
DRIE TEKSTSOORTEN ONDER DE LOEP.........................................................................12
Hfdst. 15 De zakelijke brief.............................................................................................12
15.1 Inhoud van de brief................................................................................................12
15.2 Opbouw en uiterlijk van de brief.............................................................................12
Hfdst. 16 De scriptie (het rapport)..................................................................................14
16.2 Modelindeling......................................................................................................14
16.2.1 Omslag............................................................................................................14
Hfdst. 17 Notulen............................................................................................................. 15
17.1 Taken van de notulist.............................................................................................15
17.2 Inhoud en uiterlijk van notulen................................................................................15
SAMENVATTEN.................................................................................................................... 16
Hfdst. 18 De techniek van het samenvatten..................................................................16
18.1 Globaal lezen en vragensamenvatting...................................................................16
18.2 Intensief lezen........................................................................................................16
18.3 Definitief samenvatten............................................................................................16
3
, STRUCTUUR
Hfdst. 6 Verband-aanduidende woorden (signaalwoorden)
6.1 Tegenstelling
Verbindende signaalwoorden: maar, doch.
Vb. Vorig jaar boekte onze onderneming nog winst, maar dit jaar draaien we met verlies.
Niet-verbindende signaalwoorden: echter, evenwel, daarentegen, nochtans.
Vb. Vorig jaar boekte onze onderneming nog winst. Dit jaar draaien we echter met verlies.
6.2 Opsomming
Verbindende signaalwoorden: waarnaast.
Niet-verbindende signaalwoorden: in de eerste (tweede, etc.) plaats, ook bovendien, verder,
daarnaast, tevens, daarenboven, ten slotte.
Vb. Er zijn verschillende redenen waarom ik solliciteer naar de vrijgekomen functie. In de
eerste plaats trekken de kerntaken me sterk aan. De vacature sluit bovendien goed aan op
mijn opleiding en ervaring. Ik vind het ten slotte belangrijk dat de werkzaamheden met een
grote m ate van zelfstandigheid worden uitgevoerd.
6.3 Reden / argument
Verbindende signaalwoorden: want, omdat, daar, aangezien
Niet-verbindende signaalwoorden: namelijk, immers, tenslotte
*immers en tenslotte geeft aan dat het gaat om een voor jou voor de hand liggende reden.
6.4 Oorzaak
Verbindende signaalwoorden: doordat, door het feit dat.
Vb. Sjaakie heeft zijn been gebroken, doordat hij is uitgegleden.
6.5 Gevolg
Verbindende signaalwoorden: waardoor, ten gevolge waarvan, zodat.
Vb. Vitesse speelt aantrekkelijk voetbal, zodat er veel publiek op afkomt.
Niet-verbindende signaalwoorden: daarom (na reden), daardoor (na oorzaak),
dientengevolge, ten gevolge daarvan, zodoende.
Vb. Vitesse speelt aantrekkelijk voetbal. Daarom komt er veel publiek op af.
6.6 Conclusie
Verbindende signaalwoorden: dus.
Vb. De rente is laag, dus sparen is onaantrekkelijk.
Niet-verbindende signaalwoorden: dus, dan ook, kortom, derhalve, concluderend.
Vb. De rente is laag. Dus sparen is onaantrekkelijk.
6.7 Doel
Verbindende signaalwoorden: om, teneinde, opdat.
Vb. Wij hebben ons pr-budget verhoogd, om meer naamsbekendheid te verkrijgen.
Vb. Wij hebben ons pr-budget verhoogd, opdat wij meer naamsbekendheid verkrijgen.
6.8 Middel
Verbindende signaalwoorden: waartoe, waarvoor.
Vb. Wij willen meer naamsbekendheid verkrijgen, waartoe wij ons pr-budget hebben
verhoogd.
Niet-verbindende signaalwoorden: daartoe, daarvoor, daarom.
Vb. Wij willen meer naamsbekendheid verkrijgen. Daartoe wij ons pr-budget hebben
verhoogd.
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur anime90. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
