In deze samenvatting vind je alle te kennen leerstof voor het 2e hoofdstuk OMI, speelse methodieken. Deze samenvatting bevat alle te kennen leerstof uit zowel de les, als de powerpoint met antwoorden van de verwerkingsles.
Veel succes!
Speelse methodieken
in de begeleiding van
kinderen en
jongeren
Thema 2
7
, 3. Speelse methodieken in de begeleiding van
kinderen en jongeren
3.1 Nut van werken met speelse methodieken
Moeilijke onderwerpen
• Soms vinden kinderen/jongeren het moeilijk om zich verbaal uit te drukken
→ Bedreigend om over moeilijke thema’s of gevoelens te praten
▫ Gebruik van speelse methodieken vergemakkelijkt het spreken
rond moeilijke thema’s
• Soms willen kinderen niet praten over iets omdat ze loyaal zijn naar de ouders of
de context waarin het obstakel zich bevindt waardoor ze er niet willen over
praten
Speelse methodieken
• Motiveren het kind om in gesprek te gaan
→ Soms moeilijk om over problemen te spreken of soms geen zin in een
gesprek
• Minder bedreigend dan face to face gesprek
• Helpen om dichterbij te komen bij wat in hen omgaat
→ Door te praten over wat het kind net maakte kan helpen te ordenen of
om de eigen gevoelens beter te herkennen
Valkuilen met speelse methodieken
• Vaak projectief materiaal
→ Kind projecteert wat er in de binnenkant van het kind afspeelt maar dat
gebeurt via een omweg jij zal als begeleider dit observeren, interpreteren
waardoor deze informatie subjectief is
• Observaties, interpretaties en hypotheses van de begeleider : subjectieve
informatie
→ Kan speelse methodieken gebruiken maar gebruik deze als aanvullende
informatie
• Pas als je iets verschillende keren via verschillende methodieken in verschillende
signalen opmerkt kan je het als ingang gebruiken
→ Kan aangeven aan het kind dat je met je team door verschillende signalen
merkt dat er iets is en zo ga je verder
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