Volledige samenvatting van de leerstof uit de werkcolleges van het vak 'DSM - Herkennen van psychische problemen'. Bevat tevens een oefencasus en de te ondernemen stappen op het tentamen.
D.m.v. deze samenvatting een 8.5 behaald voor het tentamen
diagnostic and statistical manual of mental disorders
École, étude et sujet
Hogeschool van Amsterdam (HvA)
Toegepaste Psychologie
DSM
Tous les documents sur ce sujet (3)
3
revues
Par: emilijamiceikaitė • 6 année de cela
Par: RubenOudgenoeg • 7 année de cela
Par: QueenNope • 8 année de cela
Vendeur
S'abonner
xJaninnn
Avis reçus
Questions d'entraînement disponibles
DSM begrippen
Fiches32 Fiches
€2,991 vendus
Fiches32 Fiches
€2,991 vendus
Quelques exemples de cette série de questions pratiques
1.
Comorbiditeit
Réponse: tegelijkertijd hebben van twee of meerdere stoornissen
2.
Symptoom
Réponse: een kenmerk of klacht
3.
differentiaaldiagnostiek
Réponse: onderscheid maken tussen verschillende stoornissen die op elkaar lijken.
mogelijke aandoeningen waaraan een client zou kunnen lijden worden bekeken zodat er uiteindelijk een stoornis kan worden vastgesteld
4.
diagnostische criteria van een stoornis
Réponse: de symptomen die een bepaalde tijd aanwezig moeten zijn voordat er geclassificeerd kan worden
5.
anamnese
Réponse: voorgeschiedenis en verdere informatie over omstandigheden van een client
6.
recidive/recidiverend
Réponse: in herhaling of terugvallen, terugkerende symptomen
7.
in remissie
Réponse: de klachten zijn weg, iemand heeft er nu geen last van
8.
NAO/NOS
Réponse: niet anders omschreven, restcategorie van angsstoornisen
9.
hallucinaties
Réponse: zintuigelijke waarnemingen die er niet zijn
10.
intoxicatie
Réponse: vergiftiging die zichtbaar is na gebruik van middelen (alcohol of drugs)
Aperçu du contenu
Hogeschool van Amsterdam
Maatschappij en Recht
Titel DSM – Herkennen van psychische problemen
Samenstelling Vakdocent (Mirthe de Vries)
Collegejaar 2014-2015
Uitgever Hogeschool van Amsterdam
Student Janine Cornelissen
Studie Toegepaste Psychologie VT (2014-2015)
School Hogeschool van Amsterdam
,Werkcollege I: Achtergrond en opbouw DSM-IV ................................................................................................................ 3
1.1 Wat is de DSM-IV? .................................................................................................................................................. 3
1.2 Voor- en nadelen van de DSM ................................................................................................................................ 3
1.3 Diagnostische criteria voor een stoornis ................................................................................................................. 3
Werkcollege II: Definiëren van afwijkend gedrag ............................................................................................................... 5
2.1 Wat is afwijkend gedrag? ........................................................................................................................................ 5
2.2 Criteria voor abnormaliteit ..................................................................................................................................... 5
Werkcollege III: Vier stappen naar een DSM classificatie .................................................................................................... 7
3.1 Verzamel informatie en beschrijf mogelijk afwijkend gedrag ................................................................................. 7
3.2 Welke mogelijke symptomen herken je? ................................................................................................................ 7
3.3 Welke mogelijke stoornissen waarbij de symptomen passen, herken je? .............................................................. 8
3.4 Wat is de meest waarschijnlijke classificatie? ......................................................................................................... 8
Werkcollege IV: Aanvullende stof en informatie ................................................................................................................ 9
4.1 Veel gehanteerde termen ....................................................................................................................................... 9
4.2 Differentiaaldiagnostiek ........................................................................................................................................ 10
4.3 Beoordelingsformat .............................................................................................................................................. 11
4.4 Oefencasus ............................................................................................................................................................ 12
, Er is al een hele tijd een handboek beschikbaar: de Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-IV). Net als het
biologische model beschouwt de DSM-IV afwijkende gedragingen als uitingen of symptomen van onderliggende stoornissen of ziekten.
Het systeem is niet gebaseerd op het idee dat afwijkend gedrag per definitie wordt veroorzaakt door biologische oorzaken of defecten,
maar gaat ervan uit dat dit wordt veroorzaakt door een complexe interactie van genetische aanlegfactoren en omgevingsfactoren.
Er bestaat nogal wat verwarring over het verschil tussen classificeren en diagnosticeren. De DSM-IV gaat uit van classificatie, wat wil
zeggen dat men symptomen en kenmerken onderbrengt in een classificatiesysteem – in dit geval de DSM. Een behandelaar komt tot
een diagnose door het gedrag van de cliënt te vergelijken en toetsen met de criteria die het DSM-classificatiesysteem geeft voor
specifieke patronen van psychische stoornissen.
Stel dat iemand rillerig is, koorts heeft en moeite met plassen (symptomen), dan heeft hij mogelijk een urinewegontsteking
(classificatie). Indien we ook een urinekweek doen en daardoor erachter komen welke specifieke bacterie de urinewegontsteking
veroorzaakt, weten we de oorzaak van de aandoening (diagnose).
De DSM-IV kent een aantal voor- en nadelen. In het werkcollege van het vak ‘DSM’ en in het boek van Nevid et al. wordt er aandacht
besteedt aan deze voor- en nadelen. Onderstaand staan deze op een rijtje, te beginnen met de voordelen.
Voordelen van de DSM-IV zijn de volgende:
Objectiviteit: iedereen hanteert dezelfde criteria
Communicatie: iedereen heeft het over hetzelfde
Onderzoek: er kan onderzoek gedaan worden naar groepen
Classificatie: het classificeren van symptomen en kenmerken kan ervoor zorgen dat de cliënt behandeld en/of begeleidt kan
worden, er een voorspelling gedaan kan worden op het verloop van de stoornis en er tevens erkenning is voor de cliënt
Nadelen van de DSM-IV zijn de volgende:
Stigmatisering: het kan ervoor zorgen dat mensen met een bepaalde stoornis een ‘sticker’ opgeplakt krijgen
Classificatie: er moet een classificatie gedaan zijn voordat de zorgverzekering bijvoorbeeld medicatie wilt vergoeden
Biologisch-medisch model: er is te weinig aandacht voor sociale-, fysieke, culturele- en omgevingsfactoren
Categorieën: binnen de DSM wordt je in een klasse (ofwel: categorie) gestopt, terwijl de werkelijkheid veel complexer in
elkaar steekt
In de PowerPoint van een van de werkcolleges wordt aangegeven dat je pas mag classificeren als er symptomen aanwezig zijn. Met
andere woorden: zonder symptomen kan er geen waarschijnlijke stoornis aangewezen worden en een classificatie gedaan worden.
Ook gelden er vaak extra criteria voordat je mag classificeren, zoals:
Symptomen veroorzaken significant lijden en/of beperken het functioneren
Symptomen zijn aanwezig gedurende… of sinds…
Symptomen voldoen niet aan criteria voor…
Symptomen passen niet binnen de situatie en/of cultuur
De DSM-IV adviseert de behandelaar om de geestelijke toestand van zijn cliënt te beoordelen volgens vijf assen. Op de volgende pagina
staat het meerassige classificatiesysteem van de DSM-IV weergeven met de bijbehorende vijf assen en een korte omschrijving ervan.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur xJaninnn. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
