Resume
Samenvatting van Diagnostiek naar behandeling 2
- Cours
- Établissement
- Book
samenvatting van alle verplichte literatuur van Diagnostiek naar behandeling 2. in de inhoudsopgave is te zien wat er in de samenvatting staat.
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Complete samenvatting van all e literatuur voor het vak Diagnostiek en Behandeling 2
-
Samenvatting Van Diagnostiek naar Behandeling II
-
Samenvatting boek 'Inleiding tot de gedragstherapie' - Hermans, Raes, Orlemans. H1 t/m H8, H10 en H11
8 revues
Par: fkbakkum12 • 1 année de cela
Par: tinqii • 2 année de cela
Par: zonnetje69 • 2 année de cela
Par: mwittkamper2 • 1 année de cela
Par: unijett • 2 année de cela
The summary is clear and concise and helped me study well. There are only a number of misspellings in it.
Par: jansenloretta • 2 année de cela
Par: timmermansjudith • 3 année de cela
Vendeur
S'abonnerlaura123123
Avis reçus
Aperçu du contenu
Van diagnostiek naar behandeling 2Inhoud
Hoorcollege 1.........................................................................................................................................2
Inleiding tot de gedragstherapie H6: De empirische cyclus................................................................2
Inleiding tot de gedragstherapie H7: informatieverzameling en de werkrelatie................................4
Inleiding tot de gedragstherapie H8: De holistische theorie en de probleemselectie t/m 8.2.3........9
Inleiding tot de gedragstherapie H9: De functieanalyse t/m 9.2.4...................................................10
Van der Schaaf, S. (2015): Feedback informed treatment................................................................11
Hoorcollege 2.......................................................................................................................................13
Inleiding tot gedragstherapie H4.1 t/m 4.4: Operante conditionering.............................................13
Inleiding tot de gedragstherapie H9: De functieanalyse (9.2.5 t/m 9.5.1)........................................17
Hoorcollege 3.......................................................................................................................................20
Inleiding tot de gedragstherapie H3: klassieke conditionering.........................................................20
Inleiding tot de gedragstherapie H4 Operante conditionering; 4.6.1: tweefactormodel.................24
Inleiding tot de gedragstherapie H9: De functieanalyse 9.5.2 t/m 9.7.............................................24
Hoorcollege 4 Gedragsverandering......................................................................................................25
Inleiding tot de gedragstherapie H7 kader 7.1. Thuiswerk...............................................................25
Inleiding tot de gedragstherapie H8: 8.2.4. Casus met registratieopdracht.....................................26
Inleiding tot de gedragstherapie H10: 10.3 en 10.4 behandelmethoden.........................................26
Leijten et al. (2018). Ouderinterventie voor gedragsproblemen bij kinderen..................................30
Maric. (2017). Het overbruggen van kloof tussen klinisch onderzoek en de praktijk van kinder- en
jeugdpsychotherapie........................................................................................................................32
Deković, M. (2010). Effecten van interventies: baat het niet, dan schaadt het niet?.......................33
Hoorcollege 5.......................................................................................................................................34
Inleiding tot de gedragstherapie. Hoofdstuk 8. Paragraaf toetsen van causaliteit...........................34
Inleiding tot de gedragstherapie H8. Paragraaf 8.4: meten..............................................................34
Ryan, R. M (2008). A self-determination theory approach to psychotherapy: The motivational basis
for effective change..........................................................................................................................36
Hall, (2012). Motivational interviewing techniques: Facilitating behaviour change in the general
practice setting.................................................................................................................................39
Hoorcollege 6.......................................................................................................................................42
Inleiding tot de gedragstherapie H8.2.5 t/m 8.3. Individuele probleemanalyse & probleemselectie.
..........................................................................................................................................................42
Inleiding tot de gedragstherapie: H11. N=1 studie en analysemethoden.........................................44
Bögels. (2013). Mindfulness voor adolescenten met ADHD en hun ouders.....................................52
Naudts-Geschiere, K. (2005). Onderwijs en Jeugdzorg.....................................................................52
,Hoorcollege 7.......................................................................................................................................53
Inleiding tot de gedragstherapie: H10.1 en 10.2. Plannen van behandeling....................................53
Peeters. (2005). Ouderbegeleiding bij autisme als therapeutisch proces.........................................54
Hoorcollege 1
Inleiding tot de gedragstherapie H6: De empirische cyclus
Inleiding
- Veel individuele verschillen tussen cliënten, motivatie, hulpvraag, maar ook verschil door
therapeut of instelling.
, - Algemene werkwijze voor overeenkomsten volgens de empirische cyclus.
- Na aanmelding is de vraag: hoe gaan we verder? Wat zijn de vragen die gesteld moeten
worden? welke behandeling inzetten? Wie beëindigt de behandeling? dit heeft een
gedragstherapeutisch proces nodig, het verloop hiervan is over de gehele tijd een uniek
proces, wat afhankelijk is van cliënt (Systeem), motivatie, ernst en gecompliceerdheid
klachten, en de aard van de problematiek.
- Ook overeenkomsten, de fasen gelden als ‘stappenplan’ = gedragstherapeutisch proces.
Vertegenwoordigd de visie van behandeling: praktijk experiment.
De empirische cyclus
- Fase 1: probleemstelling. Kan praktisch zijn.
- Fase 2: observatie
- Fase 3: Theorievorming. verzamelen gegevens; Geeft aan wat er geobserveerd moet worden.
- Fase 4: predictie/ voorspelling; hypothesen afleiden
- Fase 5: toetsen hypothesen: observeren, manipuleren om accuraatheid hypothese te
achterhalen experiment.
- Fase 6: Evalueren. Resultaten terugkoppelen naar de voorspellingen: aannemen (theorie
wordt meer plausibel) of niet aannemen (theorie minder aannemelijk; opnieuw observeren,
theorie bijstellen of verwerpen).
De empirische cyclus binnen de gedragstherapie
- Ook fasen van probleemstelling, observatie, theorievorming, voorspelling, toetsing en
evaluatie. Wel andere benaming voor de fases.
- Fase 1 probleemstelling aanmeldingsprobleem. Leidt niet automatisch tot inzetten van
behandeltechniek.
- Fase 2: observatie informatieverzameling
- Fase 3: Theorievorming opstellen holistische theorieën (HT) en functieanalyse (FA).
proberen verklaring te doen over psychologische problemen, meer dan alleen ‘begrijpen’.
Proberen ‘verklaring’ te vinden voor ontstaan en voortbestaan probleem. Pas als je weet
waardoor probleem ontstaat of wat het in stand houdt heeft het zin om een behandelplan
op te stellen.
- Fase 4: voorspelling behandelplan. Vanuit HT en FA een concrete en op verbetering
gerichte voorspelling.
- Fase 5: toetsen therapeutische interventies (technieken/methoden..) toepassen voor
behalen behandeldoelen .
- Fase 6: evaluatie evalueren in welke mate behandeldoelen bereikt zijn. geen / weinig
vooruitgang? Dan is mogelijk de theorie (en dus ook voorspelling) niet juist. Dan HT/FA
aanpassen en verzamelen nieuwe info. Kan ook zijn dat toetsing verkeerd is uitgevoerd, of
dat behandelmethode niet effectief was, of belangrijke aspecten voor implementatie over
het hoofd gezien.
Aspecten van gedragstherapeutisch werken die inherent zijn aan het feit dat
gedragstherapeutisch proces een empirische cyclus vormt.
a. Volgen van empirische cyclus maakt duidelijk dat (gedrags)therapie meer is dan alleen maar
toepassen behandeltechnieken. Toepassing hiervan is maar beperkt deel van het proces.
Geïndividualiseerde probleemanalyse is net zo belangrijk.
b. Fase van evaluatie heeft cruciale plek in gedragstherapeutisch proces. Gedragstherapeut stelt
niet alleen behandeling in, maar houdt ook steeds vinger aan de pols, monitoring. Als
behandeling niet werkt zoals gepland moet gedragstherapeut verklaring zoeken. Gegevens
gebruiken voor aanpassen HT en FA of behandeldoelen; hoe kan de behandeling worden
aangepast, nu ik weet dat een persoonlijkheidsstoornis het verloop van therapie kan
bemoeilijken. Of: welke stappen kan ik zetten om patiënt te motiveren voor behandeling.
c. Evalueren behandeling kan alleen als vooral de behandeldoelen duidelijk geconcretiseerd zijn.
als iets niet concreet is kan je niet vooruitgang bepalen. Voorkeur voor observeerbare, het
objectiveerbare, wat overeenkomt met een wetenschapper.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur laura123123. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,69. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67096 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans