H1 Leerstoornissen: een complex
probleem
1 Leerproblemen vs. leerstoornis
1.1 Omschrijving leerprobleem
Leerprobleem
Problemen die personen ondervinden bij leren van cognitieve schoolse
vaardigheden
o Dus NIET algemene schoolse vaardigheden (aardrijkskunde etc)
o Dus COGNITIEVE schoolse vaardigheden (vanaf 1e lj)
o Hierbinnen: lezen, spellen, rekenen
Andere stoornissen vallen niet onder noemer leerstoornissen/-problemen
o ADHD: heeft wel invloed bij leerproces LSR, maar is
concentratiestoornis
o dyspraxie: stoornis in motoriek vb schrijfmotoriek
o dysfasie: taalontwikkelingsstoornis (mondeling taalgebruik)
o => allemaal ruimer dan leerstoornis, breder dan cognitieve schoolse
vaardigheden
1.2 Omschrijving leerstoornis (ingebed in leerproblemen)
Leerstoornis = specifieke soort leerprobleem
Schema leren:
INTERN (INDIVIDU): interesse, motivatie nodig
o 1) Algemene mogelijkheden en beperkingen
Cognitieve vaardigheden (LSR)
Intelligentie, gezichts- of gehoorprobleem
o 2) Specifieke mogelijkheden en beperkingen
Deelcomponenten van lezen, spellen, rekenen
Als hiermee iets aan de hand, dan ‘PRIMAIR LEERPROBLEEM’
of ‘LEERSTOORNIS’
EXTERN (OMGEVING) afh van omgeving, andere dingen leren
o 1) Brede leeromgeving:
NIET specifieke schoolse context, maar brede leefomgeving
Gezin, ouders, werelddeel
Geven of ontnemen reeds kansen om tot leren te komen
o 2) Enge leeromgeving
Heeft moeite om klas in hand te houden
Heeft technische problemen om studenten thuis te bereiken
Etc
=> stel probleem met iets (alles buiten primair leerprobleem), dan
‘SECUNDAIR LEERPROBLEEM’
2 Criteria ter definitie van leerstoornis
2.1 Klassieke benadering
= adhv ‘DISCREPANTIECRITERIUM’.
Vroeger: “Er is een verschil tss verwachting (hoog) en prestatie (laag), potentieel
is hoger dan prestatie”.
VB: kind algemeen cognitief oke, maar onverwacht verschil bij L,S,R => vanuit
deze intuïtie (onverwacht), definitie opgesteld om kinderen met leerstoornis te
definiëren
DEF (discrepantie): leerstoornis = zichtbaar en onverwacht verschil tussen
1) wat men verwacht/ dacht dat kind in potentie had
2) Wat we zien/ wat actuele prestatie is ovv LSR
=> Hoe dit nu meetbaar maken? Wat is een 'groot' verschil? Best
gestandaardiseerde scores afnemen. Meetschalen moet je met elkaar kunnen
vergelijken. Gauss-curve: hoe onze vaardigheden verdeeld zijn over de populatie.
Het moeten genormeerde meetschalen zijn.
STAP 1) Potentiële kan je niet zien (is wat er in zit, en hopelijk later uit
komt)
o Definitie potentieel schoolsucces nodig
o Intelligentie standaard scores
Gauss curve
Gem = 100, SD = 15
o omzetten in z-scores (GEM = 0, SD =1) = situeren tov normgroep
o Zo z-score kind potentie
STAP 2) toetsen op school vergelijken voor actuele schoolprestaties
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur LuGi. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €2,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.