Resume
Samenvatting Leren en leeromgeving: hoorcolleges en literatuur
- Cours
- Établissement
Samenvatting van de hoorcolleges en de literatuur van het vak Leren en leeromgeving tijdens de master Onderwijswetenschappen aan de UvA.
[Montrer plus]
1 vérifier
Par: Carian • 2 année de cela
Vendeur
S'abonner
daanwassens
Avis reçus
Aperçu du contenu
1Samenvatting Leren en leeromgeving
Leerprocessen en manieren waarop die gestimuleerd kunnen worden, door het handelen van docenten en via
de inrichting van de leeromgeving.
- Begrijp wat je leest
- Vat kernpunten samen van elk artikel
- Oefen met tentamenvragen en schrijf het antwoord uit
, 2
Hoorcollege 1 - Theoretische perspectieven op leren en leeromgevingen
Leertheorieën
1. Behaviorisme
Wat is leren
- Verandering in observeerbaar gedrag
- Door anderen die gewenst gedrag aanleert
- Individueel proces: samenwerkend leren geen rol/duidelijke meerwaarde
- Motivatie voor leren vanuit: interne stimuli (honger), externe stimuli (belonen/straffen)
- Conditioneren: nieuwe verbindingen leggen tussen externe stimuli en gedrag (respons)
Hoe leren verklaren
- Door stapsgewijze instructie, feedback, belonen/straffen (externe stimuli), herhaling (variatie in context)
Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Docentgestuurd
- Stapsgewijs
- Gelegenheid om herhalen/oefenen
- Feedback
- Mechanismen van belonen/straffen van lln
2. Cognitivisme
Wat is leren
- Verandering in kennis(structuren) in geheugen
- Door informatieverwerking en oefening
- Informatie > zintuigen > wisselwerking tussen korte- en langetermijngeheugen
Hoe leren verklaren / aan
- Door structureren van informatie (docent)
- Diepgaande verwerking stof waardoor verband ontstaan
- Metacognitieve vaardigheden (zelfstandig werken, vragen stellen, reflecteren)
Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Aansluiten bij voorkennis en activeren van aandacht: motiveren
- Informatie structureren
- Stimuleren diepgaande verwerking: begrijpen
- Aandacht voor metacognitieve vaardigheden
, 3
3. (Sociaal) constructivisme
Wat is leren
- Proces van (samen) actief kennis construeren
- Door activiteiten van leerlingen (sociaal en gesitueerd)
- Echte doel: toepassen van kennis, betekenis geven in context (samen)
- Individueel proces: kennis is persoonlijk, individu geeft zelf betekenis aan info
- Alle kennis komt voort uit eerdere kennis
Hoe leren verklaren
- Constructie van kennis obv aangereikte betekenissen: interactie tussen leerling en leraar/leerling
- Co-constructie van kennis: bouwt voort op wat andere lln inbrengt, onderhandelen over betekenissen
Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Aansluiten bij bestaande kennis: interpretatiekader/perspectieven leerling (weten, vinden, willen)
- Levensechte leercontexten en authentieke taken helpen hierbij: probleemgestuurd leren
- Actieve werkvormen: verwerking van leerlingen stimuleren (zelfstandig leren, samenwerken)
- Misvatting: leraar mag niks vertellen/passief
4. Sociaal-culturele benadering (cultuur historische-, activiteits-, sociaal praktische theorie)
Wat is leren
- Steeds beter participeren in activiteiten van praktijk: handelen in sociale omgeving
- Participatiemogelijkheden nemen op kwalitatieve wijze toe: beginner > expert
- Kennis is contextgebonden
Hoe leren verklaren
- Observeren en begeleid participeren
- Leraar is ervaren meerwetende, scaffold hoe begrip/activiteit als tool gebruikt kan worden in denkkader
- Participerende steeds competenter > competenter in gemeenschap
- Over betekenissen in leerproces onderhandeld/eigen gemaakt
Aandachtspunten ontwerpen onderwijs
- Doel van leren: niet weten, maar kunnen handelen/participeren
- Levensechte leercontexten en sociale praktijken: betekenisvol
- Actieve werkvormen: leren participeren mbv beschikbare tools (bestaande kennis, termen, procedures)
- Aansluiten bij bestaande kennis: zone van naastenontwikkeling, scaffolding
, 4
Literatuur
1. BBC, Hoofdstuk 1 - Learning: From Speculation to Science (blz. 1-27)
Hoofdstuk 6 - The designing of learning environments (blz. 131-154)
Leeromgeving
Alles wat je bewust doet om het leren te bevorderen (maatregelen, materialen, begeleiding)
Veranderende visies: door ontwikkelende samenleving/wetenschap, focus complexere vaardigheden
Usable/expert knowledge (blz. 9)
“deep understanding of subjectmatter transforms factual information into usable knowledge. Their conceptual
understanding allows them to extract a level of meaning from info that isn’t apparent to novices” (blz. 16)
Begrip en betekenis van kennis centraal:
- Begrip = samenhang tussen feiten (conceptueel kader om werkelijkheid verklaren)
- Betekenis van kennis = waarom belangrijk, hoe kun je kennis gebruikem
1. Feitelijke kennis belangrijk
2. Kennis organiseren in conceptuele denkkaders en patronen + toepassingsmogelijkheden
3. Zo transfer makkelijker: kennis ophalen, toepassen andere situatie/probleem, controle over eigen leren
Meer aandacht voor (keyfindings, blz. 14):
- Leerling centraal: voorkennis, opvattingen, zone van naastenontwikkeling (bepalend voor organiseren kennis)
- Kennis diepgaand verwerken: veel voorbeelden in contexten, curriculum moet meer verdieping ipv verbreding
- Gestandaardiseerde testen aanpassen naar monitoren deep understanding: formatief toetsen
- Naast algemene cognitieve vaardigheden (domein specifiek),
Metacognitieve vaardigheid ontwikkelen (helpt bij controle leerproces: doelen, strategie, voortgang, reflectie)
.
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur daanwassens. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
75632 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans