Resume
Samenvatting Fundamentele begrippen: deel Diagnostiek
- Cours
- Diagnostiek
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Samenvatting Fundamentele begrippen diagnostiek en behandeling: Diagnostiek - Logopedie en audiologie 1 - semester 1
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
Inhoud1. Inleiding.................................................................................................................................................................3
2. Klinische diagnostiek als onderdeel van het methodisch werken........................................................................4
A. Methodisch werken..........................................................................................................................................4
B. Klinische diagnostiek.........................................................................................................................................5
3. De diagnostische cyclus gebaseerd op het hypothesetoetsend model................................................................5
A. Het hypothesetoetsend model.........................................................................................................................5
B. Van hulpvraag tot cyclus...................................................................................................................................6
C. Stap 1: de hulpvraag en aanmelding.................................................................................................................7
D. Stap 2: de klachtenanalyse...............................................................................................................................8
E. Stap 3: probleemanalyse...................................................................................................................................9
F. Stap 4: verklaringsanalyse...............................................................................................................................10
G. Stap 5: indicatieanalyse..................................................................................................................................11
H. Stap 6: advisering............................................................................................................................................12
I. Van hulpvraag tot cyclus: besluit.....................................................................................................................12
J. Verwerkingsopdracht.......................................................................................................................................12
4. Verzamelen van onderzoeksgegevens................................................................................................................14
1. Stap 1: wat wilt u meten?...................................................................................................................................15
2. Stap 2: met welk doel wilt u meten?...................................................................................................................16
3. Stap 3: met welk soort meetinstrument wilt u meten?......................................................................................16
A. Soorten onderzoeksinstrumenten..................................................................................................................17
I. Genormeerde tests, vragenlijsten en schalen..............................................................................................17
II. Criteriumtoetsen.........................................................................................................................................17
III. Communication referenced onderzoeksinstrumenten..............................................................................17
IV. Screening VS gericht onderzoek................................................................................................................18
B. Soorten onderzoeksprocedures......................................................................................................................18
4. Stap 4: hoe vindt u een meetinstrument?..........................................................................................................18
5. Stap 5: wat is de hanteerbaarheid?....................................................................................................................18
6. Stap 6: wat is de methodologische kwaliteit?.....................................................................................................19
7. Stap 7: hoe analyseert u de gegevens?...............................................................................................................19
8. Stap 8: hoe interpreteert en rapporteert u de gegevens?..................................................................................19
1. Test: omschrijving...............................................................................................................................................20
2. Test: kenmerken en methodologische kwaliteit ervan.......................................................................................20
A. Efficiëntie.........................................................................................................................................................20
B. Standaardisatie van gegevens en normen......................................................................................................20
C. Normering.......................................................................................................................................................20
, D. Objectiviteit.....................................................................................................................................................21
E. Betrouwbaarheid.............................................................................................................................................21
F. Validiteit...........................................................................................................................................................22
G. Overige kenmerken/terminologie..................................................................................................................24
I. Hanteerbaarheid..........................................................................................................................................24
II. Dialectfair....................................................................................................................................................24
III. Leeftijdsbereik............................................................................................................................................24
IV. Meten.........................................................................................................................................................24
V. Categoriseren..............................................................................................................................................24
VI. Classificeren...............................................................................................................................................25
VII. Dichotomie en continuïteit.......................................................................................................................25
VIII. Ruwe score...............................................................................................................................................25
IX. Betrouwbaarheidsintervallen.....................................................................................................................25
X. Meetfouten.................................................................................................................................................25
3. Test: verschijningsvorm.......................................................................................................................................25
4. Doel van test........................................................................................................................................................26
5. Bruikbaarheid van tests.......................................................................................................................................26
A. Uitspraken over een individu..........................................................................................................................26
B. Uitspraken over (de invloed van) situaties en methoden...............................................................................26
,SAMENVATTING DIAGNOSTIEK –
SEM 1
HOOFDSTUK 1 – DIAGNOSTIEK
1. INLEIDING
Het diagnostisch handelen = onderdeel interventieproces
→ “Grondige diagnostiek als basis voor een goede behandeling”
- Vb. audiologie: iemand met verminderd gehoor na afname audiogram → hoorapparaten, maar als
audioloog ook gehoorgang zou controleren, had hij mss oorprop gevonden, waardoor hoorapparaat
totaal niet nodig was
- Logopedie: kind heeft spellingsproblemen, spellingstest, schrijft woorden met d/t fout →
spellingstherapie, maar bij grondiger onderzoek zou doorgevraagd worden ‘wrm denk jij dat hond met
‘t’ is?’, antwoord jongen: ‘omdat het honten is’ → kent spellingsregels wel, probleem is eerder op vlak
van taal
Redenen aanmelding
- Het bepalen of er al dan niet stoornis aanwezig is
- Het achterhalen v/d aard + ernst v/e aanwezige stoornis
- Het in kaart brengen van eventuele vooruitgang na een therapieperiode
Gebruik van tests en andere onderzoeksinstrumenten
- Stoornis (als m’n op test percentiel 10 of minder behaalt (→ 90 personen doen beter, 10 slechter)
- Aard en ernst
- Vooruitgang
→ Wettelijke verplichting
- RIZIV: i.f.v. aanvraag terugbetaling
- Limitatieve lijst
o Audiologen: gehoorapparaten
o Logopedisten: 7 stoornissen
Taalstoornissen
Dysfasie
Stemstoornis
Vloeiendheidstoornis (stotteren)
3 leerstoornissen (lezen, spelling, rekenen)
Eenvoudig? → Beïnvloedende factoren!
- Vb. leeftijd, fysische beperkingen, intelligentievermogen, motivatie, probleembewustzijn
- Meetfouten (onderzoeker)
, 2. KLINISCHE DIAGNOSTIEK ALS ONDERDEEL VAN HET METHODISCH WERKEN
A. METHODISCH WERKEN
Correct methodisch en probleemoplossend handelen waarbij men
beslissingen en handelen steeds kan verantwoorden. Dit handelen is
doelgericht en kenmerkt zich door een bewust gekozen systematische
en procesmatige aanpak i.f.v. de concrete zorgsituatie
- Doelgericht duidelijk welk concreet waarneembaar gedrag moet gesteld worden om deze te
kunnen evalueren, weten welk doel bereikt moet worden, evalueerbare bereikte
resultaten
- Bewust → evidence-based practice
o Wetenschappelijke literatuur: wat blijkt uit onderzoek meest efficiënte therapie
o Klinische ervaring: zelf overtuigd zijn dat suggesties vanuit literatuur werken
o Waarde van zorgvrager: soms staat hulpvrager niet open voor bep therapie
- Systematisch stap voor stap aanpakken, werken op weloverwogen vastgelegde wijze
- Procesmatig stappen sluiten elkaar mooi aan, verloop dat vooruitgang inhoudt, rekening houden
met effect van ene stap op andere
Methodisch werken → cyclisch proces
- Bestaat uit terugkerende
opeenvolgingen van ≠ fasen
- Elke fase → eigen functie met
daaraan verbonden specifieke taken
Dynamiek bepaald door:
- Interne + externe factoren
Vb. zorgvrager die spontaan vertelt ↔ iemand die niet veel vertelt
Vb. partner die verhaal bevestigt en aanvult ↔ partner die zich afwezig houdt
- Niveau van deskundigheid + ervaring zorgverlener
Vb. iemand met veel ervaring weet waarop hij moet doorvragen, wat belangrijk is
- Beschikbaarheid professionele hulp
- Onvoorziene omstandigheden
Vb. niet meehebben van leesbril/hoorapparaten
1e fase Zorgverlener verzamelt belangrijke gegevens via intakegesprek en/of dossierstudie
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur margotvermeersch. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,89. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52928 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans