Samenvatting kinderen leren schrijven binnen het tweedejaarsvak: vakdidactiek Nederlands in de opleiding lager onderwijs te Vives Brugge. Gemaakt aan de hand van cursus en powerpoint. Let op: geschreven in het jaar
voorbereid op een leven in de maatschappij we leren ze communiceren
persoonlijkheid verder kunnen ontwikkelen dankzij taal
o conceptualiseren
o gevoelens onder woorden brengen: taal werkt therapeutisch
Verschillende didactiek voorschrijven voor jezelf en schrijven naar een ander
Wat leren kinderen op school?
Eindtermen:
- situaties uit het werkelijke leven in en buiten de school zijn uitvoeren
- Vermelden telkens:
o de tekstsoorten
o het publiek waarvoor de teksten bestemd zijn
o het verwerkingsniveau
Op welke principes kunnen we onze schrijfdidactiek baseren?
Normaal-functioneel versus school)functioneel
Ten Brinke (’70): wat een kind leert moeten normaal zijn; het moet kunnen voorkomen in het
dagelijks leven leerder wordt gemotiveerd door functionaliteit en zinvolheid van het geleerde
Normale functionaliteit: leerlingen iets leren dat ze naar hun eigen oordeel op korte of lange termijn
kunnen gebruiken en of boeiend is
1
,Drie hoofdargumenten voor normaal functionaliteit:
1) Lln. die verplicht worden onderwijs te volgen, hebben recht op onderwijs dat ze zinvol vinden
2) verhoogt de motivatie bij leerlingen
3) werkt voor de leraar sterk motiverend: doordat je leerlingen het onderwijs als zinvol gaan
ervaren, krijg je ook zelf het gevoel met iets waardevols bezig te zijn
Taakgericht werken (= taaltaken): motiveren kinderen om te lezen, schrijven, luisteren en spreken
omdat ze de vaardigheden nodig hebben om de taal uit te voeren
Ondersteunende taalactiviteiten organiseren
Autonomie versus heteronomie
Griffioen en Damsma voegen het principe van de autonomie toe: onderwijs moet volgens hen er toe
leiden dat kinderen zelfstandig (= voor zichzelf denkend) worden
Emancipatorisch onderwijs
het schrijfonderwijs kan daarbij ook tot meer autonomie bijdragen:
- leerlingen laten mee oordelen over zin en onzin van een activiteit
- motiveren voor wat ze niet spontaan zinvol vinden
- nooit dwingen iets zinvol te vinden wat ze niet zijn voor vinden
- duidelijk maken wat de bedoeling is
- mee laten beslissen over hoe het doel bereikt kan worden
- duidelijk maken hoe geëvalueerd zal worden
- rekening houden met verschillen tussen de leerlingen
3 voedingsstoffen die de groei van kinderen stimuleren
1) Autonomie: kinderen mogen zichzelf zijn en leren daardoor hun talenten en interesses
kennen, ze nemen hun leerproces in eigen handen
2) Verbondenheid: ervaren een hechte band met ouders en omgeving, ze hebben een
emotioneel vangnet, een veilige haven
3) Competentie: krijgen vertrouwen in hun capaciteiten en durven uitdagingen aangaan
2
, Expliciet versus impliciet taalgebruik / schooltaal versus thuistaal
Een groot voordeel van het schrijven op school is dus dat de leerlingen hun taal zorgvuldiger,
bewuster, ingewikkelder, genuanceerder en preciezer leren ze gebruiken
als leerlingen schrijven oefenen ze dus expliciet taalgebruik
Schooltaal is de variant die men op school hanteert gericht op leren
- Kinderen van wie thuistaal te veel verschilt van schooltaal, presteren op school veel slechter
- leren over andere onderwerpen en fenomenen dan thuis: klimaat, welzijn…
o dit zijn vaak moeilijk waarneembare onderwerpen
o om te praten over die onderwerpen, gebruiken lkr. abstracte begrippen en vaktaal
- schooltaal is gericht op het leren, op het verwerven van competenties
o gevolgen voor woordkeuze (schrijftaal), zinsbouw en interactiepatronen
o leunt dicht aan bij onze algemene standaardtaal
thuistaal is de moedertaal die kinderen thuis verwerven gericht op communicatie
Creativiteit
= Het vermogen om uit ervaringen nieuwe combinaties, ideeën of producten te vormen
Meer van het leven genieten, dingen anders bekijken..
creativiteit bevorderen op school
- vragen behandelen met respect
- oprechte waardering voor fantasierijke en ongewone ideeën tonen
- leerlingen laten zien dat hun ideeën waarde hebben
- veel laten doen of proberen zonder dat het beoordeeld wordt
- eigen initiatief aanmoedigen op het gebied van leren
- oorzaak en gevolg opbouwen en beoordelingen
- terugtrekken en de kinderen tegenover iets nieuws plaatsen
- leerlingen motiveren
- zelf het voorbeeld van creatief, non-conformistisch gedrag
- veel ‘andere’ dingen aanbieden: poëzie, verhalen…
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur keylaacke. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,09. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
