Resume
Samenvatting didactisch handelen hoofdstuk 4 en 5
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Samenvatting Op weg naar meesterschap B: didactisch handelen Semester 1 Hoofdstuk 4 en 5
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerAperçu du contenu
Didactisch handelenHoofdstuk 4: Didactische principes
1.Wat zijn didactische principes
1.1 Een definitie
Didactische principes zijn kenmerken van didactisch handelen. Ze dragen
bij tot het bereiken van de doelen. Ze geven richting aan de invulling van
de andere componenten van het didactisch model. Het zorgt ervoor dat je
op een effectieve en efficiënte manier aan je doelen werkt.
1.2 Selectie van didactische principes
Er bestaan heel wat didactische principes. In elke doelgerichte les zitten
verschillende didactische principes verworven. Soms wordt 1 didactisch
principe meer beklemtoond. Er moet niet in alle lessen alle didactische
principes verwerkt zijn.
Didactische principes kunnen op verschillende wijzen gerealiseerd
worden:
aanschouwelijkheidsprincipe toepassen kan betekenen bv foto’s en
bladeren meebrengen van een eik, of naar een bos gaan om een eik
in het echt te zien
Meeste didactische principes zijn het resultaat van lange
onderwijservaring en meer recentelijk ook van onderwijsonderzoek.
6 didactische principes:
- motivatieprincipe
- activiteitsprincipe
- aanschouwelijkheidsprincipe
- geleidelijkheidsprincipe
- differentiatieprincipe
- herhalingsprincipe
2.Het motivatieprincipe
2.1 Begripsomschrijving
Motivatie bij kinderen zeer BELANGRIJK!!
Motieven geven je kracht om actie te ondernemen.
Redenen om uitdagingen aan te gaan is zeer uiteenlopend wordt
bepaald door persoonlijke en situationele factoren
Motivatie is grondslag van leren.
,2.2 Soorten motivatie
Verschillende vormen van motivatie die tot leren leiden Als leerkracht
moet je zicht hebben, op de motivatie van je leerling en die motivatie
ook kunnen beïnvloeden.
2.2.1Intrinsieke motivatie
We spreken van intrinsieke motivatie wanneer de motivatie gelegen is in
de leerinhoud zelf.
Leerling voert de activiteit uit omwille van de activiteit zelf
Belangstelling voor WAT geleerd wordt
Aansluiten bij psychologische basisbehoeften van het kind
Een aantal aandachtspunten:
Waardevolle en haalbare doelen stellen
Zone van naaste ontwikkeling = aanspreken van het kind op
een niveau dat net buiten bereik is van wat een kind op eigen
kracht kan.
Ervaringen van leerlingen gebruiken in je lessen
Uit eigen leefwereld van het kind
Bijvoorbeeld: eerdere ervaringen
Onderwijs heeft verrijkende functie: ook wereld van kinderen
soms openbreken
Iedereen verschillende ervaringen, andere context waar het
kind opgroeit
2.2.2Extrinsieke motivatie
We spreken van extrinsieke motivatie wanneer leerlingen leren om een
reden die niet met de leerinhoud zelf te maken heeft.
Bijvoorbeeld: een kind doet zijn best voor wiskunde omdat hij een
nieuwe fiets krijgt als hij slaagt
Intrinsieke en extrinsieke motivatie zijn geen tegenpolen bv. een
kind kan gewoon inzien dat iets nuttig is
Extrinsieke motivatie is de ‘verpakking’ van de leerinhoud
Voorbeelden:
Leerstof kiezen die de leerlingen aanspreken.
De keuze van bepaalde werkvorm en de afwisseling die je
brengt in de werkvormen
Het optreden van de leerkracht
Humor, ontspanning aanmoedigen, vriendelijk, luisterend oor
zijn,…
, Beloning en straf
Biedt grote voorzichtigheid
Afhankelijkheidsrelatie: als dit wegvalt niet meer
gemotiveerd
Goede leerlingen vaak gemotiveerd, minder sterke ontmoedigd
2.3 Welke vorm van motivatie geniet de voorkeur?
Intrinsieke en extrinsieke motivatie kunnen niet zomaar van elkaar
gescheiden worden.
Meest interessante vorm intrinsieke motivatie
Minst interessante vorm extrinsieke motivatie door beloning en straf
2.4 Suggesties voor de praktijk
Voorbeelden:
Les starten met overlopen doelen en waarde en belang van het doel
beklemtonen
Doelen kaderen binnen een groter geheel en opbouw in doelen
duiden, hierdoor wordt de geleidelijkheid beklemtoont
Variatie brengen in didactische werkvormen
Doelen verbinden met leefwereld v/h kind met aandacht voor niet té
lang blijven hangen in hun leefwereld
Waardering uitspreken over de inzet van de leerlingen
2.5 Evaluatie van het motivatieprincipe
Stel jezelf de vraag: Slaagde ik erin de belangstelling van de
leerlingen te wekken en de lln te motiveren voor de
leeractiviteiten?
Je moet zorgen dat de hele les motiverende elementen bevat. Fout is
dat enkel de oriëntatie van de les zeer motiverend is, waarna er voor
het vervolg van de les te weinig rekening wordt gehouden met
bovenstaande suggesties.
3.Het activiteitsprincipe
3.1 Begripsomschrijving
Het activiteitsprincipe houdt in dat je een beroep doet op de activiteit
van de leerling.
Uiterlijk of uitwendig handelen motorisch, beweging
Voldoende
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur bosteyaert. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67474 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans