Samengevat zijn uit het handboek forensische orthopedagogiek, hoofdstuk 38, 39, 41,43,44,45,46,47 en 51, Uit gevoel is explosief materiaal Hoofdstuk 5 en Uit uithuisgeplaatste jeugdigen Hoofdstuk 5
Literatuur week 4
Literatuur:
Handboek Forensische orthopedagogiek, H38, 39, 41, 43, 44, 45, 46, 47, 51
Uithuisgeplaatste jeugdigen: Sleutels tot succes in behandeling en onderwijs : H16 en
H17
Boek Gevoel is Explosief Materiaal: H5
Gevoel is explosief materiaal
Hoofdstuk 5: Maken dat hij het aandurft op te veranderen, behandelen in drie fasen
Er zijn drie fasen in de behandeling te onderscheiden:
1. Een veilige werkrelatie opbouwen
2. Aangrijpingspunten voor gedragsverandering vinden
3. Bestendigen en een stap naar achteren nemen
Wat je wil bereiken (over het doel van de behandeling)
Jongeman komt uit op twee dingen: vermijding doorbreken en maatschappelijk besef laten
krijgen.
Vermijding doorbreken
Veel jonge veelplegers zijn goed in vermijden en hebben een muur om zich heen gebouwd.
Als ze minder vermijden kan er een proces van bewustwording op gang komen, veiligheid is
hierbij essentieel: te veiligheid voelen om te metalliseren. Jongeman omschrijft metalliseren
als ruimte hebben om bij eigen (negatieve) gevoelens stil te staan, bij de gevoelens van een
ander en jezelf te zien vanuit het perspectief van een ander. Het goed lezen van je eigen
gevoelens en andermans reacties, wat deze jonge veeplegers vaak niet hebben geleerd, is
daarom een belangrijke eerste stap om hen wat meer uit hun binnenwereld te trekken.
Maatschappelijk besef laten krijgen
Als iemand sociale interactie beter leert te begrijpen en beter leert hoe het er in de
maatschappij aan toe gaat.
Belang van veiligheid
Een gevoel van veiligheid is cruciaal. Zonder dat wil niemand mentaliseren. Daarom is een
veilige werkrelatie opbouwen ook zo belangrijk. Veiligheid kan een ingrijpend gevoel zijn
voor deze jongeren. Wanneer ze in onveiligheid leven (en dus eigenlijk de hele tijd bang zijn)
kunnen ze moeilijk gezonde relaties aangaan.
Stoppen met de criminaliteit
Of veelplegers uiteindelijk kunnen stoppen hangt af van veel verschillende factoren:
De leeftijd jonge veelplegers stoppen vaak voor hun 28ste. Hoe jonger jongens zijn, hoe
minder criminele routine ze hebben. Jonge jongens maken zich iets eerder los van hun
criminele routine. Maar ze zijn ook weer impulsiever wat hen makkelijker in de problemen
brengt.
Fase 1- Een veilige werkrelatie opbouwen
1
,Behandelen begint met forse tijdsinvestering in het opbouwen van een veilige werkrelatie. In
het begin moet je toegang vinden tot de jonge veel pleger, zodat hij accepteert dat er iemand
mee kijkt in zijn leven. Dit is moeilijk want de jongens zijn heel onveilig gehecht en heel
autonoom. Het voortbouwen op de werk relatie blijft ook in de tweede en derde fase
essentieel.
Hem tegemoet komen
Letterlijk en figuurlijk uitreiken, vertellen wat je kan bieden, zorgen voor ontmoetingen en
gesprekssituaties die hem passen. In plaats van vragen wat de jongens willen begint
Jongeman bijvoorbeeld met vertellen wat hij te bieden heeft. Hij verkoopt zichzelf als het
ware. Zelfs al is de behandeling verplicht is het behandeltrouw voor deze doelgroep nog niet
vanzelfsprekend. Een gesprek hebben met zn tweeën in een ruimte als een behandelkamer
kan confronterend zijn.
Het contact veilig voor hem maken
Schema’s tot rust brengen = limited reparenting deel 1
Zijn schema’s tot rust brengen en hem leren de andere persoon te lezen. Jongeman realiseert
zich dat hij per definitie bedreigend is als behandelaar. Omdat hij ze wil laten voelen.
Vanaf de eerste ontmoeting werkt Jongeman bewust met de schema’s. het is belangrijk om ze
te herkennen en niet te triggeren. Want als de schema’s aangaan gaat hij afstand nemen. Ner
spelen vier schema’s een belangrijke rol:
Wantrouwen de overtuiging dat mensen niet te vertrouwen zijn, mensen zijn dan al
jong over je grenzen gegaan
Emotionele verwaarlozing overtuiging dat niemand hem zal begrijpen, je kreeg
niet wat je nodig had en werd niet gezien voor wie je bent
Verlating overtuiging dat iedereen hem in de steek laat, anderen geven je het
gevoel dat je niet de moeite waard bent
Tekort schieten/schaamte de overtuiging dat alles zal mislukken, je schaamt je
voor jezelf en ontwikkelt een negatief zelfbeeld.
Bij het tot rust brengen van de schema’s gaat Jongenman zich een beetje gedragen zoals een
goede ouder zou doen. Geïnteresseerd, niet afwijzend, liefdevol maar streng. Het is een basis
houding die in schematherapie ‘limited reparenting’ heet. Je kunt niets repareren maar wel
tegemoet komen aan de schade die schema’s veroorzaken.
Hem leren een ander te ‘lezen’
Je wilt dat hij leert beter te snappen wat een ander bedoelt, hoe andere mensen werken en wat
iemand doet goed opvatten. Jongeman gebruikt daarbij zichzelf als oefen materiaal. Hij geeft
openheid over hoe hij denkt en voelt en kijkt. Volgens hem moet je durven heel veel van
jezelf te laten zien.
Zijn gedrag voorspellen
Is een manier om hem – via een proces van trial en error’ steeds beter te leren kennen, laten
zien dat je hem begrijpt en niet veroordeeld. Dit op tegelijkertijd zijn probleem besef te
vergroten. Voorspellen hoe een jongere zich zal gaan gedragen is een manier om te laten zien
dat je hem begrijpt. Door gedrag te voorspellen, dit uit te leggen, te checken, er op terug
komen als een voorspelling wel of niet uitkomt creëert Jongeman een soort feedback systeem.
2
,Het voorspellen van toekomstig gedrag is ook en manier om meer controle te geven. Door te
voorspellen geeft Jongeman een jonge veelpleger meer inzicht in de impact van zijn gedrag
op anderen en op zichzelf, dat is een manier om gaan de weg meer grip te krijgen op zijn
gedrag.
Geloof creëren dat verandering mogelijk is
Laten beseffen dat verandering mogelijk is door vertrouwen te geven, zelfvertrouwen te
voeden, aan te sluiten bij eigen drijfveren en zijn behoefte aan autonomie te honoreren.
Jongeman probeert de intrinsieke motivatie aan te boren door:
Focus te houden op consequenties van gedrag, die te benoemen, daarmee te laten
beseffen.
Positieve drijfveren voeden om gedrag te willen veranderen. geloof crëren dat
verandering mogelijk is en vertrouwen geven dat ze daartoe in staat zijn
Zijn drijvende kracht vinden
Jongeman gaat opzoek naar wat een jongen zelf wil en kan en gebruikt dat als motor van
verandering. Ze moeten een focus hebben iets waar ze naartoe willen.
Aansluiten bij zijn sterke drive dingen zelf te doen (Good Lives Model)
Zo sluit hij aan op hun neiging zelf de regie te willen houden
Oppassen met vragen
Vragen kunnen gemakkelijk contact verbreken of zorgen dat het niet eens tot stand komt. Je
moet goed weten wanneer je vragen stelt en wanneer niet.
Hem ook praktisch helpen
Helpen nieuwe (succes) ervaringen te geven in de maatschappij en hem zo wat meer met de
maatschappij te verbinden. Om bijvoorbeeld ergens mee naar toe te gaan krijgt hij ook weer
veel informatie. nog een motief om praktische hulp te bieden is zo laten zien dat dingen
lukken in de maatschappij.
beet krijgen
De eerste fase eindigt als hij ‘beet’ krijgt.
Fase 2: Aangrijpingspunten voor gedragsverandering vinden
Zodra hij zich een beetje mag gaan bemoeien begint hij met de tweede fase. Zijn
probleembesef is dan gegroeid, hij toont iets minder vermijdingsgedrag, kan een beetje
mentaliseren en naar zichzelf kijken.
In de tweede fase zijn er veel ups en downs: terugval in contact en bereidheid. De
opgebouwde veiligheid wordt vaak verstoort. Confrontatie met consequenties van gedrag
blijft voor Jongeman dan ook een belangrijke focus in deze fase. Hij noemt het vanuit zorg
een grens stellen, ook een vorm van limited reparenting.
Belangrijk is het doorbreken van vermijding en backing bieden wanneer een jongere dat
aandurft. Jongeman is daarom ook buiten afspraken beschikbaar. Zo begint het zoeken naar
aangrijpingspunten voor verandering op drie niveaus: gevoel, cognitie en
gedrag/vaardigheden. De werkrelatie blijft ondertussen cruciaal als veilige plek
Tegenwicht tegen de boze buitenwereld blijven bieden (Limited reparenting deel 2)
Beschikbaar zijn en vertrouwen houden, zodat de jonge veelpleger iets van mijn manier van
kijken gaat meenemen in zijn leven en me belt als er iets mis driegt te gaan.
3
, Limited reparenting ging in de eerste fase vooral om de relatie veilig te maken. In de tweede
fase ontstaat er een hechtingsrepresentatie. Jongeman blijft als het ware de hele tijd in het
achterhoofd van de jongen.
Hem leren heftige, pijnlijke emoties beter te verdragen en te verwerken.
De lading van vroege, pijnlijke ervaringen verminderen en herstellende ervaringen bieden.
Trauma therapie kan hier bij helpen. Door terug te gaan naar de oude pijn, verwerken de
hersenen de traumatische ervaring, waardoor de lading een beetje verdwijnt en er nieuwe
associaties kunnen ontstaan. Bijvoorbeeld door EMDR.
Imaginary rescripting
Is een techniek uit de schematherapie en werkt op een vergelijkbare manier. Je gaat terug
naar een pijnlijke angstige gebeurtenis van vroeger. Alleen gaat de therapeut zelf in de scene
een rol gaat vervullen, wel op een veilige plek. Zo kan de therapeut een herstellende ervaring
geven.
Medicatie
Hun oude beschermlaag gaat er een beetje af, dit kan voor onrust en instabiliteit zorgen.
Medicatie kan nodig zijn als emoties zo heftig zijn dat het niet mogelijk is om te behandelen.
Hem bewust maken van zijn verkeerde evaluaties (cognities)
Over denkfouten, straatcodes en maatschappelijke codes. Jongeman zoekt actief naar
denkfouten en overtuigingen. Hij gaat de codes van de straat ter discussie brengen het zijn
codes die makkelijk leiden tot criminaliteit. Vanuit die codes denken de jongens alleen op
korte termijn dus confronteert hij hen met de kosten en baten op langere termijn. Hij probeert
minstens twijfel te zaaien over de codes van de straat.
Sociale educatie en psycho-educatie
Vertellen hoe het moet in de gewone maatschappij wat daar de codes, normen en waarden
zijn. Dingen die voor andere normaal zijn weten ze vaak net. Soms geeft hij ook klassieke
psycho-educatie over hesenen, emoties en trauma etc.
Hem ander gedrag laten ontdekken en oefenen
Ook voordoen kan hierbij helpen. Hij stimuleert het nieuwe gedrag door:
Modelling voordoen en expliciet maken wat hij zou doen en zeggen in een
bepaalde situatie
Voorbespreken allerlei praktijksituaties zijn lesmateriaal. Jongeman bespreekt dat
soort situaties regelmatig voor met de jongeren. Door samen oplossingen te bedenken
en een plan te maken versterkt Jongeman het probleem oplossend vermogen en het
gevoel van controle
Oefenen met rollenspel
Hem leren zijn emoties te herkennen en te reguleren
Ook allerlei situaties uit het dagelijks leven kunnen hier een aangrijpingspunt voor
verandering voor vormen. Momenten dat het gaat schuren of botsen. Het gaat om twee
soorten vaardigheden die deze jongens moeten leren: Het gevoel herkennen en ontrafelen,
erachter komen hoe ze op een andere manier met hun gevoel om kunnen gaan.
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur anneeeltink. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,79. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
