Dit document is 50 pagina's lang en is de samenvatting van het handboek psychologie voor VDK. Er staan ook voorbeelden van in de les in. Kan zijn dat de tekst wat verschoven is door Word.
,Hoofdstuk 1: Inleiding
1.1 Wat is psychologie
Psyche + ologie
geest studiegebied
Psychologie = wetenschap van gedrag en mentale processen
Voorbeeld: klinisch psycholoog, sportpsycholoog, schoolpsycholoog …
-> Gedrag = externe waarneembare gedragingen
-> Geestelijke processen = interne, indirect waarneembare processen
(gevoelens, gedachten)
-> Wetenschap = objectieve gebeurtenissen
≠ psychiatrie = medisch, diagnosticeren en behandelen van mentale stoornissen
(mbv medicatie)
≠ pseudopsychologie = niet wetenschappelijk onderbouwd
Voorbeeld: handschriftanalyse, handpalmlezen, astrologie, 6 e zintuig …
Psychologie is veel ruimer. Er wordt rekening gehouden met gedrag, geestelijke
processen, sociale interacties, de ontwikkeling …
1.2 Belangrijkste perspectieven
- Biologisch perspectief
- Cognitief perspectief
- Behavioristisch perspectief
- Whole-person perspectief
- Ontwikkelings perspectief
- Sociocultureel perspectief
1.2.1 Biologisch perspectief
Idee: lichaam apart van geest bestudeert, link gedrag – biologisch perspectief
(Descartes)
Modern = persoonlijkheid, voorkeuren … komen voort uit lichamelijke/biologische
processen
-> oorzaak van gedrag in functioneren van lichaam (hersenen, genen …)
Voorbeeld: verslavingen
Neurowetenschap = link tussen gedachten/gevoelens en werking van de
hersenen
Voorbeeld: eetstoornis ( te veel eten, hongergevoel negeren …)
Evolutionaire psychologie = erving van gedrag
Voorbeeld: aangeboren afkeer voor bitter en zuur
-> Neofobie = angst om nieuwe dingen te proeven
1.2.2 Cognitief perspectief
,Idee: geest kan bestuurd worden adhv wetenschappelijke methode
(Whundt)
Modern = studie van geheugen, aandacht, leren, sensatie, taal, verwerking
informatie
Voorbeeld: sterke aandacht naar voeding
1.2.3 Behavioristisch perspectief
Psychodynamische psychologie = focus op het onbewuste
(Freud)
-> gestuurd door onbewuste (verlangen, herinneringen)
-> psycho-analyse = analyse dromen, versprekingen …
Humanistische psychologie = menselijke groei en mogelijkheden
(Maslow, Rogers)
-> reactie op onbewuste
-> focus op vrije wil, invloed van fysieke en emotionele behoeftes op
GGG (gedrag, gedachten, gevoelens)
Psychologie van karaktertrekken en temperament = karakter en temperament
(Grieken)
-> verklaring door blijvende kenmerken
-> introvert vs extravert
1.2.5 Ontwikkelingsperspectief
Idee: mensen veranderen door interactie genen – omgeving
(Ainsworth)
-> nature vs nurture (aanleg overgewicht en slechte voeding bij opvoeding)
-> mensen blijven ontwikkelen door die interactie
-> levenslooppsychologie
1.2.6 Sociocultureel perspectief
Idee: gedrag beïnvloedt door sociale en culturele invloeden
(Milgram)
, -> sociale interactie, cultureel aspect
-> kracht van situatie is groot
-> studie gedragingen in culturen
1.2.7 Integratie
- Cognitief-behaviorisme
- Evolutionaire ontwikkelingspsychologie
- Link met neurowetenschap
- Nadruk op sociaal-cultureel perspectief
Hoofdstuk 2: Leren en omgeving
In dit hoofdstuk zien we hoe mensen gedrag aanleren en afleren. Hiervoor
bestaan er 3 manieren.
Leren = proces waardoor ervaringen een blijvende verandering veroorzaken in
het gedrag of mentale processen.
- gedrag: klassieke en operante conditionering (=
stimulus-respons leren)
- mentale processen: cognitieve psychologie
2.1 Hoe verklaart klassieke conditionering leren? (Pavlov)
Klassieke conditionering = elementaire vorm van leren waarbij een stimulus die
een aangeboren reflex oproept, wordt geassocieerd met een voorheen neutrale
stimulus waarop een respons komt. (ASSOCIATIE)
2.1.1 Verwerving
o Stap 1: Voor conditionering
Ongeconditioneerde stimulus (UCS) = stimulus die zonder conditionering
reflexieve respons oproept.
Voedsel wordt aan de hond gegeven.
Ongeconditioneerde respons (UCR) = reactie op de stimulus
Er is speekselafscheiding.
Neutrale stimulus = stimulus die geen reactie oproept.
Het ringen van de bel.
o Stap 2: Tijdens conditionering (verwervingsfase)
Verwerving = CR roept CR steeds vaker op
Contiguïteit = aanbieden van CS met UCS
Het eten geven en terwijl de bel rinkelen.
Geconditioneerde stimulus (CS) = oorspronkelijk neutrale stimulus die na
conditionering CR oproept.
De hond legt de link tussen geluid en voedsel krijgen.
o Stap 3: Na conditionering
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur febedauwe. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
