Psychologie HS1: pedagogie een inleiding:
1.1 Opvoeden & pedagogiek:
Baby = kwetsbaar
Verzorger/opvoeder = verantwoordelijkheid opnemen & liefde en aandacht geven
Dynamiek = intensiteit hulp, opvoeding of begeleiding (moet steeds aangepast worden aan leeftijd v/ kind)
Doel = kind wordt weerbaar & zelfstandig
Kind heeft veiligheid nodig om wereld te ontdekken & te ervaren waar zijn mogelijkheden en beperkingen liggen
Veiligheid: 1. Emotionele veiligheid = mate van geborgenheid
2. fysieke veiligheid = situatie waarin een en ander plaatsvind
Pedagogiek = wetenschap met als onderwerp opvoeden (denken rond opvoeden staat centraal
Pedagogie = pais (kind) & agogien (leiden) paidagoogia (Grieks) = kinderbegeleiding
Wat bestuderen pedagogen?
- Welke wijze van opvoeden komt beste tot zijn recht?
- Welke invloed heeft opvoeder op ontwikkeling v/h kind
- Wat betekend zelfstandigheid?
- Wat betekend afhankelijkheid?
- Wat betekend volwassenheid?
Opvoeden = 1. Iemand helpen een mate van zelfstandigheid & stabiliteit bij te brengen
2. helpen het kind zowel lichamelijk als geestelijk volwassen te worden
3. opvoedingsrelatie wordt steeds aangepast
Volwassenheid = 1. Letterlijk volgroeid zijn
2. wettelijk op 18 jaar
3. gemiddeld 20 à 25 jaar vooraleer iemand geestelijk volgroeid is
voor die tijd: kind = aangewezen op hulp van opvoeder
Geboorte mate van volwassenheid gaat stapsgewijs. Elk trapje = een voorlopig doel
(zijn tussentijdse stappen, KTD, realiseerbaar mits oefening)
Opvoeden = proces heeft tijd nodig
lichamelijke & geestelijke veranderingen
Eindig proces? mensen blijven verder ontwikkelen
volwassenen opvoeder nodig = begeleiding/ vorming
! volwassenen zijn zelf verantwoordelijk voor hun doelen, kinderen niet !
1.2 mogelijkheden & beperkingen:
Wisselwerking:
- verzorger & kind beïnvloeden elkaar
- Ontwikkeling kind = beïnvloed door: 1. Innerlijke factoren (erfelijkheid)
2. uiterlijke factoren (milieu, omgeving, situatie)
“normaal” kind alle schakeringen in leven die mogelijk zijn & zodanig voorkomen zonder dat ze tot
opvoedingsproblemen leiden.
afhankelijk van tijdvak & cultuur
1.2.2 orthopedagogiek als deel van de pedagogiek:
Orthopedagogiek onderzoekt welke factoren i/h opvoedingsproces verstoord zijn, de oorzaken, hoe de omgeving
hierop invloed heeft & wat de mogelijke oplossingen zijn
NIET enkel op het kind gericht
, gaat om de persoon te helpen zich optimaal te ontplooien zodat deze zo zelfstandig mogelijk
kan functioneren
Orthopedische vraagstelling (kok 1997)
1) Elk kind kan in zijn gedrag de juiste vraag stellen om een aangepaste opvoeding te krijgen
2) De opvoeder moet leren deze vraag te lezen
3) Hoe snellen & beter de vraag gelezen wordt, hoe minder het opvoedingsproces hapert
Psychologie HS2: opvoedingsdoelen en -middelen:
2.1 opvoedingsdoelen op korte & lange termijn:
1) voorlopig doel = korte termijn doel (KTD)
snel haalbaar
stimulerend
Vb: kind leren zichzelf te wassen, aan te kleden
2) lange termijn doel (LTD)
moeilijke realiseerbaar
Vb: maken van school- en beroepskeuze
Opvoeden gaat vooral over korte termijn doelen
Binnen orthopedagogiek = “normale” niet altijd haalbaar doelen aanpassen
Opvoedingsdoelen bij mensen met handicap:
Impact beperking verminderen
Met handicap leren omgaan door te werken aan: 1. Zelfredzaamheid = zichzelf leren verzorgen
2. sociale zelfredzaamheid = sociale vaardigheden om in
deze maatschappij te kunnen functioneren
2.2 het bepalen & formuleren van opvoedingsdoelen:
Rekening houden met: 1. Niveau v/d patiënt
2. achtergrond v/d patiënt
3. omstandigheden
Formuleren moet op basis van 4 krachtbronnen van intelligentie:
1) Cognitief niveau activiteiten die te maken hebben met verstand, intellect, denken,…
Doelen accenten leggen op geheugen, herinnering, & reproductie van iets dat geleerd is geweest
2) Affectief niveau gevoelsaspect, emoties, sturen van gedrag
Doelen aandacht hebben voor iets, zaken aanvoelen
3) Psychomotorisch niveau beheersing motorische en lichamelijke vaardigheden
Doelen manier van bewegen, spiertonus, manipulatie van materiaal & objecten
4) Volitief niveau bereidheid om iets te willen leren
Doelen aanvaarden, actieve inzet, kansen grijpen
2.3 opvoedingsmiddelen
2.3.1 middel
Opvoedingsmiddelen = handelingen & situaties dit i/d opvoeding gebruikt kunnen worden om bep. Doelen te
bereiken.
Methodische aanpak = bewuste, doelgerichte en systematische aanpak. Telkens afvragen:
- Welk doel wil ik bereiken?
- Voor wie is het bedoeld?
- Welk middel hanteer ik het best?
- Welk effect kan ik verwachten?
2.3.2 factor
Opvoedingsfactoren= handelingen die onbewust tot bep. Opvoedingsdoelen leiden
Kan hetzelfde resultaat hebben als opvoedingsmiddelen
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur amberscheepmans. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.