Focus van didactiek 2:
- Spel en spelbegeleiding
- Initiatief van de kleuters
- Een uitdagende en rijke ontwikkelingsomgeving creëren
- Vanuit de noden en behoeften van kinderen: Zill-leerplan
- De jongste kleuters en peuters
Hoofdstuk 1) Spel
Stellingen:
Spel is voor een kind van levensbelang, maar doet het voor de lol
Spelen is doelvrij bezig zijn, dus kan het wat opleveren?
1) Spel
Spel is belangrijk!
→ Door vrij te spelen gaan kinderen op verschillende vlakken gaan ontwikkelen
→ Spel moet vanuit het kind zelf komen
1.1) Spel en werk: een schuifjesmodel (Langbein, 2016)
Spel ➢ De kleuters kiezen zelf met wat ze gaan spelen en hoe ze ermee gaan spelen
Werk ➢ De kleuters worden door de leerkracht gestuurd om een bepaald doel te bereiken
1
, 1.1.1) Wat is spel?
Spel = openheid en flexibiliteit:
→ Kleuteronderwijs moet jonge kinderen de mogelijkheid geven om tot spel te komen
→ Ze moeten aan de volgende kenmerken voldoen:
- Er is sprake van plezier
- Er is sprake van een grote mate vrijheid van denken en
handelen
- Er is sprake van regels
- Er is sprake van vrijwilligheid
- Er is sprake van een open en flexibele bezigheid
⇒ De leidster moet tijd voorzien
⇒ De ruimte scheppen
⇒ De materialen voorzien die kinderen de mogelijkheid geven om tot
spel te komen
⇒ De meespeelmethodiek
1.1.2) Werk
Werk = Als er een ingebouwde taak of opdracht aan verbonden is
→ Heeft een speels karakter
→ Gesloten karakter = Door het materiaal dat wordt gebruikt tijdens de activiteit of door de opdracht die gegeven is
bij de activiteit
1.1.3) Overeenkomsten en verschillen tussen spel en werk: het schuifjesmodel
Belangrijkste verschil:
→ De mate van vrijheid van het kind om de activiteit zelf vorm te geven
In de kleuterklas wordt vaak gewerkt met een schuifjesmodel
→ Sommige activiteiten bevatten werk maar ook spel
→ Door dit model kan je het ‘schuifje’ verplaatsen naar zowel werk als spel
→ Het kan op verschillende momenten van de dag verplaatst worden
2
, 1.2) Ontwikkeling van spel
1.3) Begeleiden van spel
Wij als leerkracht moeten de beginsituatie van de kleuters goed kennen:
→ Zo kunnen we werken in de zone van naaste ontwikkeling
→ Hierdoor zetten we hen verder in hun ontwikkelingen
→ Meespelen en meedenken is van groot belang!
Spelbegeleiding is vooral meespelen en meedenken met de kinderen
→ Moet plaatsvinden in de zone van naaste ontwikkeling
Spelbegeleiding op verschillende momenten:
Vooraf het spel - voorwaarden
- Oriënteren
- Vooruitblikken
Tijdens het spel - Verschillende rollen en vormen
Na afloop van het spel - Terugblikken
- Reflecteren
→ Kom op verschillende momenten van belang zijn
3
, 1.3.1) Vooraf aan het spel
Voorwaarden van spel creëren - Kinderen moeten voldoende tijd en ruimte krijgen
- Voldoende materialen (uitdagende materialen)
- Basismaterialen en themamaterialen
- Vrijheid = kinderen moeten activiteiten zelf kunnen bedenken
- Regels in de klas ondersteunen met spel
- Gevoel van vrijheid creëren
Kinderen oriënteren op spel - Ondersteuning bij kiezen (hoort bij hoofdstuk 2)
- Samen overleggen hoe ze kunnen spelen, wat ze nodig hebben en
wat ze willen doen
- Vooruitblikken:
→ Overleggen
→ Plannen
→ Wat te spelen?
→…
Vooruitblikken - Helpt een voorstelling te maken van de situatie waarover ze gaan
spelen
- Samen overleggen wat er allemaal gedaan kan worden in deze hoek
- Je helpt de kleuters om een voorstelling te vormen van de situatie
→ Bv: Wie is de ober? Wie zorgt voor het eten? Wat krijgen ze te
eten?
- Nadenken over de invulling van de rol
- Spelen met soms geleerd worden
→ Bv: demonstratiespel
→ Bv: werken met een spelscript voor de oudste kleuters
1.3.2) Begeleiding tijdens spel
Begeleiding tijdens het spel:
→ Keuzemoment
- Zelfstandig de verschillende vormen doornemen
- Klassikaal de verschillende vormen volgen
Meespelen en meedenken met de kinderen
→ Je gaat als leerkracht je volledig afstemmen op wat de kleuters
doen
→ De plannen die je voor ogen had, moet je even achterwege laten
Gebeurt aan de hand van de meespeelmethodiek:
- Observeren
- Spiegelen
- Verwoorden
- Benoemen
→ De 3v’s benoemen: verkennen, observeren/verbinden, spiegelen/verrijken, iets nieuws toevoegen
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur inaravanongeval. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €15,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
