Resume
Samenvatting Muziek didactiek
- Cours
- Muziek
- Établissement
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
In deze samenvatting vind je de didactiek over muziek terug hoe je die moet geven in je eigen lessen.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
Muziek didactiekHoofdstuk 1: Muziek in de basisschool
1.1 Jij en muziek
1. Motivatie uit eigen ervaring
2. Eigen schoolervaring
3. Muziekschool concerten
4. Eigen beginsituatie
5. Wat moet je nog weten om muziek te kunnen geven?
1.2 Het belang van muziek voor de ontwikkeling van kinderen
1. Muzikale goede ontwikkeling = muzikaal beter functioneren
2. Stimulering van bepaalde hersenfuncties
3. Zo breed mogelijk ontwikkeling voor situeren van hersenen
4. Vooral tijdens vroege ontwikkeling van hersenen
5. Ontwikkeling op allerlei gebieden
6. Ook op muzikaal vlak ontwikkeling
1.3 Wat gebeurt er op de basisschool
1.3.1 Zingen
Op school geen liederen aanleren die kinderen al kennen uit vrije tijd
Buitenschoolrepertoire
Schoolrepertoire
Liederen op niveau van de doelgroep
1.3.2 Luisteren
Ontwikkelen van muzikaal gehoor door te luisteren naar muzikale bouwstenen:
Ritme
Melodie
Harmonie
Vorm
Klankkleur
Klanksterkte
1.3.3 Muziek maken
Ontwikkelen van muzikaal geheugen door muziekstukken te herkennen en onthouden
Met instrumenten en materialen omgaan met klankeigenschappen:
Ritme
Melodie
Harmonie
Vorm
Klankkleur
Klanksterkte
Spelen met klankeigenschappen door koppelingen te maken met muzikale tegenstellingen:
Luid – stil
Hoog – laag
Kort – lang
…
,Stompt out loud
Blikjesdrum: met eenvoudige materialen muziek laten maken
Van experimenteren met klankbronnen en instrumenten naar spelen van instrumentale stukken,
ritmebegeleiding, verklanken van verhalen,…
1.3.4 Muziek lezen en noteren – muziek ontwerpen
Traditionele notatie
Grafische notatie
Muziek ontwerpen = componeren
Omgaan met klankeigenschappen:
Hard en zacht, hoog en laag, kort en lang,…
Creatief denken stimuleren
1.3.5 Bewegen op muziek
Bewegen op muzikale impulsen:
In de maat
Vlug – traag
Korte stappen – lange stappen
Bewegen – niet bewegen
Liederen uitbeelden
Dansen op muziek
1.4 Wat is muziek?
1.4.1 Klank
Klakduur: maat, ritme, tempo
Klankhoogte: hoog, laag
Klanksterkte: hard, zacht
Klankkleur: instrumenten, stem
1.4.2 Vorm
Vormprincipe: herhaling
Vormtechniek: echo
Compositievorm: canon
1.4.3 Betekenis
Uitbeelden: geluiden, karakters, gebeurtenissen, stemmingen
Eigen betekenisgeving: associatie, fantasieën
Verschillende functies: dansen, marcheren,…
1.4.4 KVB-model
Klank, vorm en betekenis vormen de definitie van muziek:
Muziek is in vorm gezette klank die betekenis heeft voor mensen
Muzikale inhouden:
Ritme (vlug, traag) -> melodie (hoog-laag) -> vorm (aba) -> harmonie (meerstemmigheid) ->
klankkleur (scherp-dof) -> klanksterkte (luid-stil)
Opvoeden tot muziek:
Het ontwikkelen van de zin voor melodie, vorm, klakkleur en meerstemmigheid
Opvoeden met muziek:
Muziek in de hele opvoeding integreren
, 1.4.5 Opvoeden met en tot muziek
Met het kind als uitgangspunt en het lied als centrum
wisselen in de Muzikale Opvoeding op de basisschool
een aantal gevarieerde activiteiten elkaar af in een
speelse sfeer.
De kinderen luisteren, spelen, bewegen, zingen,
klappen ritmes, spreken, spelen op instrumenten,
improviseren, tekenen, lezen, noteren.
Die activiteiten verwijzen naar bepaalde inhouden op
gebied van melodie, ritme, vorm, klankkleur,
meerstemmigheid en dynamiek.
Volgend schema is als draaischijf bedoeld. Eén activiteit
kan verwijzen naar verschillende inhouden en één
bepaalde inhoud kan door verschillende activiteiten
beleefd worden.
De bedoeling van dit alles is de kinderen op te voeden tot
muziek en met muziek.
Opvoeden tot muziek betekent het ontwikkelen van de zin voor melodie, ritme, vorm, klank-
kleur en meerstemmigheid.
Opvoeden met muziek betekent dat we de muziek in de hele opvoeding integreren. Via de
muziek vormen we het kind cognitief, affectief, sociaal, motorisch en conatief.
1.4.6 Muzikale omgangsvormen in de klas
Alle muzikale omgangsvormen:
muziek maken,
muziek beluisteren,
muziek lezen en noteren,
bewegen op muziek,
vocaal en instrumentaal musiceren,
nadenken en praten over muziek.
Tips:
Zorg voor voldoende afwisseling
Zingen combineren met instrumentaal musiceren.
Zorg voor muzikaal verhaal, een klankspel.
1.5 Jij als leraar
Muzikale omgangsvormen hanteren
Met kinderen liederen zingen en aanleren
Muziek uit verschillende culturen laten beluisteren
Muziek maken met kinderen
Muziek laten ontwerpen
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur JarneVerplanken. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52928 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans