Een samenvatting van de 10 hoofdstukken + inleidende les van het tweedejaarsvak orthopedagogische methoden en interventies voor de opleiding orthopedagogie aan Hogent. Er zijn ook enkele verwerkingslessen (deels) in opgenomen (niet: agressie, preventie, emotionele verbinding en inclusie)
HET BASISPUNT = DE CYCLUS VAN HET ORTOPEDAGOGISCHE HANDELEN
= een regulatieve cyclus
Op basis van evaluatie ga SMART-doelen
je het handelen bijsturen
samenspel tussen:
Kwaliteit van
de relatie=
Ondersteuning/ basishouding
support aan
personen in
maatschappelijk
kwetsbare
leefsituaties
Methodes en
Basishouding
methodieken
Methodes en
methodieken
Kwaliteit van Kwaliteit van relatie = basishouding
leven
→ moet in evenwicht zijn met
methodes en methodieken
De relatie blijft primair met
hulpverlener
Methodiek Geheel van praktijkinzichten en stellingen, geeft voornamelijk een richting aan
Methode Geeft concreet aan hoe je moet doen, dikwijls voorzien van een stappenplan
Methodisch agogisch ‘professioneel handelen’
handelen
• Doelgericht: doelstellingen (intentioneel)
• Systematisch: stapsgewijs
• Planmatig: aan de hand van een plan
• Bewust: niet louter intuïtief
1
, DE IMPLEMENTATIE VAN EEN METHODIEK
Een nieuwe methode of methodiek?
Komst en implementatie
• Via internationale universiteit of hogeschool naar Vlaanderen.
• Vaak via een orthopedagoog of psycholoog die instaat voor de implementatie.
• Sterker indien ‘pilootproject’ gedragen door verschillende organisaties via train de trainer.
• Soms is de tijd nog niet rijp, niet het gepaste tijdstip.
• Soms wordt er verder opgewerkt door organisaties, eigen variante.
Waar leren we nieuwe methodieken?
VTO-Beleid van de organisatie! Belang van levenslang leren!
• Expertise delen bv informatiemarkt: intern of extern.
• Deelnemen aan kenniscentra (bv SEN), netwerken en platformen.
• Zelfstudie – levenslang leren
Achterliggend mens- en wereldbeeld
• Humanistisch (de mens staat centraal, holistisch) zoals Gentle Teaching, Timmers
Ervaringsordeningen, Persoonlijke Toekomstplanning, Basale Stimulatie.
• Psychodynamisch (onbewuste, verleden) zoals LSCI, Dosen, Emotionele Ontwikkeling in Verbinding
• Systeemtheoretisch (mensen maken deel uit van systemen): Nagy , oplossingsgericht werken
• Gedragstherapeutisch (vooral gedrag en gedragsverandering) bv Stop 4-7 programma.
• Eclectisch model
2
,Aan de slag - 10 punten die je goed moet afwegen
1) Doelgroep-relevant? En voor hoeveel cliënten zou het een meerwaarde betekenen?
2) Voldoende effectiviteit bewezen (evidence based practice?) of Is het een ‘hype’ of verouderd? Heeft
de methodiek enige duurzaamheid bewezen? Hebben andere organisaties ervaringen?
3) Complementair met reeds gebruikte methodieken?
4) Ga ik de methode volledig leren of laat ik mij enkel inspireren?
5) Welke vorming hebben ik en anderen nodig?
6) Hoe kan ik zorgen voor een draagvlak? Zelfde denkkader, zelfde taal. Wie van het personeel moet
erbij betrokken worden?
7) Hoe gaan we de context erbij betrekken?
8) Wat is mijn persoonlijk engagement? Wil ik nadien ook nog investeren?
9) Willen we investeren qua financiële middelen, accommodatie/ materiaal en personeel?
10) Is dit het goede tijdstip? Welke fasen?
3
, Omgaan met agressie
WAT IS AGRESSIE?
= iedere vorm van dreigend en/of destructief gedrag dat leidt tot schade (psychische/fysisch/materiaal) aan
de ander of zichzelf
Soms onderscheid gemaakt tussen agressie en geweld
Geweld = opzettelijk en doelbewust aanwenden van agressief gedrag
Scores
1) Acceptabel gedrag
2) Ok begrijpbaar en geen probleem, maar wat pedagogisch bijsturing noodzakelijk
3) Op het randje ok/niet ok
4) Niet ok
5) Zwaar grensoverschrijdend
→ Agressie is een subjectief en normatief begrip:
➢ Subjectief: kijken naar persoon zelf die het gedrag incasseert
➢ Normatief: context, situatie, cultuur en tijdsgeest van gedrag bekijken
Ontstaan van agressie
Psyco-analyse agressie = acting-out gedrag van emotioneel/psychisch beladen inhouden
Tanatos (doodsdrift): van bij geboorte destructie in ons
Ego-analytica: agressie om zwakke ik-vorm te verdedigen ontstaan vanuit onveilige hechting
Systeemtheorie Agressief gedrag = symptoom van dysfunctie in het systeem
→ identified patient: er is iets mis met systeem (vb. gezin), maar één persoon stelt probleem
Contextuele Agressief gedrag bekijken binnen dimensie van de feiten, psychologie, interactie en
theorie relationele ethiek
= destructief recht: “ik heb … meegemaakt, dus ik het recht om mij zo te gedragen”
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur keylaacke. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
