babytijd, peutertijd, kleutertijd, lagere schooltijd, adolescentie, volwassenheid, ouderdom zijn de levensfases die zijn opgenomen in de tijdslijn. hier gaan we verder ik op de lichamelijke, cognitieve en sociaal-persoonlijke ontwikkeling.
Baby Peuters
Lichaam * Reflexen (blijvende & voorbijgaande)
* 6 gedragstoestanden (rustige slaap-actieve
* Grove motoriek
Bewegingen mbt lichaamshouding en het zich
slaap- slaperig- rustig wakker – actief wakker- voortbewegen
huilen) Oefening baart kunst
* leerprocessen (habituatie / klassieke en Verfijnen grove motoriek
operante conditionering / sociaal leren) * Fijne motoriek (oog-hand-coordinatie)
* 4 stadia (kijk-grijp-zit-kruip en optrekstadium) * Zindelijkheidstraining
Cognitief * Passieve gewaarwording actief waarnemen
* beginnende objectpermanentie
* einde senso-motorische periode
(experimenteren, relatief equilbrium,
* taalontwikkeling: Prelinguale ontwikkeling in 4 gestabiliseerd wereldbeeld, ruimte en tijd,
stadia (huilen – vocaliseren – vocale spel – causaliteit, differentiatie tussen subjet en object)
brabbelfase) * begin pre-operationeel denken (symboolfunctie,
* sensomotorisch ( Piaget ) verwarren fantasie en werklijkheid, precencptueel
denken (piaget)
* taalontwikkeling vroeg-linguale periode
Sociaal * Verschillende fasen ( sociale lach of
contactglimlach – link glimlach en vertrouwdheid
* meer evenwichtige relatie met volwassenen
separatie-individuatie-fase
– vreemdenangst en scheidingsangst ) * beginnende interesse voor leeftijdsgenoten
* 4 hechtingstypes ( veilig – vermijdend – parallelspel
afwerend – gedesorganiseerd) * ontstaan zelfbewustzijn
Persoonlijk * nieuwe behoeften (zien, ruiken, zuigen,
functiespel)
* nieuwe gevoelens en emoties empathie
-egocentrisch
*Differentiatie in het gevoelsleven (boosheid, -quasi-egocentrisch
nieuwsgierig, genieten van anderen,…) -geloofwaardig
* kernconflict (Erikson) * kernconflict (Erikson):
wantrouwen vs vertrouwen autonomie vs schaamye/twijfel
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