Hooijmaaijers, T., Stokhof, T., & Verhulst, F.c. (2019). Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs. Assen: Koninklijke Van Gorcum. (ISBN )
Hoofdstuk 3. De ontwikkeling van kleuters, pagina 85-123.
Hoofdstuk 4. De ontwikkeling van kinderen van zes tot negen jaar, pagina 141-169...
Samenvatting van V1OPSY11 (Ontwikkeling van basisschoolkinderen) - Hogeschool KPZ
Tout pour ce livre (29)
École, étude et sujet
Fontys Hogeschool (Fontys)
Nieuwste Pabo
Menswetenschappen
Tous les documents sur ce sujet (19)
3
revues
Par: abuandel1999 • 10 mois de cela
Par: merlewinkens • 1 année de cela
Par: esmeraldaozinga • 2 année de cela
Par: Benthe98 • 1 année de cela
Traduit par Google
Thanks for your honest feedback! May I ask why you give 1 star? Then I might be able to change something!
Vendeur
S'abonner
Benthe98
Avis reçus
Aperçu du contenu
BG
Thematoets 6
Menswetenschappen
Ontwikkelingspsychologie voor leerkrachten basisonderwijs
Hoofdstuk 3. De ontwikkeling van kleuters, pagina 85-123
- Als je een kleuter ziet spelen, is hij of zij op alle gebieden iets aan het leren
- Kleuterperiode van 3 tot 6 jaar
- Ontwikkeling kleuter bijhouden in volgsystemen
- Gebruik maken van ontwikkelingslijnen die zich richten op de gebieden
- Sociaal-emotioneel
- Motoriek
- Zintuigelijke ontwikkeling
- Tekenontwikkeling
- Beginnende geletterdheid
- Beginnende gecijferdheid
3.1 Fysieke ontwikkeling
Motoriek
- algemene punten motoriek van kleuters zijn:
- Lichaamsbouw
- Ontwikkeling van spierbeheersing
- Uithoudingsvermogen
- Samengaan bewegen en leren
- Bij binnenkomst basisschool is grote motoriek goed ontwikkeld:
- Soepel lopen
- Vloeiende beweging zitten en staan
- lichaamsbouw in kleuterperiode ook wel breedtegroei genoemd —> typerend is ‘groot zwaar’
hoofd, cilindervormige romp met dik buikje, relatief korte ledematen, plompe handjes met dikke
vingers
- Spierbeheersing loopt van hoofd naar voeten —> halsspieren worden eerst beheerst, als laatste
teenspieren + hoe dichter bij de romp, hoe eerder de ontwikkeling —> schouderspieren eerder
beheerst dan polspieren —> belangrijk om te weten voor ontwikkeling kleine motoriek
- Kinderen willen veel bewegen, gaat van grove naar ver jnde bewegingen en van
ongecontroleerde naar beheerste coördinatie.
- Bij uithoudingsvermogen geld snel vermoeid maar ook snel herstelt
- Ontwikkeling motoriek staat in nauw verband met ontwikkeling andere gebieden:
- Waarnemen
- Begripsvorming
- Emotionele ontwikkeling
- bewegen en leren gaan bij kleuters samen
Grote motoriek
- in het begin doet hele lichaam mee met bewegingen, kleuters worden steeds soepeler en
handiger in grote bewegingen
- Spelsituaties bevorderd dit
Kleine motoriek
- ontwikkeling grote motoriek heeft invloed op tempo ontwikkeling kleine motoriek
- Verschil jongens en meisjes komt door verschillende activiteiten —> meisjes kiezen vaker en
eerder voor jn priegelwerk
- Oog-handcoördinatie —> je ziet iets met oog en de de motoriek wordt ingeschakeld om
doeltre end hierna toe te grijpen/reiken, wordt steeds ver jnder: meer details zien en meer hun
beweging daartoe onder controle hebben
- Ontwikkeling voorkeurshand (lateralisatie)
BG 1
ff fi fi fi
, BG
Thematoets 6
- Pengreep
Lichaamsoriëntatie (sterk motorische oorsprong)
- betekent kennis van het eigen lichaam
- Kennis lichaamsdelen en van houdingen en bewegingen
Tekenontwikkeling (sterk motorische oorsprong)
- heeft motorisch component: een kind moet potlood hanteren om te kunnen tekenen
- Jonge kleuters krassen en krabbelen zonder idee —> motorische expressie. Hierna geven ze
betekenis aan tekening, daarna tekenen ze met een plan
- Kind tekent mens als kopvoeter: cirkel met ogen en mond, kleine armen en benen (lengte gelijk)
—> daarna verlengde kopvoeter, benen zijn langer en poppetje heeft meer details —> daarna
volledig mens guur
Zintuigelijke ontwikkeling
- visuele en auditieve ontwikkeling —> gaat om waarneming
- Voor communicatie met omgeving zijn ogen en oren in combinatie met de motoriek de
belangrijkste zintuigen voor kleuters
Visuele waarneming
- via ogen komt informatie binnen, bij visuele waarneming gaat het vooral om wat er met de
informatie gebeurt: hoe wordt het verwerkt, wat doet het kind ermee
- Hoe beter de visuele waarneming, hoe minder problemen het kind straks heeft met leren lezen
en spellen
- Herkennen en benoemen van kleuren en geometrische vormen hoort ook bij visuele
waarneming, verschil tussen actieve en passieve kennis
- Passieve kennis —> wijs rood aan, kind doet dit
- Actieve kennis —> kind wijst rood aan, zegt dat dit rood is
Auditieve ontwikkeling
- 2 dingen: in hoeverre kunnen kleuters informatie onthouden en toepassen & klankbewustzijn
- Geheugen speelt een belangrijke rol
- Klankbewustzijn wordt bedoelt dat kinderen een vaardigheid ontwikkeling om de aandacht te
richten op de klankstructuur van woorden —> afzien van betekenis en luisteren naar losse
klanken
Seksuele ontwikkeling
- Volgens Freud bevind kind zich in fallische fase, de fase waarin het belangstelling krijgt voor
genitaliën
- Kind ontdekt geslachtsverschil
- Kleuters kunnen sterke verliefdheid gevoelens krijgen voor de ouder van het andere
geslacht
- Volgens Kohlberg weten kleuters al vanaf 3 jaar dat ze een jongen of meisje zijn = het hebben
van geslachtsidentiteit —> bese en nog niet dat dit onveranderlijk is. Vanaf 4-5 jaar
geslachtsstabiliteit —> besef dat jongen een jongen blijft en later een man wordt. Uiterlijke
veranderingen (bv. Kleren, gedrag) kunnen kinderen nog laten twijfelen over het geslacht van
een ander. Bij geslachtsconstantheid (6-7 jaar) is dit niet meer het geval.
- Vertonen genderrolgedrag begint al jong —> vanaf peuterleeftijd zien wij verschillen in
voorkeur voor speelgoed en spelactiviteiten
- bij normale ontwikkeling van kleuters kun je zien dat ze vrij omgaan met het eigen lichaam en
met het lichaam van anderen —> kijken, vragen en aanraken
- Ook zindelijkheid, eigen verzorging (afvegen billen, aankleden) hoort bij deze paragraaf —> in
principe moeten ze dit bij start basisschool periode zelf kunnen
3.2 Sociaal-emotionele ontwikkeling
- ontwikkeling kinderen is resultaat van interactie tussen kind en omgeving
- Basisontwikkeling geeft aan dat ‘gezonde kleuter’ 3 basiskenmerken heeft
BG 2
fi ff
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Benthe98. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,09. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
