Resume
Mens&Leren2 Samenvatting
- Cours
- Mens En Leren
- Établissement
- Artesis Plantijn Hogeschool Antwerpen (Artesis)
Mens&Leren2 Samenvatting
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerAperçu du contenu
Mens en Leren 2Ontwikkelingsstoornissen
Inleiding
Ontwikkelingsstoornis VS probleem
Een ontwikkelingsstoornis =
neurobiologische stoornis
o oorsprong in de hersenontwikkeling.
o Kan resultaat zijn van: genetische aanleg, prenatale
omgevingsfactoren (overmatig alcohol tijdens zwangerschap) of
perinatale factoren (vroeggeboorte of geboortecomplicaties)
vroege ontwikkelingsperiode
o symptomen al zichtbaar op kinderleeftijd
o de mate dat symptomen tot uiting komt beïnvloed door omgevings-
en kindfactoren
ontwikkelingsachterstanden op een of meerdere functiedomeinen
o belemmering van ontwikkeling
o functiedomeinen: cognitie, sensorimotoriek, taal en communicatie
en/of sociaal-emotioneel functioneren
levenslang beperkingen veroorzaakt
o in het persoonlijke sociale, schoolse of beroepsmatige functioneren.
Handelingsgerichte diagnostiek
Intake info verzamelen
Strategie reflectie rond aanpak
Onderzoek duidelijk beeld scheppen
Integratie/aanbeveling info verwerken + hypothese
Advies gesprek met alle betrokkenen
Interventie + evaluatie plan uitvoeren
1
,7 uitgangspunten
gericht op onderwijs- en ondersteuning
afstemming / wisselwerking
leerkracht doet ertoe
positieve aspecten
constructieve samenwerking
doelgericht
systematisch / transparant
ZORGCONTINUÏM: zorg op school
FASE 0: brede basisverzorging -> krachtig leeromgeving
2
,FASE 1: verhoogde zorg -> extra maatregelen om standaard curriculum te blijven
volgen. Lkr heeft regie, maar hulp zorglkr
STICORDI: stimuleren, compenseren, remediëren (extra oef, enz.) en
dispenseren (bv leerstof schrappen, maar dan verandert het
getuigenschrift)
FASE 2: uitbreiding zorg -> clb
FASE 3: IAC -> lln individueel aangepast curriculum -> verslag buso ofwel met
IAC in school blijven maar op eigen tempo
Faire diagnostiek = zorgzame en kwaliteitsvolle diagnostiek bij anderstalige en
of kansarme kinderen.
Lage testscore = weergave van hetgeen de test wil weergeven of een andere
oorzaak
Observeren interpreteren
Risico van een oordeel
ons oordeel kan observaties kleuren
o eerdere ervaringen
o expertise
o toestand van de observator
o maar ook evolutionair
Wees je ervan bewust dat je een hele rugzak meedraagt
Observeren =
Systematisch
Doelgericht
Zo zuiver en objectief mogelijk
In concrete gedragstermen
Registreren van feiten, aantallen van bepaald gedrag
Interpreteren
Mag en moet
Goed beargumenteren: wat uit je observatie ondersteunt je hypothese?
Voorwaardelijke wijs “zou kunnen” helpt je sterke conclusies te vermijden
o “Dit gedrag is typisch voor kinderen me ADHD” OF “Dit gedrag zou
kunnen wijzen op ADHD”
Awareness test
Je aandacht is selectief en gestuurd door wat je weet, hoort en ervaart
Confirmation bias: bevestigen wat je vooraf al dacht
o Warren Buffet: “What the human being is best at doing is
interpreting all new information so that their prior conclusions
remain intact.”
3
, Gesprekken met ouders
Gesprekken met kinderen
Luisteren: 4 niveaus:
1. Ik luister selectief en hoor alleen wat ik wil horen
2. Ik luister kritisch of ik het eens ben met de ander of niet (en probeer de
ander te overtuigen van mijn gelijk)
3. Ik weet dat iedereen een andere mening over iets heeft maar ga uit van
‘twee weten meer dan één’
4. Ik ga er vanuit dat ik van iedereen kan leren en verander mijn eigen
denkbeelden door het luisteren naar de ander
Gesprekken met ouders
Boze ouders -> wat te doen?
Boosheid serieus nemen
Regie behouden
Geef je professionele grenzen aan
Ongeïnteresseerde ouders -> wat te doen?
Toon begrip
Informeer hen over het kind
Zoek naar gemeenschappelijk belang
Perfectionistische ouders -> wat te doen?
Spreek waardering uit
Vraag naar concrete verwachtingen ipv maatschappelijke verwachtingen
Stel hun perspectief bij
Professionele ouders -> wat te doen?
Advies serieus nemen
Wees duidelijk over de verantwoordelijkheid
Geef grenzen aan en werk samen
Afhankelijke ouders -> wat te doen?
Wees duidelijk
Ondersteuning bieden
Samenwerken
Overbezorgde ouders
Objectieve en eerlijke info geven
Zorgen erkennen
Ondersteuning bieden
Verwaarlozende ouders
In gesprek gaan
Leg de verantwoordelijkheid van de school uit
Overweeg doorverwijzing
Ouders uit niet-westerse culturen
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lenagerardts. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79373 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans