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leerpsychologie, functieleer deel 2, kul (samenvatting ppt)

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Cours
Functieleer, deel 2

Établissement
Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)

Dit is mijn samenvatting van de PPT's van het deel leerpsychologie, voor functieleer deel 2. In het totaal behaalde ik een 14/20 op het vak.

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Publié le 13 janvier 2022
Nombre de pages 40
Écrit en 2020/2021
Type Resume

leerpsychologie

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LEER-
PSYCHOLOGIE

GOELE WINTERS
2 de bachelor psychologie

,Inhoudsopgave

Hoofdstuk 1 : basisconcepten en definities ..................................................................................................... 5

Wat verstaat de niet-psycholoog onder “leren”? ................................................................................................ 5

Wat zegt van dale? .............................................................................................................................................. 5

Leren in leerpsychologie ...................................................................................................................................... 5

Naar een defenitie van leren ............................................................................................................................... 6

Leren = relatief duurzame gedragsverandering .................................................................................................. 6

Leren = relatief duurzame gedragdverandering veroorzaakt door specifieke ervaringen................................... 6

Maturatie VS leren .............................................................................................................................................. 6

Leren ≠ gedragsverandering door evolutie ......................................................................................................... 6

Leren = relatief duurzame verandering in gedragspotentieel ............................................................................. 7

Niveaus van analyse “leren” ................................................................................................................................ 7

Defenitie leren (Domjan, 2018) ........................................................................................................................... 7

3 fundamentele types van ervaring ..................................................................................................................... 7

Naturalistische vs experimentele observaties ..................................................................................................... 7

Leren impliceert een causale variabele ............................................................................................................... 8

Het "fundamentele leerexperiment” ................................................................................................................... 8

Een adequate controlegroep is essentieel ........................................................................................................... 8

2 versies van het fundamentele leerexperiment (zie p. 14 dia 1) ........................................................................ 8

De “algemeen-proces” benadering ..................................................................................................................... 9

Het gebruik van proefdieren in de psychologie : voordelen ................................................................................ 9

Inadequate alternatieven .................................................................................................................................... 9

Hoofdstuk 2 : de structuur van ongeconditioneerd gedrag .............................................................................. 9

Homogeen VS heterogeen substraat van gedrag ................................................................................................ 9

Heterogeen substraat… ....................................................................................................................................... 9

Ongeconditioneerd gedrag : de reflex ............................................................................................................... 10

De reflexboog .................................................................................................................................................... 10

Componenten reflexboog .................................................................................................................................. 10

Voorbeelden “ontlokt gedrag” .......................................................................................................................... 10

Complexe vormen van ontlokt gedrag .............................................................................................................. 11

Reproductief gedrag stekelbaars....................................................................................................................... 11

Modale actie patronen (MAP) ........................................................................................................................... 11

Signaalprikkels ................................................................................................................................................... 11
1

, Signaalprikkels : voorbeeld 1 ............................................................................................................................. 11

Signaalprikkels : voorbeeld 2 ............................................................................................................................. 11

Supernormale prikkels ....................................................................................................................................... 12

Organisatie van onlokt gedrag .......................................................................................................................... 12

Hydraulisch model (LORENZ) ............................................................................................................................. 12

Appetitief en consummatorisch ontlokt gedrag ................................................................................................ 12

Appetitief-consummatorisch : voorbeeld voeding ............................................................................................. 12

Appetitief consummatorisch : voorbeeld reproductie ....................................................................................... 12

Uitbreiding ‘gedragssystemen’ .......................................................................................................................... 13

Gedragssystemen : kenmerken ......................................................................................................................... 13

Leren .................................................................................................................................................................. 13

Hoofdstuk 3 : habituatie en sensitisatie ........................................................................................................ 13

Reflexen zijn modificeerbaar ............................................................................................................................. 14

Habituatie is functioneel! De oriënteerrespons (OR) ......................................................................................... 14

Habituatie/sensitisatie visuele aandachtsrespons ............................................................................................ 14

Andere voorbeelden .......................................................................................................................................... 14

Determinanten van habituatie-effecten ............................................................................................................ 15

Determinanten van sesitisatie-effecten............................................................................................................. 16

De 2voudig-proces theorie van habituatie en sensitisatie ................................................................................. 17

Het S-R systeem ................................................................................................................................................. 17

Het toestand-systeem........................................................................................................................................ 17

Habituatie en sensitisatie-processen ................................................................................................................. 17

Habituatie en sensitisatie-processen : opponent............................................................................................... 18

De “tweevoudig-proces theorie” : implicaties ................................................................................................... 18

De tweevoudig-proces theorie : sterktes ........................................................................................................... 18

De tweevoudig-proces theorie : zwaktes ........................................................................................................... 18

De tweevoudig-proces theorie : “regulatie en homeostase” ............................................................................. 19

Excursie : de “opponente-proces theorie van emotie/motivatie” (Solomon) .................................................... 19

Opponente proces theorie : emotie ................................................................................................................... 19

Opponente-proces theorie : emotie ................................................................................................................... 20

Hoofdstuk 4 : Pavloviaanse conditionering : basisconcepten ......................................................................... 21

Pavloviaanse of klassieke conditionering .......................................................................................................... 21

De hond van Pavlov ........................................................................................................................................... 21
2

, Basistermen pavloviaanse conditionering ......................................................................................................... 21

Reductie van oorspronkelijk gegeven ................................................................................................................ 21

… en potentieel theoretisch misleidend en beperkend ...................................................................................... 21

… en potentieel theoretisch misleidend en beperkend ...................................................................................... 22

Enkele veel gebruikte klassieke conditioneringsprocedures .............................................................................. 22

Appetitieve conditionering : “autoshaping” of “sign tracking” ......................................................................... 22

Appetitieve conditionering : “autoshaping” of “sign tracking” ......................................................................... 22

Appetieve conditionering bij ratten ................................................................................................................... 23

Aversieve of vrees-conditionering : oogknipper-conditionering ........................................................................ 23

Aversieve conditionering/vreesconditionering .................................................................................................. 23

Aversieve conditionering : geconditioneerde suppressie ................................................................................... 23

Aversieve conditionering : geconditioneerde suppressie (2) ............................................................................. 24

Aversieve conditionering bij mensen ................................................................................................................. 24

Klassieke conditionering buiten het labo ........................................................................................................... 24

Vb1 : angststoornissen ...................................................................................................................................... 24

Vb2 : reproductief gedrag ................................................................................................................................. 25

Vb3 : causale oordelen ...................................................................................................................................... 25

De aard van de geconditioneerde respons (VR) ................................................................................................ 25

Autonoom vegetatieve en skeletresponsen als VR ............................................................................................ 25

Similariteit VR en OR ......................................................................................................................................... 25

Gedragssystemen en aard van de VR ................................................................................................................ 26

VP-OP interval als co-determinant van aard VR ................................................................................................ 26

Geconditioneerde modificaties OR .................................................................................................................... 27

Geconditioneerde modificaties OR .................................................................................................................... 27

Adequate controlecondities............................................................................................................................... 27

Adequate controlescondities “VP-alleen” .......................................................................................................... 27

Adequate controlecondities “OP-alleen” ........................................................................................................... 27

Adequate controlecondities “zuiver random controle” ..................................................................................... 28

Adequate controlecondities : “VP+/VP- discriminatieve controle” .................................................................... 28

adequate controlecondities “niet-gepaarde controle” ...................................................................................... 29

inhoud van leren : S-R versus S-S (wat wordt er geleerd?) ................................................................................ 29

S-R versus S-S leren ............................................................................................................................................ 29

S-R leren versus S-S leren? Effect van OP devaluatie ......................................................................................... 29

3

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