Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Samenvatting Handboek Jeugdhulpverlening + aanvullen collegestof €4,49   Ajouter au panier

Resume

Samenvatting Handboek Jeugdhulpverlening + aanvullen collegestof

 8 vues  0 fois vendu
  • Cours
  • Établissement
  • Book

Eerst het Handboek Jeugdhulpverlening samengevat, daarna de aantekeningen ernaast gehouden en gekeken wat er miste, en dit dan aangevuld.

Aperçu 3 sur 23  pages

  • Oui
  • 21 janvier 2022
  • 23
  • 2021/2022
  • Resume
avatar-seller
Beknopte punten vanuit samenvattingen + colleges


Intern en extern gedefinieerde opvoedingssituaties:
- Intern: opvoeders zelf
- Extern: buitenstaander

Problematische opvoedingssituatie is gevolg van de interactie tussen:
- Primair gevolg: hoe opvoeders opvoeden
- Secundair gevolg: kenmerken van het kind, ouders of bredere maatschappelijke context

Invloed van context = interactioneel en ecologisch

Sociale constructen: plaats, tijd en cultuur (vanuit modellen)

Aspecten in behandeling:
- Evidence-based & pratice-based: kwaliteit van interventie in praktijk
- Steeds meer aandacht voor ‘werkzame factoren’
- Meervoudige of multimodale behandeling: complexiteit en samenhang met meerdere
factoren (kind, gezin, omgeving)
- Specialistische aangelegenheid
- Paradigmaverschuiving: individu  systeem/context en samenhang

Kinderen met leerproblemen/stoornissen
Algemene leervoorwaarden:
- Sensomotorische ontwikkeling
- Visuele perceptie
- Auditieve perceptie
- Taal en denken (expressief en receptief)
o Opnemen en uitdrukken
- Sociale ontwikkeling en adaptatie

Specifieke leervoorwaarden:
- Bijzondere kennis en vaardigheden op specifiek domein van schoolse vaardigheden
- Grafeem = het schrijven
- Foneem = het horen
- Intermodale integratie: juiste horen en juiste noteren
- Schoolse vaardigheden: koppeling tussen grafeem en foneem (moet perfect zijn)

Soorten leerproblemen/stoornissen
- Primair: schoolse vaardigheden
- Secundair: omstandigheden buiten leren van die schoolse vaardigheden

Discrepantiecriterium: verschil reële vs. verwachte niveau
- Kritiek: IQ geen goede maat

Drie criteria leerproblemen:
1) Achterstand
2) Hardnekkigheid/didactische resistentie
o Oefening heeft niet geholpen
o Response-to-instruction / intervention
o Soorten hulp vanuit school:
 Instructie en oefening in klas
 Geprotocolleerd aanbod van differentiatie

,Beknopte punten vanuit samenvattingen + colleges


 Individuele remediërende hulp
3) Exclusiviteit: andere oorzaken uitsluiten
o Voorwaarden hiervan:
 Hardnekkig  niet (volledig) door andere condities te verklaren
 Leerproblemen  ernstiger

Typen leerproblemen:
1) Leesstoornis (dyslexie)
2) Spellingsstoornis (dysorthografie)
3) Rekenstoornis (dyscalculie)
o Procedureel  toepassen ervan
o Geheugen  ophalen hoe het moest

Comorbiditeit: Voorkomen van twee of meer aandoeningen:
- Gedrags- en emotionele problemen met leerstoornissen
o ADHD en depressie
- Leerstoornis en motorische ontwikkeling
- Dyslexie en specifieke taalontwikkelingsstoornissen

Oorzaken van leerstoornissen:
- Genetisch
- Neuro(psycho)logisch
o Dyslexie  linker hemisfeer
 Disconnectie tussen hersenzones
 Maar lezen is = aangeleerd?
o Temporo-pariëtale- en occipito-temporale-cortex minder geactiveerd
o Frontale cortex overgeactiveerd  compensatiestrategieën
o Meeste rekenproblemen in frontale- en pariëtale hersenzones
o Dyscalculie  intrapariëtale sulcus
o Makkelijker dan genetische benadering
- Cognitief
o Basisfunctiemodel: volgens (relatief) vaste volgorde
 Leerstoornissen gevolg van: gebrekkige ontwikkeling van senso-motoriek,
visuele- en auditieve perceptie
 Actuele ontwikkelingsmodellen  domeinspecifiek
o Informatieverwerkingstheorie/procesmodel: Verwerkingsproces  nieuwe kennis
opdoen of vaardigheden verwerven
 Langetermijngeheugen bestaat uit: declaratieve- (feiten), procedurele
voorkennis (proces) en metacognitieve kennis (wat heb je + toepassen)
 Aandachtsprocessen  het verloopt adequaat
 Automatisering (procedureel naar geheugen)

Wat bedoelen we met niet/slecht automatiseren?
- Vraagt veel aandacht (bv. hakken en plakken)
- Tegelijk op iets anders letten is een probleem
- Gevoeligheid voor storing is groot
- Tempo is laag of fouten nemen toe
- Bij spanning gaat het flink slechter
- Verbetering blijft beperkt

Voorwaarden dat een leerling zich goed voelt:

, Beknopte punten vanuit samenvattingen + colleges


- Psychologische basisbehoeften - Kwetsbaarheid
- Eisen in evenwicht met mogelijkheden - Ontwikkelen waarden en normen
Diagnostiek:
- Classificerend:
o Doel: probleem onderkennen als één of ander type
- Verklarend
- Handelingsgericht:
o Doel: beslissingen over behandeling te ondersteunen
o Taakniveau (didactisch onderzoek)
 Niveaubepaling  verzameling van voldoende concreet lees-, spelling- of
rekengedrag  hypothesen gevormd  welke oplossingsstrategie, en of
hiervoor taakspecifieke voorkennis aanwezig is
 Probleemgeschiedenis ook belangrijk
o Procesonderzoek
 Wanneer taakniveau niet genoeg inzicht levert of maatregelen niet genoeg
effect geven

Behandeling:
- School/gezin is essentieel om te begeleiden
o Nadeel: doelgroep is niet specifiek
- Taakgericht:
o Proces = uitgangspunt
o Behandeling  expliciet door instrictieprincipes laten sturen
 Direct: leerinhoud opsplitsen in deelstappen
 Indirect: systematisch aanleren van oplossingsstrategieën en verantwoording
 Metacognitieve vaardigheden zijn heel belangrijk
- Gericht op het wegwerken van tekorten  remediëren
- Gaan uit van de te leren taak

STICORDI-maatregel: (volgorde is van belang!!)
- Motiveren/stimuleren: activiteiten opzetten zodat het het kind stimuleert
- Compenseren: toch taak uitvoeren door hulpmiddelen
- Remediëren: hulp geven bij vaardigheden die het kind wel heeft
- Dispenseren: van bepaalde opdracht ontslaan

Hersenscan geeft de activiteit weer  maar is geen echte verklaring

Didactiek als oorzaak?  kan wel probleem versterken of in stand houden
- Aanpak = (ortho)didactisch van aard

Jongeren met autismespectrumstoornis
Autismespectrumstoornis: problemen in sociale communicatie, sociale interactie en met beperkt,
repetitief patroon van gedragingen, interesses of activiteiten.
- Kan erg variëren van verstandelijk beperkt tot hoogbegaafd
- Pervasief = doordringend, zicht uitbreidend, ernstig

Prevalentie: toenemende cijfers
 Toegenomen bekendheid, betere onderkenning en een verbreding van de definitie en
criteria
 Vaker bij jongens

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur chfreriks. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

72042 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans

Commencez à vendre!
€4,49
  • (0)
  Ajouter