Resume
VOLLEDIGE samenvatting KNK-B: in dialoog met kinderen
- Cours
- Kijken Naar Kinderen B
- Établissement
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
deze samenvatting omvat zowel de syllabus, powerpoints en notities van de hoorcolleges
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
IN DIALOOG MET KINDEREN EN HUN DIVERSE BEHOEFTENDE BASISBEHOEFTEN STIMULEREN
WAAROM in dialoog met kinderen
→ positieve relatie opbouwen
→ kinderen stimuleren om te groeien
↓
Besef elk kind andere basisbehoeften → communicatie aanpassen, startpunt: empathische houding
→ sensitief & responsief handelen
Competentie: ik kan het
Verbondenheid: ik hoor erbij
Autonomie: ik wil het zelf
→ optimale ontwikkeling ALS er evenwichtig is van de basisbehoeften
DE BASISBEHOEFTEN EN MOTIVATIE
Motivatie belangrijk om het leren en presteren te bevorderen
! elk kind heeft motivatie, in mindere mate → leerkracht achterhalen waarom
EXTRINSIEKE MOTIVATIE: activiteit uitvoeren voor een uitkomst die buiten de activiteit ligt
INTRINSIEKE MOTIVATIE: persoonlijke interesses vormen drijfveer van gedrag (wenselijkst)
Autonomie ↑, zelf keuzes maken → IM ↑
Autonomie ↓ → IM ↓
Uitdaging (ZNO) → competentiegevoel ↑ + IM ↑
Best uitdagen op hun niveau (binnen ZNO) → vertrouwen te ontwikkelen in hun eigen kunnen
Positieve relatie met leerlingen → verbondenheid ↑ → IM ↑
I-> basishouding: waarderen & vertrouwen
1 basisbehoefte niet voldaan → IM zal dalen
→ in dialoog gaan: empathische houding; sensitief & responsief handelen
,FUNDAMENTEN VOOR EEN POSITIEVE DIALOOG EN RELATIE:
DE BASISHOUDINGEN WAARDEREN EN VERTROUWEN
BELANG VAN EEN POSITIEVE RELATIE
Basis positieve relatie: goede dialoog
Positieve relatie → goed functionerende leerling, effectief onderwijs, optimale leeropbrengsten
ELEMENTEN GOEDE DIALOOG
GELIJKWAARDIGHEID
→ vaak machtsverschil tussen lln en lkr → verhaal van het kind vergeten
↓
→ ongelijkheid opheffen: goed luisteren, gelijkwaardige gesprekspartner
I-> kind serieus genomen, gerespecteerd in gevoelens, gedachten en meningen
AUTHENTICITEIT
→ gedragen zoals je bent: denken = doen
ACCEPTATIE
→ meningen en gevoelens accepteren → relatie biedt meer veiligheid & warmte
EMPATHIE
→ verplaatsen in de gevoelens van de andere; zonder oordelen
ONTVANKELIJKHEID
→ bereid en in staat zijn om met elkaar in dialoog te gaan
POSITIEVE RELATIE ALS KIND…
Veilig voelen
Durven uiten van probleem + aanvaarden van hulp
Relativeren en plaatsen dat een leerkracht een probleem van een leerling niet goed aanpakt
Loyaliteit tonen & positieve relatie behouden
Minder acceptatiegrens aftasten
COMPONENTEN RELATIE TUSSEN LLN EN LKR
INDIVIDUELE KENMERKEN
→ geslacht, overtuigingen, verwachtingen, gevoelens, behoeften,…
INTERACTIE tussen leerkrachten en leerlingen
→ ruimte voor spontaniteit? Veel/weinig wisselwerking? Wie brengt veel inbreng?
EXTERNE INVLOEDEN
→ schoolcultuur, maatschappelijke gebeurtenissen en denkbeelden, actuele gebeurtenissen
→ ‘mens en maatschappijbeeld’
, GEVOLGEN POSITIEVE RELATIE
Goede ontwikkeling van leerlingen
- Meer plezier op school
- Beter overeenkomen met klasgenoten
- Veilige basis → weten dat je bij lkr terecht kunt
- Belangrijk bij overgangsfase (kleuter-lager) → veiligheid & verborgenheid
Goede voorspeller
- voorspeller voor gedrag latere lln
- meer samenwerkend & altruïstisch gedrag
- positieve invloed op lkr en welbevinden
Rekening houden met ABC
Geen goede band → grotere kans om te falen
HOE POSITIEVE RELATIE OPBOUWEN
Actie ondernemen
Waarderend communiceren: praten over leven buiten de school
Geregeld momenten waar lln terecht bij lkr kunnen → momenten duidelijk maken
Tijd, geduld, vertrouwen nodig! + noodzakelijk!
PLAATS VAN DIALOOG BINNEN EEN POSITIEVE RELATIE
Dialoog = onderzoeksgesprek aan de hand van vragen en antwoorden
→ gezamenlijk nadenken primeert
→ ideeën & ervaringen uitwisselen
→ erkenning van verschillen + zijn wie je wilt zijn
→ jezelf & lln uitdagen om alle standpunten te onderzoeken
Goede dialoog → rol in positieve relatie
Goed communiceren → positieve relatie
Onvoorwaardelijk accepteren van een kind & het vertrouwen beiden
→ essentieel voor positieve dialoog en relatie op te bouwen
(+) openheid (-) geslotenheid
Sterke band geen wederzijds respect
Interesse taalbarrière
Vertrouwen andere interesses
Gelijkheid geen vertrouwen
Wederzijds respect geen band
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur LoreVanMassenhove. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €14,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
64438 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans