Resume
samenvatting Pedagogie
- Cours
- Pedagogie
- Établissement
- Katholieke Hogeschool Leuven (UCLL)
Deze samenvatting van 'Pedagogie' zal je helpen om op dit vak te slagen.
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
Inhoud1 Pedagogie:.....................................................................................................1
Deel 1: opvoeding, what’s in a name…....................................................................1
1.1 Wat is opvoeding?..............................................................................................1
1.1.1 Enkele definities..........................................................................................1
1.1.2 Opvoeden eenieders zaak?............................................................................1
1.1.3 Opvoeden is…..............................................................................................2
1.2 Opvoedingsmodellen..........................................................................................2
1.2.1 Model van Belsky.........................................................................................2
1.2.2 Model van Bronfenbrenner............................................................................2
1.2.3 Model van Hellinckx.....................................................................................2
1.3 Karakteristieken in de opvoeding aan de hand van één model..................................2
1.3.1 Complementair/aanvullend (kind + opvoeder).................................................2
1.3.2 Circulair (kind <-> opvoeder)........................................................................2
1.3.3 Functioneel proces.......................................................................................2
1.4 Efficiënt opvoeden: een kwestie van vraag en aanbod?...........................................2
1.4.1 De pedagogische vraag van het kind..............................................................2
1.4.2 Het pedagogisch antwoord............................................................................3
1.5 3 s model..........................................................................................................4
1.5.1 Steunen......................................................................................................4
1.5.2 Sturen........................................................................................................4
1.5.3 Stimuleren..................................................................................................4
1.6 Opvoedingsdriehoek...........................................................................................4
1.6.1 De opvoedingsdriehoek beslaat uit 6 lagen:....................................................4
1.7 Tripple P...........................................................................................................4
2 Deel 2: opvoeding en pedagogiek.....................................................................5
2.1 Eén lettertje verschil: pedagogie versus pedagogiek...............................................5
Pedagogie......................................................................................................5
Pedagogiek....................................................................................................5
2.1.1 Voorbeeld: zijn onze jongeren gsm-verslaafd?.................................................5
2.1.2 Druggebruik bij de doelgroep SRW.................................................................5
2.1.3 Positionering van de Pedagogiek....................................................................5
2.1.4 Er is niet één grote wetenschap, genaamd ‘pedagogiek’....................................6
2.2 Een driestromenland..........................................................................................6
Personalistische stroming of geesteswetenschappelijke stroming..............................6
Empirisch- analytische stroming..........................................................................6
Kritisch emancipatorische stroming......................................................................6
1 Pedagogie:
Deel 1: opvoeding, what’s in a name…
1.1 Wat is opvoeding?
1.1.1 Enkele definities
“Opvoeden is hulp bieden ter ondersteuning van de zelfactiviteit op weg naar
meerwaarde met het oog op een zo groot mogelijke zelfstandigheid.” (De Keyser)
“Pedagogisch ingrijpen in liefde en zelfvertrouwen ingericht op zelfverantwoordelijke
zelfbepaling.” (Langeveld)
1.1.2 Opvoeden eenieders zaak?
• intentioneel /impliciet:
• (…) “leren lopen en praten, dankjewel zeggen en met je mond leeg
praten aan tafel, het zijn allemaal dingen die mij door mijn ouders , in
casu mijn moeder, aangeleerd zijn. Met dergelijke futiliteiten hield
grootmoe zich niet bezig. Voor haar telden andere zaken , de dingen van
het leven, zoals ze het zelf graag verwoordde”…
• Opvoeding kent vele gezichten
1
, • Opvoeding ….ook een maatschappelijke opdracht
1.1.3 Opvoeden is…
• Is per definitie een bijzonder complex fenomeen met een “kluwen” van interacties
tussen opvoedeling en opvoeder
• De opvoeder is iemand die met het kind samenleeft gedurende een langere tijd en zich
verantwoordelijk weet/voelt voor de toekomst van het kind
• Opvoeden is “alles” in het samen-leven, wat niet makkelijk te analyseren valt
Keuze voor een modelmatige benadering
1.2 Opvoedingsmodellen
1.2.1 Model van Belsky
echtelijke sociaal
relatie netwerk
opvoedings persoonlijk kind
heid opvoeden kenmerken
geschiedenis
ontwikkeling
werk van het kind
Opvoedingsgeschiedenis
o Belangrijke kapstok, dit vind ik belangrijk want ouders vonden dit belangrijk
Persoonlijkheid
o Van mama, papa heeft een belangrijke rol
De echtelijke relatie
o In u opvoedinsgeschiedenis neem je in de toekomst mee in de echtelijke relatie.
Bv. ruzie hebben in de geschiedenis met uw ouders neem je mee
Werk context
o Bv. stil zijn want mama heeft een nacht gewerkt en is moe.
Kind kenmerken
o Functieberperking, structuur
Ontwikkeling van het kind
o Leerproblematiek, structuur aanbieden
Sociaal netwerken
o Omgeving, buurt, buren
1.2.2 Model van Bronfenbrenner
o Uitgangspunt: alles start vanuit de opvoeding
o De persoon die zich ontwikkeld op verschillende niveaus staat centraal.
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur GreatBoyGenius. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
74534 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans