Deze samenvatting is meer een cursus, dus heel uitgebreid en heb voor de rest ook niks anders geleerd. Ik had een 12 (meer als het zonder verhoogde cesuur zou zijn) maar had het laatste hoofdstuk niet geleerd en daar kwamen 6 vragen op. De slagingspercentages liggen laag voor dit examen, maar denk ...
Concepten kennen; namen van ondezroeken niet maar wle weten
waarover het gaat en de bevindingen; dus concepten en theorieen en
de psychologische mechanismen ; examen is volledig multiple cchoi;
met giscorrectie als het een gewoon examen is en bij corona zonder
SOCIALE PSCYHOLOGIE
Hoe mensen de sociale wereld de mensen rondom hun interpreteren en waarnemen
HOOFDSTUK 1: INTRODUCTION
1. LEERDOELEN
A. Concepten methoden en modellen begrijpen end at kunne koppelen aan
wetenschappelijke evidentie
2. WAT IS SOCIALE PSYCHOLOGIE
A. Sociale psychologie, wetenschap en gezond verstand
1. Begrippen: Sociale psychologie, sociale invloed, empirische methode,
hypthese, construct, determinanten
, ii. Vraagjes laat hij achterwege
iii. Covid; wat doet dat met een mens als je in bubbels moet leven; wordt je daar
turleuut van of komt ge daar overeen?
iv. Zijn er dingen die anders zijn geworden?
1. Wie mag in de buubel en wie niet enz
2. Meer appreciatie sociaal contact
3. Gewenning voor sociaal contact
4. Btw ge hebt nooit helemaal vrij; ge zit altijd in een omgev ing met
andere mensen ge hebt altijd normen en waarden; nooit compleet vrij
(bv doop sanda dia)
5. Waarom zijn de dopen die zwaarder zijn creeeren die een vastere
band? → hoe meer moeite ge voor iets moet doen hoe meer ge het
apprecieert; u reputatie ge doet veel ma tis toch een toffe groep niet
zo van ge doet veel en eigenlijk is het kut; reputatie en het zelfbeeld ;
cognitieve dissonantie; het is de moeite om er veel moeite voor te doen
6. Onbewuste mechanismen; wilt zeggen is goed
7. Freud; veel van wat hij zei klopte eigenlijk niet
v. = het effect van woorden gedrag of zelfs andermans meningen op uw gedrag
en die studie van die sociale invloed dat is sociale pscyhologie
vi. Kan direct zijn; echt gezegd
vii. Kan indirect zijn; normen in de groep d ignen die je niet doet; hier moogde
vb geen tepel laten zien en in amerika wel
viii. EXperiment
1. Groep 1
2. Groep 2
3. Die kregen zo uitspraken en twee groepen tegengestelde
4. → om sociale invloed te leren kennen
5. Als we aan de mensen gaan vragen wat ze denken over dingen gaan ze
vaak elkaar tegensprkeen; dus mss meer jorunalisten of experten maar
nog altijd geen wetenschappelijke kennis
6. Filosoife zullen we ook niet echt uit leren stellen veel vragen maar
geen antwoordne
7. We gaan hier begrijpen van ander emensen; wat zijn hun ideenen etc ;
we proberen als wetenschap zeer objecteif te zijn maar toch gaan we
kijken naar de ideen van andere; empathie ; we gaan eigenlijk kijken
haar hoe mensen hun eignen wekrelijkheid constureren
8. How else can we understand social influence; vaak weten mensen niet
waar hun gedachten vandaan komne → uitleg over zaken waar ze
eigenlijk niks vanaf weten;
9. dikwijls ook te simpel of contradictorisch dus kunnen we geen staat
over maken ; personenen dneken anders over dingen
10. hetzelfde met filsofie; vb spinoza en descartes; hoe spcyhologen met
die filosofische ideen omgaan
2
, B. Sociale psychologie en het verschil met verwante disciplines
1. Begrippen:individuele verschillen
ii. Sociologie
1. Meer over instellingen; en pyschologie gaat ook emer kijken naar het
indivuele in sociale context dus minder instellingen enz
iii. Perosonlijkheidspsychologie
1. → pP kijken naar individuele verschillen tussen mensen en bij sociale
psychologie gaat ge daar minder rekening mee houden → heel
belangirjk maar wij gaan meer naar de gemiddelde persoon kijken en
sociale omgeving
3. DE MACHT VAN DE SITUATIE
i. Begrippen; fundamentele attributiefout, attributie
B. Dus bv in een aula zit iedereen stil en luistert
C. Eentje is de fundamentele attirbutie fout; mensen gaan vekrlaringen zoeken in
de persoonlijkheid van iemand terwijl ze te weinig rekening houden met de
situatie
i. Vb competitief gedrag; mensen gaan toch soms ook samenwerken met
iemand; zo een experiment; ze gaan die mensen een spel geven ; in ene
conditie ga je zeggen dit is een gemeenshcpaspel en het andere spell het
walla street spel → de meeste mensen gaan reageren op hoe het spel
genomed wordt en dus niet adhv hun persoonlijkheid en individuele
verschillen ; ge hebt de situatie zelf niet verandert maar de construcite van
de situatie verander
4. DE MACHDT VAN DE SOCIALE INTERPRETATIE
i. Begrippen: behaviorisme, gestaltpsychologie, fenomenologie, kurt lewin,
subjectieve waarscheinlijkheid, objectieve waarscheinlijkheid, naiïef
realisme, leon festinger,
B. Filmpje; druk van sociale omgeving
C. Historische achtergrond
i. Mee rte kijken naar hoe de mensens de situatie gaan interpreteren en hoe
dat dat uw gedrag beinvleod ipv de situatie zelf
ii. Behaviorisme; = tegenbeweging → aanname= je kan enkel steunen op
waarnemen (de geest daar doen we geen aannames voor) we kijken aalleen
naar de stimulus en de gedragsrespons → hieruit is bv het escorawagner
model gekomen → voorspelt ge iets goed dan blijft dat zo als ge iets fout
voorspelt gaat ge een stukje van die fout corrigeren en na een aantal keren
gaat ge alles hebben gecorrigeerd ; en eigenlijk doet uw brein net hetezelfde;
maakt voortdurend voorspellingen van wat er gaat gebueren in welke
3
, sistuaties ge moet opassen enzo → dus uw hersnenen gaat zo iets hebben
van oké dat zal de respons worden en dan als dat niet helemaal is dan is die
zo van nee ge moet het iets sterker maken of nee ge moet het iets minder
sterk maken en gaat zo eigenlijk alles aanpassen ; hersnenen gaan altijd obv
de fouten aanpassingen maken en zo dicht mogelijk bij de realiteit aan te
leunen uiteindelijk = predictif coding = het brein probeert predictief te zijn;
en zo mensen en dieren voor te bereidne op wat er zal komen → en zo krijg
je winst → dus behaviorisme is heel blenagrijk maaaar al het geestelijke
werk werd ervanaf gedaan
D. Subjectivitetissituatie
i. Die gaat van de gestaltpsychologie uit; die gaat ervanuit dat als verschillende
fenomenen naast elkaar zet dat mensen daar meteen een lijn in gaan zien; als
er veel puntjes naast elkaar komen gaat het brein daar een rechte lijn van
maken vb iemand die zit in de aula het brein gaat zelf dingen toevoegen,
contouren zodat je die kan zien ;
ii. Gestaltpsychologie
1. het brein doet veel meer dan gewoon een visuele weergave van de
ritualiteeit maar er dus dingen aan teovoegd om zo de realtieit beter
te kunnen intepreteren
2. het geheel is meer dan de som der delen
3. toegepast op de sociale psychologie; kurt lewin is daar een belangirjke
naam in maar veel van zijn theorieen is er toch niet van overgebleven
4. de eigen realiteti die ze construeren zeggen ze vaak dat dat de
realtieit is → je moet afstan nemen van je eigne realtieti en andere
mensen hun realtieti kunnen inzien; het duurt 4 jaar tot kinderen dat
echt kunnen; zogenaamde fals believe testen = naief realisme
a. stel je hebt twee kinderen en het ene kind ziet dat het snoepje
verplaatst wordt maar het andere kind niet, en als ze vragen waar
dnek jij dat die andere dnekt dat het snoepje ligt dan moeten ze
zeggen ; dan weten ze nooit dat die andere dus niet weet wat
zezelf weten ; verouderd beeld van de realtieit dat verschilt van
mijn relatieti; na 1?5 jaar kunnen ze wel al zien dat er iets
ongewoon gebeurt
5. wisslen van uw aandacht dat deel van het brein zit aan uw oren ;
visuele informatie zitten achter en handelen zit meer van voor en
wisselen zit dus meer in het midden
5. DE OORSPRONG VAN CONSTRUCTEN:FUNDAMENTELE
MENSELIJKE MOTIEVEN
i. Mentale toestand van iemand anders begrijpen= mentaliseren
B. Het motief van eigenwaarde: de behoefte aan een positief zelfbeeld
1. Begrippen; positief zelbeeld
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur aliesjacobs. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
