Resume
Samenvatting Pedagogiek
- Cours
- Pedagogiek
- Établissement
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Met deze samenvatting behaalde ik een 20/20!
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
PedagogiekYAM
PEDAGOGIEK
1. Pedagogiek ................................................................................................................................................. 2
1.1 Wat is pedagogiek? .............................................................................................................................. 2
1.2 Wat is ‘opvoeden’?............................................................................................................................... 3
2. De opvoeder ............................................................................................................................................. 10
2.1 De opvoeder van nu ........................................................................................................................... 10
2.2 Wetenschappelijke kennis neemt toe ................................................................................................ 10
2.3 Ouderschaps-of opvoedingsstijl ......................................................................................................... 10
2.4 Opvoeden is een groeiproces ............................................................................................................. 14
2.5 Gemakkelijk omgaan met je eigen emoties (2) .................................................................................. 14
2.6 Volgen van de emoties van je kind (3) ............................................................................................... 15
2.7 Emoties onder woorden brengen (4) ................................................................................................. 15
2.8 Emoties tegemoet rennen (5) ............................................................................................................ 16
2.9 Twee ton empathie (6) ....................................................................................................................... 17
2.10 Opvoeden: de kapstok ..................................................................................................................... 18
3. Het kind .................................................................................................................................................... 20
3.1 Is opvoeden mogelijk en is het noodzakelijk? .................................................................................... 20
3.2 Interactionisme in de praktijk: genderbewust opvoeden .................................................................. 23
3.3 Opvoeden is noodzakelijk, maar is het nu ook nog mogelijk? ........................................................... 24
4. De context ................................................................................................................................................ 26
4.1 Opvoeding binnen het gezin .............................................................................................................. 26
1
,Pedagogiek
YAM
1. Pedagogiek
1.1 Wat is pedagogiek?
PEDAGOGIEK VS PEDAGOGIE
Pedagogie: theorie van het opvoeden Theorie en praktijk vullen elkaar aan
Pedagogiek: praktijk van het opvoeden
Verschillende houdingen:
- Voorschriften die opgevolgd dienen te worden
- Onzin
- Opleidingsperiode, theorie niet meer nodig als praktijk komt
Houdingen van bep wetenschappers:
- Gunning: theorie en praktijk kunnen niet zonder elkaar, moeilijkheden moeten er ook zijn
- Meijer: de praktijk neemt de situatie van de theorie niet over maar geeft het inzicht
- Beugelsdijk & Miedema:
o Pedagogiek moet expliceren, het is te impliciet
o Alledaagse kennis moet systematiseren en aangevuld w
o Het theoretisch niveau w zo hoger dan de alledaagse opvoedingskennis
o Theorie mag nooit meer dan doorgangsmoment zijn
o Theorie en praktijk = cirkel, geen begin en einde.
PEDAGOGIEK IN DE SOCIALE WETENSCHAPPEN
Sinds 18e E een zelfstandige wetenschap.
Ontwikkelingen in psychologie en sociologie beïnvloeden rechtsreeks het denken en handelen in
pedagogiek, ook w er gebaseerd op biologie en neurowetenschappen
Pedagogiek maakt ook gebruik van waarden- en normenonderzoek à integratieve normwetenschap
DEELDISCIPLINES VAN DE PEDAGOGIEK
- Onderwijskunde of schoolpedagogiek:
Research: didactiek, leerplanonderzoek, toetsing onderwijsmiddelen en onderwijstechnieken.
Ook aandacht voor problemen schoolorganisatie en onderwijsbeleid (inter)nationaal
- Comparatieve pedagogiek of vergelijkende opvoedkunde:
Pedagogische structuur in verschillende landen
à onderwijs, samenhang schoolwezen en samenleving
- Historische pedagogiek:
Hoe in de loop van de geschiedenis mensen opvoeden (praktijk) en wat ze er van denken (theorie)
Belang: besef dat problemen in deze tijd en deze plaats zijn niet dé problemen van de pedagogiek.
Problemen van de voorgangers en tijdsgenoten = om uit te leren
- Orthopedagogiek:
‘de leer v h opvoeden v h afwijkende kind’
Ondersteuning van kinderen/ volwassenen met specifieke eigenschappen
Nadruk: bevordering van de zelfstandigheden binnen de mogelijkheden
2
, Pedagogiek
YAM
- Sociale pedagogiek:
Over het psychosociale aspect van leven en samenleven et het ook op de situatie van kinderen.
à agogische activiteiten gericht op vorming, begeleiding, hulpverlening over kinderen en jongeren
buiten de gezins-of schoolsituatie.
- Fundamentele of theoretische pedagogiek:
Stelt vragen ‘wat is opvoeden’, ‘welke voorwaarden zijn belangrijk’, …
1.2 Wat is ‘opvoeden’?
- verzorgen en normen bijbrengen; onderhouden en grootbrengen;
- beschaven, dresseren, grootbrengen, kweken, opleiden, vormen
WETEN WE WAT ‘OPVOEDEN’ VANDAAG BETEKENT?
Conclusie: Dé opvoeding bestaat niet
Opvoeden volgen Peter Adriaenssens:
- Opvoeden is een kwestie van DIALOOG
Inspraak = meespreken, niet mee beslissen!
DÉ OPVIEDING BESTAAT NIET
TRANSACTIONEEL OPVOEDINGSMODEL
Opvoedingssteun: gezinnen die geholpen w door het sociale netwerk
Kenmerken:
- Opvoeden = dynamisch, het model = dynamisch,
- wederzijdse beïnvloeding 3 partijen, interactie
Kind:
- ontwikkelingstempo
- aanpassingsvermogen
- veerkracht = jouw capaciteit om terug rechtop te komen na een val (letterlijk/figuurlijk)
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur yaraabdelmawgoud. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53068 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans