In dit document vind je mijn samenvatting van alle boeken en artikelen voor het vak Zorg voor leren. Voor rekenen en taal heb ik een apart document. Kijk voor in het document voor een inhoudsopgave welke boeken en artikelen je er precies kunt vinden.
Inhoud
Samenvatting zorg voor leren Taal.........................................................................................................1
Startbijeenkomst: doorontwikkeling HGW- Pameier..............................................................................5
Artikelen taalbeleid................................................................................................................................5
Effectief onderwijs in begrijpend lezen- Paneira................................................................................5
Hoe onze labelcultuur kinderen tekort doet- Bloemink.....................................................................7
Leesonderwijs verbeteren- Koeven....................................................................................................7
Goed taalonderwijs biedt kansen aan alle leerlingen- Smits..............................................................7
Portaal hoofdstuk 13, taalbeleid............................................................................................................8
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H3................................................................10
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H4................................................................10
Emergent literacy H1: overview of emergent literacy..........................................................................13
Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs – Druenen, Gijsel, Scheltinga en Verhoeven..........15
Hoofdstuk 1: onderkenning van lees- en spellingsproblemen en dyslexie.......................................15
Hoofdstuk 2: kenmerken van goed lees- en spellingsonderwijs.......................................................18
Hoofdstuk 3: signaleren van lees- en spellingachterstanden............................................................21
Hoofdstuk 4: begeleiding bij lees- en spellingproblemen.................................................................22
Hoofdstuk 5: afstemming met de gezondheidszorg.........................................................................26
Learning to read words- Ehri................................................................................................................26
Variatie in spellingsvaardigheden van kinderen: voorlopers, verwerving en instructie—Cordewener.
..............................................................................................................................................................29
Chapter 1: algemene introductie......................................................................................................29
Cognitieve, linguïstische en print-gerelateerde voorspellers van preschool woord spelling en naam
schrijven- Milburn................................................................................................................................30
Dyslexie: SDN........................................................................................................................................30
Diagnostiek.......................................................................................................................................30
Behandeling......................................................................................................................................31
Rapportage en dyslexieverklaring:....................................................................................................32
Boendermaker Helsloot: elk kind heeft zijn eigen taal nodig- de thuistaal in de klas...........................33
Broekhof- meer halen uit de schoolbibliotheek...................................................................................33
Begrijpend lezen voorbij de methode – Buhrs......................................................................................34
Koene- eerste hulp bij nieuwkomers....................................................................................................35
Smits en van Koeven: goed taalonderwijs is goed NT2-onderwijs........................................................35
,Snel- begrijpend leesonderwijs en de leesprestaties van Nederlandse en Vlaamse leerlingen met
elkaar vergeleken PIRLS 2016...............................................................................................................35
Verschueren H4: taalontwikkeling en taalproblemen..........................................................................36
Normale taalontwikkeling: in vogelvlucht........................................................................................36
Taalontwikkeling: genen en context.................................................................................................36
Problemen in de taalontwikkeling....................................................................................................37
Diagnostiek van taalproblemen- en stoornissen..............................................................................37
Behandeling van taalproblemen en -stoornissen.............................................................................37
Nederlandse samenvatting raising the bar for reading comprehension...............................................38
Nederlandse samenvatting : hoe vloeiend lezen gerelateerd is aan begrijpend lezen.........................38
Verschueren H3: technisch lezen en spellen........................................................................................39
Leren lezen en spellen......................................................................................................................39
Lees- en spellingproblemen..............................................................................................................41
Dyslexie............................................................................................................................................41
Diagnostiek van lees- en spellingproblemen........................................................................................41
Boek diagnostiek van technisch lezen..................................................................................................43
Hoofstuk 1: inleiding en verantwoording.........................................................................................43
Hoofdstuk 2: het meten van leer vorderingen.................................................................................43
Spelling vaardigheid en leren spellen: Bosman....................................................................................45
Leseman hoofdstuk 4: begrijpend lezen...............................................................................................48
Wat is begrijpend lezen?..................................................................................................................48
Begrijpend lezen als proces van constructie en integratie................................................................48
Diagnostiek van problemen met begrijpend lezen...........................................................................49
Een sterk leesbeleid op school- Vansteelandt......................................................................................50
Een stevige taalbasis voor iedereen- tijdschrift taal.............................................................................51
Startbijeenkomst: doorontwikkeling HGW- Pameier.............................................................................2
Artikelen taalbeleid................................................................................................................................2
Effectief onderwijs in begrijpend lezen- Paneira................................................................................2
Hoe onze labelcultuur kinderen tekort doet- Bloemink.....................................................................4
Leesonderwijs verbeteren- Koeven....................................................................................................4
Goed taalonderwijs biedt kansen aan alle leerlingen- Smits..............................................................4
Portaal hoofdstuk 13, taalbeleid............................................................................................................5
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H3.................................................................6
Diagnostiek van technisch lezen en aanvankelijk spellen H4.................................................................7
Emergent literacy H1: overview of emergent literacy..........................................................................10
Leesproblemen en dyslexie in het basisonderwijs – Druenen, Gijsel, Scheltinga en Verhoeven..........12
, Hoofdstuk 1: onderkenning van lees- en spellingsproblemen en dyslexie.......................................12
Hoofdstuk 2: kenmerken van goed lees- en spellingsonderwijs.......................................................15
Hoofdstuk 3: signaleren van lees- en spellingachterstanden...........................................................17
Hoofdstuk 4: begeleiding bij lees- en spellingproblemen.................................................................18
Hoofdstuk 5: afstemming met de gezondheidszorg.........................................................................22
Learning to read words- Ehri................................................................................................................23
Variatie in spellingsvaardigheden van kinderen: voorlopers, verwerving en instructie—Cordewener.
.............................................................................................................................................................25
Chapter 1: algemene introductie......................................................................................................25
Cognitieve, linguïstische en print-gerelateerde voorspellers van preschool woord spelling en naam
schrijven- Milburn................................................................................................................................26
Dyslexie: SDN........................................................................................................................................26
Diagnostiek.......................................................................................................................................26
Behandeling......................................................................................................................................27
Rapportage en dyslexieverklaring:...................................................................................................28
Boendermaker Helsloot: elk kind heeft zijn eigen taal nodig- de thuistaal in de klas...........................29
Broekhof- meer halen uit de schoolbibliotheek...................................................................................29
Begrijpend lezen voorbij de methode – Buhrs.....................................................................................30
Koene- eerste hulp bij nieuwkomers....................................................................................................31
Smits en van Koeven: goed taalonderwijs is goed NT2-onderwijs........................................................31
Snel- begrijpend leesonderwijs en de leesprestaties van Nederlandse en Vlaamse leerlingen met
elkaar vergeleken PIRLS 2016...............................................................................................................31
Verschueren H4: taalontwikkeling en taalproblemen..........................................................................32
Nederlandse samenvatting raising the bar for reading comprehension...............................................34
Nederlandse samenvatting : hoe vloeiend lezen gerelateerd is aan begrijpend lezen.........................34
Verschueren H3: technisch lezen en spellen........................................................................................35
Diagnostiek van lees- en spellingproblemen........................................................................................37
Boek diagnostiek van technisch lezen..................................................................................................39
Hoofstuk 1: inleiding en verantwoording.........................................................................................39
Hoofdstuk 2: het meten van leer vorderingen.................................................................................39
Spelling vaardigheid en leren spellen: Bosman....................................................................................41
Leseman hoofdstuk 4: begrijpend lezen...............................................................................................44
Wat is begrijpend lezen?..................................................................................................................44
Begrijpend lezen als proces van constructie en integratie...............................................................44
Diagnostiek van problemen met begrijpend lezen...........................................................................45
Een sterk leesbeleid op school- Vansteelandt......................................................................................46
, Een stevige taalbasis voor iedereen- tijdschrift taal.............................................................................47
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur elinemonteban. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
