Resume
Samenvatting OMI (volledig)
- Cours
- Omi
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Volledige samenvatting
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
Orthopedagogische interventies en methoden1 Inleiding
1.1 De cyclus van het orthopedagogisch handelen
Doelen: bv. zorgen voor
comfort, dingen aanleren
Voorbereiding bv. welke
zaken gaan we gebruiken om
ons doel te bereiken?
Basishouding als begeleider is
hier zeer belangrijk!
Uitvoeringsfase: ortho’s zijn
denkers en doeners
Evaluatie: evalueren tijdens
ons handelen en na ons
handelen en indien nodig
bijsturen
,Methodiek: geheel van praktijkinzichten en stellingen, geeft voornamelijk een richting aan
Methode: geeft concreet aan hoe je het moet doen, dikwijls voorzien van een stappenplan
Methodisch Agogisch handelen: ‘professioneel handelen’
Doelgericht: doelstellingen (intentioneel)
Systematisch: stapsgewijze
Planmatig: aan de hand van een plan
Bewust: niet intuïtief
1.2 De implementatie van een methodiek
Komst van implementatie:
Via internationale universiteit of hogeschool naar Vlaanderen.
Vaak via een orthopedagoog of psycholoog die instaat voor de implementatie.
Sterker indien ‘pilootproject’ gedragen door verschillende organisaties via train de trainer.
Soms is de tijd nog niet rijp, niet het gepaste tijdstip.
Soms wordt er verder opgewerkt door organisaties, eigen variante.
VTO – Beleid van de organisatie = vorming, training en opleiding
Studiedagen/congressen/symposia: intern organiseren of extern volgen
Expertise delen bv. informatiemarkten: intern of extern
Deelnemen aan kenniscentra, netwerken en platformen
Zelfstudie – levenslang leren
,Achterliggend mens- en wereldbeeld:
Humanistisch (de mens staat centraal, holistisch) bv. Gentle Teaching, Basale stimulatie
Psychodynamisch (onbewust, verleden) bv. Dösen
Systeemtheoretisch (mensen maken deel uit van systemen) bv. oplossingsgericht werken
Gedragstherapeutisch (vooral gedrag en gedragsverandering bv. Stop 4-7 programma
Eclectisch model (elementen uit verschillende denkkaders combineren)
10 punten die je goed moet afwegen wanneer je aan de slag gaat:
Doelgroep-relevant? Bv. wat is de leefwereld?
Voldoende effectiviteit bewezen? Heeft de methodiek enige duurzaamheid? Hebben andere
organisaties ervaringen?
Complementair met reeds gebruikte methodieken?
Ga ik de methode volledig leren of laat ik mij enkel inspireren?
Welke vorming hebben ik en andere nodig?
Hoe kan ik zorgen voor een draagvlak? Wie van het personeel moet erbij betrokken worden?
Hoe gaan we de context erbij betrekken?
Wat is min persoonlijk engagement?
Willen we investeren qua financiële middelen, accommodatie/ materiaal en personeel?
Is dit het goede tijdstip?
, 2 Preventie
2.1 Ontstaansgeschiedenis
Historie:
Oorspronkelijk rond 19e eeuw in somatische gezondheidszorg (bij ernstige ziektes) bv. bij
bestrijding van covid worden er preventieve acties genomen
Gedurende tijd heeft dit zich verspreid naar andere sectoren bv. geestelijke gezondheidszorg
Vooral gericht op het kind ontstaan wetten omtrent jeugdbescherming
Na 2e wereldoorlog preventie over de verschillende sectoren van het sociale werkveld
2.2 Definitie
Preventie = alle doelbewuste en systematische initiatieven die er op gericht zijn om problemen te
voorkomen
Initiatieven: we doen iets bewust, gebeurt niet zomaar
Systematisch: voorkomt een probleem via een doordachte, doelbewuste weg
Probleem: zorgen dat een bepaald probleem zich niet kan manifesteren of uitbreiden bv.
gezondheidsproblemen en huisvestigingsbeleid dicht bij een vervuilde industriële site
Voorkomen: bij een probleem je afvragen hoe je dit de volgende keer kan voorkomen of ervoor
zorgen dat het niet ergen wordt bv. grieppreventie
Doelbewust: het heeft als doel om een probleem te voorkomen
2.3 Preventief handelen
2.3.1 Protectieve en risicofactoren
Protectieve factoren = beschermende factoren bv. een goed sociaal netwerk
Risicofactoren = factoren die problemen in de hand werken bv. beperkt vermogen om problemen op
te lossen
Risicofactoren wegwerken en protectieve factoren vergroten
2.3.2 Micro- meso- en macroniveau
Voorbeelden preventieve actie rond druggebruik:
Micro: film bekijken rond drugs en een gesprek doen met de jongere hierover
Meso: nadenken samen met de cliënten en team over hoe je de jongeren kan informeren over
druggebruik
Macro: overheid die subsidies toekent aan de website www.drughulp.be
2.3.3 Signalering: voorkomen van complexere problemen
Belang van begeleider om zo vroeg mogelijk signalen op te vangen
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur daphnevanpamel. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
67096 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans