Dit document is volledig, hierin vind je de notities die ik maakte tijdens de lessen. Ik heb de powerpoint er ook aan toegevoegd en achteraf de samenvatting aangevuld aan de hand van het boek, dus zaken die niet in de powerpoint stonden, maar wel belangrijk waren.
Inhoud
POSITIE VAN PSYCHOLOGIE TOV ANDERE WETENSCHAPPEN............................................................6
BASISDOMEINEN VAN DE PSYCHOLOGIE............................................................................................6
GESCHIEDENIS VAN DE PSYCHOLOGIE................................................................................................7
William James...............................................................................................................................12
Edward B. Titchener.....................................................................................................................12
Stromingen.......................................................................................................................................12
3. Gestaltpsychologie....................................................................................................................14
4. behaviorisme jaren 30..............................................................................................................17
Noties van oog en visueel brein........................................................................................................20
High level..........................................................................................................................................43
Objectherkenning.........................................................................................................................43
Scènecontext-effecten..................................................................................................................44
Categorisatie.................................................................................................................................45
Enkele slotbeschouwingen over...................................................................................................47
Alternatieve benaderingen...............................................................................................................49
Ecologische benadering:...............................................................................................................49
Computationele benadering.........................................................................................................51
Samenhang.......................................................................................................................................53
Biologische bewegingsperceptie...................................................................................................53
Diepteperceptie............................................................................................................................55
Historisch perspectief.......................................................................................................................57
Consolidatie en verval..................................................................................................................57
De rol van schema’s......................................................................................................................60
Modaal model van het geheugen.....................................................................................................61
Sensorieel register........................................................................................................................62
Basiskarakteristieken van het korte-termijn geheugen................................................................62
Bijkomende evidentie voor het onderscheid tussen KTG en LTG.................................................64
Bedenkingen bij het onderscheid tussen KTG en LTG...................................................................64
Alternatieven voor het modaal model/ “stage model” van het geheugen.......................................66
Werkgeheugen i.p.v. KTG.............................................................................................................66
“Levels of processing” theorie i.p.v. “stage model”......................................................................66
Het lange-termijn geheugen.............................................................................................................67
Opslaan (“encoding”)....................................................................................................................67
Bewaren (“storage”).....................................................................................................................69
1
, Oproepen (“retrieval”)..................................................................................................................72
Hoe goed is het geheugen echt?......................................................................................................75
False memories.............................................................................................................................75
Visueel geheugen.........................................................................................................................78
HOOFDSTUK 4: aandacht......................................................................................................................82
inleiding............................................................................................................................................82
Historisch deel..................................................................................................................................83
Broadbent: aandacht als filter......................................................................................................83
Ulric Neisser..................................................................................................................................85
Selectieve aandacht..........................................................................................................................85
Visueel zoeken..............................................................................................................................85
Feature integration theory...........................................................................................................86
Verder onderzoek:........................................................................................................................86
Spatiale aandacht.........................................................................................................................89
Integratie......................................................................................................................................91
Recent onderzoek over “Inattentional blindness”........................................................................92
HOOFDSTUK 5: Samenhang..................................................................................................................93
Enkele functies die zich op het raakvlak bevinden tussen waarneming, geheugen en aandacht:....93
Mentale verbeelding....................................................................................................................93
Priming.........................................................................................................................................96
Kritische terugblik: zelfde probleem voor alle onderzoek over deelfuncties..................................100
Pogingen om dit op te lossen.........................................................................................................101
Theoretische integratie...............................................................................................................101
Integratie in de praktijk..............................................................................................................103
2
,HOOFDSTUK 1: situering van de psychologie als
wetenschap en van functieleer als basisdomein
Les 1:
Filmpje baby:
- mama verdwijnt door zakdoek voor het hoofd+ schrikt van het onbekende geluid
- stopt met snuiten mama komt terug en glimlacht naar kind kind lacht
Psychologie= psyche(ziel)+ logos(kunde)= wetenschap v/d geest= zielkunde
! geest lichaam vb. zelfmoord plegen: beslissing= keuze van geest, gebeuren+ dood= lichaam
Plato= eerste die zag dat lichaam en geest andere wetten + rol vrije wil (mind-body problem)
Mind-Body problem:
Dualisme: Descartes
mening:
- geest en lichaam zijn gescheiden
-res cogitans (=denkend ding) res extensa(=alles dat zich in de ruimte bevindt)
-dacht dat interactie tussen geest en lichaam plaats vond in pijnappelklier
perfecte plaats: centraal+ niet gelateraliseerd melatonine productie
- prikkels= lichaam vb. pupilgrootte (licht donker), voelen= geest vb. pupilgroote
i (interesse, gevoelens) hoe aangenamer beeld hoe groter pupil
Monisme
mening:
- geest en lichaam geen 2 afzonderlijke entiteiten maar 2 aspecten van 1
Materialisme: vooral materiaal Idealisme: vooral geest
Ontologisch: alleen fysieke bestaat echt Epistemologisch: enkel werkelijkheid
(materialisme) kennen via eigen zintuigen en eigen
denken (idealisme, extreem idealisme=
solipsisme)
Epistemologisch: alleen het fysische Ontologisch: alles in de natuur heeft een
kunnen we wetenschappelijk bestuderen ziel (panpsychisme)
(reductionisme)
Fechner:
- grondlegger psychofysica
- schreef chemische en fysische papers rare dingen
- prof in de fysica
Les 2:
FECHNER:
- Verwerpt dualisme van descartes
3
, - Probeert de fysische en psychische in kaart te brengen= psychofysica: de exacte wetenschap
van de functionele relatie tussen lichaam en geest
- 1960: Elemente der psychophysik begin van psychofysica
- Psychologie= wetenschap van het gedrag en de factoren die dit beïnvloeden:
Zowel fysische als mentaal
Zichtbaar en verborgen
Vaak meerdere factoren (interactie tussen meerdere)
Wisselwerking
Quote dia 12: zie niet enkel wat er is kijk ook vanwaar hij komt, zoek dieper
NIET KENNEN MAAR LEZEN:
1. Rorschach inktvlekkentest
o Hermann Rorschach: psychiater
o Persoon krijgt inktvlek te zien en moet zeggen wat die ziet
Essentie: persoon projecteert elementen van zijn persoonlijkheid in zijn antwoorden
elke betekenis in een betekenisloze prikkel moet komen van de persoon zelf
o Inktvlekken zijn niet vormloos!! MAAR: geen afbeelding van bepaalde dingen
o Gibson: “they use the language of vision without saying anything”
o Voorwaarden
Vorm:
- Inktvlekken voldoende vaag om meerdere interpretaties toe te laten
maar ook voldoende duidelijk om iets toe te laten
- Meestal paar seconden nodig om interpretaties op gang te brengen:
connectie tussen waarneming en geheugen zorgt ervoor dat je
dingen ziet in de vlekken
- Ons brein is constant op zoek naar gekende patronen
- Pareidoloia= betekenisloze dingen die we toch gaan interpreteren
Symmetrie:
- Vernietigt indruk van toeval
Gemakkelijker te interpreteren (leiden tot symmetrische objecten
zoals dieren, gezichten, …)
- Leiden gemakkelijker tot globale interpretaties
Beweging (M response)
Figuur-achtergrond: witruimte gebruiken als figuur ipv het zwarte
Kleur:
- Color shock
meer emotionele responsen
o Eenzelfde prikkel zet verschillende psychologische processen in gang: puur
perceptueel (verwerking van input beeld), geheugen (oproepen van beelden van
gekende voorwerpen of situaties), emotionele reacties
LET OP: niet perse persoonlijkheid kan ook aan gemoedstoestand liggen
o Nomothetische idiografisch
Algmene wetten specifieke factoren die vaak individueel
(voor iedereen hetzelfde) verschillend zijn
2. Hawthorne onderzoek
o Externe factoren: verband tussen werkomstandigheden en productiviteit
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lisetolo123. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
