Autre
Tentamen CAT eindcijfer; 8
- Cours
- Établissement
- Book
Tentamen CAT Het is niet toegestaan om onderdelen over te nemen uit het verslag. Het is wel toegestaan om het verslag als voorbeeld te gebruiken. Werkveld: GGZ
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Plus de résumés pour
-
Samenvatting kennistoets Onderzoeken --> leerjaar 1 Fysiotherapie.
-
Samenvatting kennistoets Onderzoeken --> leerjaar 2 Fysiotherapie.
-
Kennistoets onderzoeken: leerjaar 2
1 vérifier
Par: danielavanoort • 2 année de cela
Vendeur
S'abonner
ingebrunst
Avis reçus
Aperçu du contenu
TENTAMEN MODULE 5Critically Appraised topic
Naam:
Studentnummer:
Datum:
Examinator:
Werkbegeleiders:
Aantal woorden
,Inhoud
Hoofdstuk 1. Praktische vraag................................................................................................................. 2
1.1 De aanleiding of klinische onzekerheid...................................................................................................2
1.2 Onderzoeksvraag.....................................................................................................................................2
1.3 Doelstelling..............................................................................................................................................2
1.4 Beroepsrelevantie....................................................................................................................................2
Hoofdstuk 2. Wetenschappelijke literatuur.............................................................................................3
2.1 PICO.........................................................................................................................................................3
2.2 Relevante zoektermen.............................................................................................................................3
2.3 Inclusiecriteria en exclusiecriteria...........................................................................................................4
Zoekstrategie.................................................................................................................................................4
2.4 Prisma flow diagram...............................................................................................................................6
2.5 Het gekozen artikel..................................................................................................................................7
Hoofdstuk 3. Kritische beoordeling van de literatuur...............................................................................8
3.1 Opbouw artikel........................................................................................................................................8
3.2 Eigen opinie sterke en zwakke punten....................................................................................................9
Hoofdstuk 4. Beslissing op grond van de beschikbare evidence..............................................................10
4.1 Antwoord op de onderzoeksvraag........................................................................................................10
4.2 Aanbeveling of advies voor de praktijk.................................................................................................10
4.3 Relevantie en toepasbaarheid...............................................................................................................10
Hoofdstuk 5. Reflectie........................................................................................................................... 11
Literatuurlijst........................................................................................................................................ 12
Bijlage 1: Zoekstring.............................................................................................................................. 13
Bijlage 2: Randomised controlled trial................................................................................................... 16
Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces
1
, Hoofdstuk 1. Praktische vraag
1.1 De aanleiding of klinische onzekerheid
Wanneer patiënten klinisch opgenomen worden op de afdeling is het een standaard interventie om
een crisis signaleringsplan op te stellen samen met de patiënt. Binnen de gehele organisatie wordt
gewerkt met deze crisis signaleringsplannen en is het de bedoeling dat patiënten en het netwerk van
de patiënt het crisis signaleringsplan gebruiken ter voorkomen van een crisis. Doordat patiënten
regelmatig terugkeren omdat ze in crisis zijn geraakt is het voor mij onduidelijk of dat het crisis
signaleringsplan werkelijk een bijdrage heeft om de crisis te voorkomen.
1.2 Onderzoeksvraag
De onderzoeksvraag die voorkomt uit mijn klinische onzekerheid is als volgt:
Leidt het inzetten van een CSP in vergelijking met het niet inzetten van een CSP bij oudere
psychiatrische zorgvragers tot minder crisissituaties?
1.3 Doelstelling
Door onderzoek te doen naar wetenschappelijke artikelen die aansluiten op de onderzoeksvraag kan
de kwaliteit van zorg gewaarborgd worden of worden verbeterd.
Door te onderzoeken of het inzetten van een crisissignaleringsplan positief effect heeft op het
voorkomen van een crisis kan het plan gerichter ingezet worden. Door deze klinische onzekerheid te
onderzoeken kan er bepaald worden of dat het gebruik van een crisis signaleringsplan aangepast
moet worden.
1.4 Beroepsrelevantie
Binnen de organisatie wordt het crisissignaleringsplan gebruikt om op tijd te zien of iemand in crisis
aan het raken is. Daarbij staat er vermeld welke interventies ingezet kunnen worden in welke fase van
de crisis. Voor zowel klinische als ambulante patiënten worden deze plannen ingezet en is het van
belang om te kijken of deze wel echt effectief zijn. Door dit te onderzoeken kan de kwaliteit van zorg
worden behouden of worden vergroot.
Kijkende naar de theoretische relevantie en de maatschappelijke relevantie (Bakker & Buuren, 2019,
p. 23) van dit onderzoek is duidelijk dat beide relevanties aan de orde zijn. Theoretische relevantie
omdat het mogelijk kan leiden tot een nieuwe denk en werkwijze. Door de kennisverbreding weten
verpleegkundige of dat een crisissignaleringsplan een meerwaarde heeft. Daarnaast heeft het ook een
maatschappelijke relevantie doordat patiënten zelf ook werken met het crisissignaleringsplan en
dienen kennis te hebben hoe hiermee te werken.
Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces
2
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur ingebrunst. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
48072 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans