Resume
Complete uitwerking en samenvatting inhoud colleges Interculturele aspecten van opvoeding, onderwijs en hulpverlening
- Cours
- Établissement
Complete uitwerking en samenvatting inhoud colleges
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
jolandahaak1
Avis reçus
Aperçu du contenu
Interculturele aspecten vanopvoeding, onderwijs en
hulpverlening
College 1: 19-11-2021
Waarom een kritische blik?
- De bestudering van (relaties met) mensen met verschillende culturele achtergronden gaat
inherent over perspectieven, manieren van kijken naar de wereld
- Dat roept de vraag op welke perspectieven wel en niet aan bod komen in de maatschappij als
geheel en in de universiteit en het vakgebied van de pedagogiek in het bijzonder
Kritische vragen over de universiteit
- Welke kennis wordt (niet) geproduceerd?
- Welke kennis wordt (niet) overgedragen?
- Welke kennis wordt (niet) gewaardeerd?
- Wie is (niet) vertegenwoordigd in de lesstof?
- Wie zijn er (niet) in de collegezaal?
Het verborgen curriculum (Jachim, 1987)
- De impliciete normen en waarden in het onderwijs worden dus niet hardop gezegd, maar
zitten verstopt in het onderwijs
o In de structuur: vormgeving, regels, verwachtingen, autoriteit, convergentie
o In de inhoud: thema’s, taalgebruik, de ‘juiste’ antwoorden, objectiviteit
Kritiek hoger onderwijs (Giroux, 2010)
- Hedendaagse universiteiten:
o Conservatieve ideologieën, reproductie we geven les aan onze studenten op een
bepaalde manier, waarna onze studenten ook op een bepaalde manier gaan
lesgeven, omdat zij niet beter weten
o ‘Verslaafd’ en methoden en verantwoording gaat vooral om resultaten, goede
punten scoren, diploma’s halen en zo kunnen laten zien dat we het goed doen
o Gericht op vaardigheden en kennis voor de markt arbeidsmarktvoorbereidingen is
steeds belangrijker geworden, terwijl het eigenlijk is bedoelt voor intellectuele
ontwikkeling (kennis, kritisch nadenken etc)
o Teaching for the test alles hap klaar aanleveren, zodat studenten weten wat ze
moeten leren voor het tentamen, zodat ze een goed cijfer halen
o Te weinig aandacht voor
Kritisch denken
Zelfreflectie
Burgerschap hoe zit jij in de collegezaal? Wat beteken jij in de brede
samenleving nu en straks?
- Kritische pedagogiek van Paulo Freire:
o Braziliaanse alfabetiseringswerker (1921-1997)
o Rol van macht in kennisproductie en -verspreiding
o Open exploratie van mogelijkheden, debat verkennen van allerlei mogelijkheden,
niet alleen eenrichtingsverkeer
o Belang kritische reflectie (op heden en verleden)
, o Relatie lokale context – wereldorde (globalisering)
o Nadruk op sociale verantwoordelijkheid niet alleen voor jezelf leren, maar ook
voor de samenleving
o Onderwijs is nooit neutraal
Dekolonisatie van het hoger onderwijs (artikel Hira)
- Een controversieel onderwerp!
- Kennisproductie en kennisoverdracht universiteiten vanuit positie van autoriteit, geworteld
in koloniale structuren structuren die voortkomen vanuit een tijd toen Nederland nog een
kolonisator was
o Eurocentrisme we hebben het bijna alleen maar over Europese mensen, Europese
onderzoekers etc.
o Schijnobjectiviteit, superioriteit dit is onze kennis en die is superieur aan andere
kennis vanuit de wereld
o Gebrek aan diversiteit en inclusiviteit niet alleen in wat we doceren, maar ook in
wie het doceert
o Machtsposities hoe het nu is betekent dat er mensen zijn die boven andere
mensen staan, als je dit gaat bekritiseren is dat niet positief voor deze mensen, dus
dit moet je buiten de deur houden
- Dekolonisatie: kritische heroverweging van de traditionele structuren/kennis/manier van
dingen doen in het hoger onderwijs
Dekolonisatie (discussie Servant/Godor)
- Servant et al
o Kritische pedagogiek is een goed idee
o Status quo niet accepteren
o Respectvol conflict/dialoog (dialectiek) niet alleen maar zenden, maar juist in
gesprek gaan met de student
- Godor
o Dialectiek werkt niet (maar…) in de wetenschappelijke referentie is dit niet
onderbouwd
o Autonomie is ook westerse waarde alles in de westerse wereld is autonomie, we
willen niet al te westers zijn, maar we vinden autonomie wel heel belangrijk
o Alles is subjectief? moeten we dan daar naartoe? Als je over alles in dialoog kan
gaan, zijn er dan geen feiten meer?
o Dekolonisatie = indoctrinatie kritische pedagogen willen hun studenten
indoctrineren met hun gedachten, dat willen we niet, we moeten lesgeven, niet
indoctrineren kan je lesgeven zonder indoctrineren?
- Reactie van Servant hierop
o ‘Dr. Godor vroeg zich in zijn stuk af of het mogelijk is om te stellen: ‘Als ik naar een
vierkant kijk, zie ik een ronde vorm?’. Kritische theorie geeft als antwoord: ‘Als ik
naar een vierkant kijk, dan vraag ik me af waarom we deze vorm als vierkant zijn
gaan beschouwen, wie het concept van een vierkant heeft bedacht, welk doel en
belang dit heeft en wie er verliest doordat een vierkant een vierkant is’.
o Waar komt dat vandaan? Hebben we dat hier bedacht? Komt het ergens anders
vandaan? Wat zijn de voordelen hiervan? Welk perspectief is dat dan? kritische
academische vragen
Indoctrinatie – Doris Lessing
- Ideaal gesproken, wat we tegen iedere student zouden moeten zeggen, iedere keer weer,
door de hele schooltijd heen is zoiets als dit: je bent in het proces om geïndoctrineerd te
, worden (je wordt op dit moment geïndoctrineerd). We hebben helaas niet een systeem van
onderwijs kunnen ontwikkelen dat niet een systeem van indoctrinatie is. Het spijt ons, maar
dit is het beste wat we kunnen doen
- Wat je hier wordt onderwezen is een samensmelting van hedendaagse vooroordelen en de
keuzes van een bepaalde cultuur. Een blik op de geschiedenis laat zien hoe veranderlijk die
zijn. Je wordt onderwezen door mensen die in staat waren zich aan te passen aan de
denkbeelden van hun voorgangers. Het is een systeem dat zichzelf in stand houdt. Sommigen
van jullie zullen vertrekken en manieren vinden om zichzelf te ontwikkelen, voor zichzelf te
oordelen. Diegenen die blijven moeten zich altijd realiseren dat ze gevormd worden om te
passen bij de beperkte behoeften van deze specifieke samenleving.
Indoctrinatie vs transparantie
- Indoctrinatie is een vorm van manipulatie door het systematisch en eenzijdig onderwijzen
van aanvechtbare overtuigingen of opvattingen, met de bedoeling dat deze kritiekloos
worden aanvaard.
- Transparantie verwijst naar openheid over relevante informatie en het afleggen van
verantwoording voor keuzes en handelingen.
Artikel Hamby (2018)
- Sociale wetenschappen opereren niet in een vacuum we zitten in een samenleving, dus
we kunnen onderwijs niet onderzoeken in een hokje
- ‘Wherever you go, there you are’ je kan nooit helemaal objectief en/of neutraal zijn
- Positionaliteit: wie ben ik en wat is mijn perspectief?
- Reflexiviteit: hoe word ik beïnvloed door mijn achtergrond en welke perspectieven ken ik
niet? (blinde vlekken)
- Gebrek aan objectiviteit ook kans: geeft unieke inzichten iemand die op een bepaalde
school heeft gezeten heeft inzichten die een gemiddelde onderzoeker niet heeft
Neutraliteit?
- Ook als je denkt dat je neutraal of objectief bezig bent, ben je toch iemand aan het
bevooroordelen
o Dieren moeten hetzelfde examen afleggen, namelijk in een boom klimmen. De aap
kan dit, de goudvis/olifant/pinguïn niet.
- Equality vs equity gelijkheid vs gelijkwaardigheid/eerlijkheid
o Niet iedereen dezelfde grootte doos geven, maar iedereen een persoonlijke grootte
doos geven
- Neutraliteit komt erop neer dat je steunt wat er nu gebeurt, je gaat niet inzetten op
verandering klinkt neutraal, maar dat is het niet als het neemt zoals het is, is dat ook
een standpunt en ben je dus niet neutraal
College 2: 26-11-2021
Normen en waarden teksten
SCP werelden van verschil
- Gevoelens van uitsluiting en discriminatie
- Gevoel apart te worden gezet
- Gevoel dat men geen onderdeel van de samenleving is
- Gevoel dat er grenzen worden opgetrokken
- Ervaren
- Gaat over de ervaring van jongeren zelf, er wordt nergens gezegd dat er ook echt sprake is
van discriminatie wordt heel erg bij de jongeren gelegd in plaats van bij de samenleving
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur jolandahaak1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,48. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
79650 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans