Uitgebreide en duidelijke samenvatting colleges Milieu, Gedrag en Communicatie 2022
14 vues 1 fois vendu
Cours
Milieu, Gedrag En Communicatie
Établissement
Universiteit Utrecht (UU)
Uitgebreide samenvatting van de colleges van Milieu, Gedrag en Communicatie van het jaar 2022. Ongeveer 25 pagina´s aan tekst, met af en toe plaatjes ter verduidelijking. Sommige stukjes zijn in het Engels, omdat we die in het Engels behandeld hebben
Samenvatting colleges
Inleiding communicatie
Definitie communicatie (Oomkes, 2013): “Communicatie is de uitwisseling van symbolische
informatie tussen mensen die zich van elkaars onmiddellijke of gemedieerde aanwezigheid bewust
zijn. Deze informatie wordt deels bewust, deels onbewust gegeven, ontvangen en geïnterpreteerd.”
Vormen van communicatie:
- Interpersoonlijke communicatie: tussen personen die in elkaars nabijheid zijn: direct of
gemedieerd
- Massacommunicatie: loopt altijd via een medium en is openbaar, dus voor iedereen
toegankelijk of waarneembaar
- Intrapersoonlijke communicatie: binnen de persoon
Inhoudsaspect: de letterlijke inhoud van de boodschap
Betrekkingsaspect: hoe de inhoud moet worden opgevat (hoe de één de relatie met de ander ziet en
verwacht of wil dat de ander reageert)
Communicatie is dus een uitwisseling van informatie tussen twee of meer personen. Het gaat er niet
alleen om wat er gezegd wordt (inhoudsniveau), maar met name hoe iets gezegd wordt
(betrekkingsniveau).
Een boodschap kent 4 aspecten (Schulz von Thun, 1992):
1. Referentiele aspect: zakelijke inhoud van de boodschap (inhoudsniveau)
2. Expressieve aspect: wat de boodschap zegt over de zender, zijn gemoedstoestand en
denkwereld
3. Relationele aspect: wat de boodschap zegt over de relatie tussen zender en ontvanger
4. Appellerende aspect: wat de zender van de ontvanger wil
Bij het denken over redenen om te communiceren, kan men bijvoorbeeld denken aan de
behoeftepiramiden van Maslow: communicatie om jezelf hoger in de piramide te positioneren.
Kanaal is een essentieel onderdeel van communicatie. Een kanaal kan auditief (horen), visueel (zien)
en tactiel (voelen) zijn. Tijdens communicatie kunnen storingen, zogenaamde ruis, plaatsvinden.
Deze kunnen fysiek (alle signalen van buitenaf die spreken, luisteren, kijken of voelen bemoeilijken),
psychologisch (het gevoel dat je bij iemand hebt, bijvoorbeeld als je iemand niet aardig vindt) en
semantisch (als de betrokkenen de verkeerde taal spreekt of verschillende codes hanteert) zijn. De
ruis kan zorgen voor misscommunicatie.
Selectieprocessen zijn van toepassing bij communicatie. Volgens Van den Ban (1974) zijn dit:
- Ongewenst gedrag afremmen
(bijvoorbeeld roken)
- Gewenst gedrag bewerkstelligen (bijvoorbeeld stemmen)
- Nieuwe regelgeving en plannen bekendmaken (bijvoorbeeld aanleg nieuwe weg)
- (Economie bevorderen (bijvoorbeeld ondernemerschap aanmoedigen))
De overheid heeft voor bovenstaande doelen een aantal instrumenten ter beschikking.
Communicatie speelt hierbij een rol, maar per interventie verschilt de mate hiervan. De
instrumenten zijn:
Communicatie wordt gebruikt als instrument voor gedragsinterventie. Het voordeel hiervan is dat
het relatief voordelig is (in vergelijking met andere instrumenten zoals straffen en belonen).
Communicatie als instrument voor gedragsinterventie is gericht op het veranderen van
onderliggende kennis, houding en gedrag. Echter, de meeste overheidscampagnes zijn niet
(in)gericht op het veranderen van gedrag maar op overdragen kennis en zijn daarmee weinig
effectief op de vlak van gedragsverandering.
De aanpak van duurzaamheidsvraagstukken kan door middel van verschillende benaderingen
worden aangepakt:
Elk van deze benadering kijkt vanuit één perspectief. De realiteit is altijd een combinatie van
perspectieven. Communicatie is onderdeel van elke benaderingen is daarmee essentieel in het
toewerken naar een duurzamere samenleving.
, Zodra de structurele omstandigheden ruimte geven, kan milieucommunicatie het verschil maken.
Inleiding gedrag
Betrokkenheid: de persoonlijke relevantie die aan een product of onderwerp wordt gegeven en die
voortkomt uit iemands zelfbeeld of de zaken die hij of zij in het leven belangrijk vindt.
Elaboration Likelihood Model (ELM) (Petty & Cacioppo, 1986)
Boodschappen via de centrale route lopen via inhoudelijke
argumenten (voor hoog betrokkenen)
Boodschappen via de perifere route lopen via de vorm en de
presentatie (voor laag betrokkenen)
Centraal en perifeer zijn twee uitersten op een continuüm!
Uitgezonden boodschappen via de centrale route worden zorgvuldig doorgrond en pro – en contra
argumenten worden afgewogen (er wordt dus veel nagedacht over het onderwerp). ELM neemt aan
dat een houding (attitude) die gevormd is via de centrale route duurzamer is (langer standhoudt),
een betere voorspeller is van gedrag en beter bestand is tegen contra-argumenten. De centrale route
is dus effectiever en beklijft meer.
Uitgezonden boodschappen via de perifere route worden oppervlakkig beoordeeld op voor– en
tegenargumenten. Vooral prikkels spelen hier een belangrijke rol (er wordt dus nauwelijks over het
onderwerp en de argumenten nagedacht). Voorbeelden van prikkels bij de perifere route:
- Grote hoeveelheid argumenten (of ze juist of onjuist zijn speelt nauwelijks een rol)
- Geloofwaardigheid van de bron
- Aantrekkelijkheid van de bron
- Aantal mensen dat instemt met de boodschap
- Lengte van de boodschap
Mensen die de perifere route volgen nemen besluiten op basis van overwegingen zoals:
- Beweringen van geloofwaardige bronnen kun je vertrouwen
- Mensen die ik aardig vind, kun je vertrouwen
- Mensen die ik aardig vind, hebben doorgaans goede meningen
- Als al die andere mensen het geloven, dan zal het wel waar zijn
Omdat de centrale route duurzamer is, wordt er veel ingezet op de beïnvloeding van kennis. Dit is
echt geen gemakkelijke opgave.
Information deficit model: ongewenst gedrag komt door een gebrek aan kennis. Door kennis bij te
brengen, veranderen attitudes en daarmee het gedrag.
Problemen bij het beïnvloeden van kennis:
- Moeilijk bij beperkte betrokkenheid bij het onderwerp
- Kenniskloof: verschil in kennis hoog-en laagopgeleiden
- Kennis paradox: door de toevloed aan kennis nemen misverstanden over onderwerpen toe
- Het vergt aandacht van de ontvanger. Kennis moet immers cognitief verwerkt worden.
- Het beïnvloeden van kennis leidt niet automatisch tot verandering van attitude en/of gedrag
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur geaneymarissen. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,98. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
