Resume
Samenvatting Orthopedagogiek: theorieën en werkvelden (P0U48A)
- Établissement
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Samenvatting van de lessen theoriën en werkvelden tijdens het academiejaar , semester 2
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
Orthopedagogiek: Theorieën en werkvelden 2021-2022HS 1: Inhoudelijke inleiding
Individu-context denken
1.1 Medisch model
- Functiebeperkingen werden lange tijd sterk vanuit een biomedisch model bekeken
o Deze blijk heef impact op hoe je naar een functiebeperking kijkt
o Oorzaak: neurobiologisch mono-causaal defect (ziekte, ongeval, heel
persoonsgebonden oorzaken)
o Connotatie van permanentie
o Diagnostiek gericht op het individu (er word niet naar de context gekeken)
o Behandeling = individuele therapie
o Wat heeft dit nog tot gevolg? Er word veel minder gekeken naar de sterktes van een
persoon, personen worden gereduceerd tot hun beperking
Stoornisgericht en reductionistisch denken
MAAR…
- Individuen met dezelfde genetische afwijking vertonen grote verschillen in cognitief en
sociaal functioneren
- Mate van functioneren is niet te voorspellen op basis van medische afwijkingen (alleen)
Medisch model moet aangevuld worden
1.2 Burgerschapsmodel
- Mensen met een beperking zijn gewone burgers
- Die dankzij ondersteuning kunnen deelnemen aan alle aspecten van de samenleving
- Geen reden tot afzonderlijke woon-, vrije tijd, werk- of relatieomgeving
Inclusief denken: het is aan de maatschappij om drempelverlagend te werken
Handicap als social construct: door het onvoldoende afgesteld zijn van de omgeving op de noden
van de persoon (mismatch)
Il n’y a pas de “personnes handicapées”; il y a seulement des personnes en situa on d’handicap ˜ P.
Fougeyrollas
PW 1 – Sem 2
2
,Orthopedagogiek: Theorieën en werkvelden 2021-2022
1.3 Handicapcreatiemodel (Fougeyrollas)
Functiebeperkingen ontstaan dus door een mismatch tussen de persoon en de omgeving De
behandeling op basis van dit model is heel anders dan op basis van het medische model
- Hier ga je bij de begeleiding niet enkel focussen op de persoon maar ook op de kenmerken
van de omgeving
Contextdenken is heel expliciet opgenomen
1.4 Biopsychosociaal model (Engel, 1980)
- Context denken is heel expliciet opgenomen
- Geestelijke gezondheid word niet enkel bepaald door biologische factoren maar ook door
sociale (context) en psychologische factoren spelen een belangrijke rol
o Sociale, biologische en psychologische factoren bepalen dit samen
PW 1 – Sem 2
3
,Orthopedagogiek: Theorieën en werkvelden 2021-2022
- Andere manier om naar het
biopsychosociaal model te kijken
- Persoon staat links in het midden
en dan kan je binnen de persoon
afzakken naar beneden naar de
somatische niveaus (vb:
zenuwstelsel …) of je kan ook
naar systemen op hoger niveau
kijken (interacties, sociaal)
- Ook hier word heel expliciet
vanuit gegaan dat je een bepaald
niveau van de hiërarchie niet
kunt verengen tot zijn
omliggende niveaus
- Je kan een persoon niet
reduceren tot al die lichamelijke
niveaus, je moet ook hogere
niveaus (de context) meenemen
1.5 Ecologisch model (Bronfenbrenner)
- Kader waar context denken heel erg expliciet word meegenomen
- Men stelt dan een individu zich in een bepaald microsysteem bevind en dat microsysteem
heeft impact op het individu. Microsysteem zit in een exosysteem (iets bredere context) en
dat exosysteem heeft invloed op het microsysteem. Het exosysteem zit in een macroysteem
(brede context) en dat macrosysteem heeft invloed op het exosysteem.
PW 1 – Sem 2
4
, Orthopedagogiek: Theorieën en werkvelden 2021-2022
1.6 International Classification of functioning, Disability and Health (ICF; WHO,
2001)
- Functioneren daarvoor tellen niet alleen persoonlijke factoren mee maar ook
omgevingsfactoren
- Suggesties voor individuele behandeling maar ook bredere ‘behandeling’ voor de omgeving
1.7 Classificatiesysteem
- Termen in ICF zijn neutraal geformuleerd
- Gemeenschappelijke taal tussen disciplines en landen
- Aanwezigen voor interventies bij individu én context
PW 1 – Sem 2
5
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur cathoschelkens. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52355 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans