Resume
Samenvatting Psychodiagnostiek
- Cours
- Psychodiagnostiek
- Établissement
- Hogeschool Gent (HoGent)
Logopedie en Audiologie 1 - semester 2 - Ontwikkelingsstoornissen 1: Psychodiagnostiek
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
SAMENVATTING –ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN:
PSYCHODIAGNOSTIEK
HOOFDSTUK 1 –
PSYCHODIAGNOSTISCH ONDERZOEK
1. DEFINITIE EN BEGRIPPEN
- Het stellen v/e diagnose
Zijntoestand vaststellen
Aard + oorzaken beschrijven/verklaren
- Overeenkomst met diagnostiek in logopedie/audiologie
1. Screening
= Vaststellen of psychisch functioneren normaal/afwijkend is (zijnstoestand)
2. Diagnostiek
= Problematisch functioneren in kaart brengen
o Aard v/d problematiek vaststellen (kwantitatief/kwalitatief)
o Verder onderzoek naar deelaspecten v/d problematiek
3. Begeleiding
= Het aanwenden van psychodiagnostiek om therapie beter te kunnen plannen, evalueren en
eventueel bijsturen
- Diagnostiek is meer dan testscores produceren
- Het belang van testgedrag (vb. concentratie, doorzettingsvermogen, oplossingsstrategie, faalangst,
zelfbevraging) en familiale context
2. DE VRAAG NAAR PSYCHODIAGNOSTIEK
- Vanuit ouders, vanuit school, vanuit CLB
- Diagnostiek is steeds schakel i/e proces
- Handelingsgerichte diagnostiek
- Een vraag naar…
o Oorzaak v/e probleem
o Niveau van functioneren (leergeschiktheid)
o I/h kader van bep onderzoek
o Voor het kunnen starten v/e behandeling
o Nieuwsgierigheid
Belang van cliëntgerichte diagnostiek: wnr leek vraagt om onderzoek…
- Rekening houden met
o Al bestaande opinies over problematiek
o Zelf-attributies
Opgepast! Bij té groot verschil tss advies van professional + opinie v/d leek, grote kans dat leek als
vragende partij zal afhaken!
1
, 3. TWEE CONTEXTEN VAN DIAGNOSTIEK
≠ terreinen van onderzoek
- Aandachtsproblemen
- Intelligentie
- NAH
- Cognitieve achteruitgang
- Bij kinderen – volwassenen – ouderen
≠ settings
- Centra voor Leerlingenbegeleiding (CLB)
- Revalidatiecentra
- Centra voor observatie + oriëntatie (bijzondere jeugdzorg, VAPH)
- Centra voor Ontwikkelingsstoornissen
- Afdelingen van algemene/psychiatrische ziekenhuizen (kinderpsychiatrische dienst, neurologische
dienst, geriatrische dienst)
In multidisciplinaire teams
↓
Onderzoek Grietens (2004)
- Schrijnend tekort aan informatie-uitwisseling
- Mensen werken naast elkaar
Belangrijk om na te gaan: “Wie is met welk gebied bezig?”
Bevoegde personen op gebied van psychodiagnostiek
- Psychologen/(ortho)pedagogen
o Inzicht in theorievorming + research m.b.t. instrumenten
o Persoonlijkheidstests, individuele + groepsgewijze intelligentietesten, selectietoetsen
- Bachelors die beroepsmatig betrokken zijn bij menselijk functioneren van personen
o Inzicht i/d onderzoeksmethoden (via handleidingen), kennis over meetpretentie van
instrumenten, interpretatie op basis van aanwijzingen i/d handleiding
4. HET ICF-MODEL ALS ALGEMEEN KADER
- Component ‘functies’ mentale functies
- Component ‘activiteiten’ aspecten van leren en communicatie
‘Tussenmenselijke interacties en relaties’
- Component ‘externe factoren’ ‘ondersteuning en relaties’ en ‘persoonlijke attitudes’
- Component ‘persoonlijke factoren’
2
, 5. HET FUNDAMENTELE PROBLEEM VAN PSYCHODIAGNOSTIEK
→ Fundamenteel probleem: “Hoe kunnen we mentale fcts meten?”
- Vb. bezorgdheid
- Hoe concept uit psychologie
o Precies definiëren?
o Omzetten in iets meetbaars?
↓
Indirecte meting
Concepten berusten op gangbare theorieën
Nieuwe theorievorming = nieuwe invulling concept = nieuwe test
HOOFDSTUK 2 – INTELLIGENTIE
1. DEFINITIES VAN INTELLIGENTIE
- Geen eenduidige definitie
- Maat voor ontwikkeling + omvang v/h probleem-oplossend vermogen
- Maat voor efficiëntie v/h probleem-oplossend vermogen
- Impliciete verwijzing naar ‘aangepast zijn a/d omgeving’
o Vb. goed kunnen studeren, laatste apps op smartphone, goed overweg kunnen met collega’s
Samenleving verandert → onderwijs verandert → veranderen dan ook intelligentietesten?
2. BENADERINGEN VAN INTELLIGENTIE
- Psychometrische benaderingen
o Intelligentie als meetbaar begrip
o Men probeert verschillen zo goed mogelijk meetbaar te maken
o Instrumenten: tests, vragenlijsten, gest. Interviews, observaties
- Cognitief-psychologische benadering
o Intelligentie als koepelbegrip voor allerlei mentale vaardigheden
o Competenties voortspruitend uit cognitieve ontwikkeling
- Neurologische benaderingen
o Intelligentie als ‘het neurologisch apparaat in werking’
- Beschrijvende benadering
o Gebruik van intelligentietests, testresultaten koppelen aan andere info om prestaties te
beschrijven
A. VRAGEN
Vraag 1: Onderzoeker twijfelt of slechte prestaties op rekenen bij kind te maken hebben met dyscalculie of
eerder faalangst bij schoolse rekentaken. Onderzoeker zal zich wellicht baseren op
1. Een vorm van psychometrische diagnostiek
2. Een vorm van cognitief-psychologische diagnostiek
3. Een vorm van neuropsychologische diagnostiek
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur margotvermeersch. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,39. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
56326 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans