Resume
Samenvatting Klinisch redeneren leerjaar 1 verpleegkunde LP3
- Cours
- Établissement
In dit document vind je een samenvatting van de lessen en de voorbereidingsopdrachten.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerlotteluttik
Avis reçus
Aperçu du contenu
LP3-KT1Inhoud
LP3-KT1 .................................................................................................................................................... 1
Digitaal college: Groei en motoriek (LP3-KT1-C → Voorafgaand aan de lessen) ................................ 4
Inleiding en primitieve reflexen: ..................................................................................................... 4
Ontwikkelingspatroon: .................................................................................................................... 4
Houdingsreacties: ............................................................................................................................ 5
Wat betekent een positieve respons en hoe te interpreteren? ..................................................... 5
Factoren van invloed op de motorische ontwikkeling: ................................................................... 5
Willekeurige motoriek: .................................................................................................................... 6
Mororeflex:...................................................................................................................................... 6
Zuig- en zoekreflex: ......................................................................................................................... 6
Optrekken-tot-zit:............................................................................................................................ 6
Parachutereflex: .............................................................................................................................. 6
Steunreflex zijwaarts: ...................................................................................................................... 7
Digitale colleges: Inschatten zorgbehoefte met behulp van theoretische modellen. (LP3-KT1-C →
voorafgaand aan de lessen) ................................................................................................................ 7
Digitaal college 1: Inschatten zorgbehoeften in de jeugdgezondheidszorg.................................... 7
Digitaal college 2: model van Lalonde ............................................................................................. 8
Digitaal college 3: Ecologisch systeemmodel Bronfenbrenner ....................................................... 9
Digitaal college 4: Balansmodel van Bakker .................................................................................... 9
Digitaal college: Anatomie en fysiologie (LP3-KT1-C → voorafgaand aan college 1) ....................... 11
Voedingsstoffen............................................................................................................................. 11
Eiwitten (proteïnen): ..................................................................................................................... 11
Koolhydraten (‘suikers’): ............................................................................................................... 11
Vetten (lipiden):............................................................................................................................. 11
Water: ............................................................................................................................................ 11
Mineralen (zouten):....................................................................................................................... 12
Vitaminen: ..................................................................................................................................... 12
College 1 (LP3-KT1-C-Spijsvertering1 → 27-01) ................................................................................ 12
Filmpje 1: Ligging organen:............................................................................................................ 12
Filmpje 2: Werking van het spijsverteringsstelsel ......................................................................... 12
7.1: Voedingsstoffen...................................................................................................................... 13
7.2: Spijsverteringskanaal .............................................................................................................. 16
Aantekeningen college spijsvertering 1 (LP3-KT1-AFP → 27-01)...................................................... 24
1
,Werkgroep 1 (LP3-KT1-WG01 → 28-01) ........................................................................................... 25
1.1: Visie jeugdgezondheidszorg (Oskam, 2013) ........................................................................... 26
1.2: Basistakenpakket (Oskam, 2013) ........................................................................................... 27
1.3: Het preventief gezondheidsonderzoek (PGO) (Oskam, 2013) ............................................... 28
1.4: Competenties (Oskam, 2013) ................................................................................................. 29
3.1: Typering van de leeftijdsfase (Oskam, 2013) ......................................................................... 31
3.2: Het interne milieu: groei en ontwikkeling (Oskam, 2013) ..................................................... 31
3.3: Het externe milieu: de omgeving (Oskam, 2013)................................................................... 37
3.4: Leefstijl (Oskam, 2013) ........................................................................................................... 41
Aantekening werkgroep 1 (LP3-KT1-WG01 → 28-01)................................................................... 47
College 2 (LP3-KT1-C-Spijsvertering2 → 29-01) ................................................................................ 47
7.3: Spijsverteringsklieren en galwegen ........................................................................................ 53
7.4: Peritoneum ............................................................................................................................. 53
Aantekening college Spijsvertering 2 (LP3-KT1-AFP → 29-01) ......................................................... 54
College (LP3-KT1-C-Beroepsprofiel JGZ → 30-01)............................................................................. 55
M&G-verpleegkundige .................................................................................................................. 55
Jeugdverpleegkundige ................................................................................................................... 55
Aantekeningen College (LP3-KT1-C-Beroepsprofiel JGZ → 30-01) ............................................... 56
College wet en regelgeving in de JGZ (LP3-KT1-C-Publieke gezondheid → 31-01) .......................... 58
College Sociaal emotionele ontwikkeling: Baby (LP3-KT1-C-Ontwikkeling baby → 04-02) .............. 59
Aantekening tijdens college .......................................................................................................... 59
College: Cognitieve ontwikkeling: Baby (LP3-KT1-C-ontwikkeling baby → 04-02) ........................... 61
Aantekeningen tijdens college ...................................................................................................... 61
College 3 (LP3-KT1-AFP-C-Spijsvertering3 → 05-02)......................................................................... 63
Digitaal College: Samenwerking in de jeugdgezondheidszorg (LP3-KT1 →voorafgaand WG3) ....... 64
Handreiking: Effectieve samenwerking ......................................................................................... 65
Aantekeningen digitaal college ..................................................................................................... 67
Werkgroep 3 Klinisch redeneren: Opvoeding (LP3-KT1-WG → 10-02) ............................................. 68
1.10: Opvoeden en opvoedingsondersteuning (Oskam, 2013)..................................................... 69
Vast 4.1: Typering van de leeftijdsfase (Oskam, 2013) ................................................................. 77
4.2: Het interne milieu: groei en ontwikkeling (Oskam, 2013) ..................................................... 77
4.3: Het externe milieu: de omgeving (Oskam, 2013) ................................................................... 83
4.4: Leefstijl (Oskam, 2013) ........................................................................................................... 86
Aantekeningen werkgroep 3 ......................................................................................................... 89
College (LP3-KT1-C-Ontwikkeling peuter → 10-02 en 11-02) ........................................................... 89
College Triple-P (LP3-KT1-C-Triple-P → 10-02) ................................................................................. 91
2
, Aantekeningen college (LP3-KT1-C-Triple-P)................................................................................. 91
College Gezonde voeding en overgewicht (LP3-KT1-C-Gezonde voeding en overgewicht → 11-02)
........................................................................................................................................................... 93
College Klinisch redeneren (LP3-KT1-C-Klinisch redeneren → 14-02) .......................................... 94
Werkgroep 4 Klinisch redeneren (LP3-KT1-WG) ................................................................................ 97
Aantekenen werkgroep 4 (LP3-KT1-WG04 → 18-02) ................................................................. 102
College: Pesten (LP3-KT1-C-pesten) ................................................................................................ 103
Aantekeningen college Pesten (LP3-KT1-C-Pesten → 18-02) ..................................................... 103
College: Collectieve gezondheid (LP3-KT1-C-collectieve gezondheid) ............................................. 106
Aantekening bij college Collectieve gezondheid (LP3-KT1-C → 18-02) ...................................... 106
College: Sociaal emotionele ontwikkeling: Puber (LP3-KT1-C-ontwikkeling puber) ....................... 110
Aantekeningen college puber (LP3-KT1-C-Ontwikkeling puber → 19-02) .................................. 110
Werkgroep 5 Pesten en huislijk geweld (LP3-KT1-WG)................................................................... 112
Richtlijn pesten: ........................................................................................................................... 113
Onderdelen Kindermishandeling (Oskam, 2013) ........................................................................ 118
7.5: Het mishandelde kind (Oskam, 2013) .................................................................................. 120
Veilig Thuis (Website) .................................................................................................................. 125
Risicofactoren en beschermende factoren voor kindermishandeling (Website) ....................... 125
College: Schuldhulpverlening (LP3-KT1-C-Schuldhulpverlening) .................................................... 128
Aantekeningen college schuldhulpverlening (LP3-KT1-C-Schuldhulpverlening → 20-02).......... 128
Werkgroep Klinisch redeneren 6 (LP3-KT1-WG06 → 03-03) .......................................................... 129
Aantekeningen Werkgroep 5 (LP3-KT1-C) ................................................................................... 139
College: Diabetes 1 (LP3-KT1-C-diabetes → 04-03) ........................................................................ 139
3.1.3: Klierepitheel (Anatomie en fysiologie boek) ..................................................................... 139
7.3.1: Alvleesklier (Anatomie en fysiologie boek) ....................................................................... 140
11.1: Algemene werking van hormonen (Anatomie en fysiologie boek) .................................... 141
11.7: Eilandjes van Langerhans (Anatomie en fysiologie boek) .................................................. 143
Aantekeningen college Diabetes 1 (LP3-KT1-C-diabetes → 04-03) ............................................ 144
College: Diabetes 2 (LP3-KT1-C-diabetes → 11-03) ........................................................................ 146
Website over diabetes mellitus (Spreekuurthuis.nl) ................................................................... 146
Website hypo (hypoinzicht.nl) .................................................................................................... 151
Website Diabetes (zorgstandaarddiabetes.nl) ............................................................................ 152
Aantekeningen college: Diabetes 2 (LP3-KT1-C-diabetes → 11-03) ........................................... 152
3
, Digitaal college: Groei en motoriek (LP3-KT1-C → Voorafgaand aan de lessen)
Bijbehorende opdracht op Blackboard in Pwp.
Leerdoelen:
- Je kent de belangrijkste reflexen die bij baby’s aanwezig zijn.
- Je kent de belangrijkste mijlpalen van de grove motoriek van kinderen t/m 3 jaar.
- Je begrijpt de relatie tussen de motorische ontwikkeling en de psychosociale ontwikkeling.
Inleiding en primitieve reflexen:
Bij pasgeboren kinderen zitten de extremiteiten dicht tegen het lichaam. Het kind moet de kracht
hebben om het hoofd naar de zijkant weg te draaien. Daarmee worden de ademhalingswegen
vrijgemaakt. Dit wordt protective side turning genoemd. Dit is een beschermende reflex. Als een kind
dit uit zichzelf niet kan, dan is dit een verdacht signaal.
Vanaf week 28 van de zwangerschap tot week 40 van de zwangerschap nemen de primitieve reflexen
toe. Zodra het kind geboren wordt nemen deze primitieve reflexen weer af. Deze worden geremd
door het CZS. Na de geboorte is er een stijging te zien in vrijwillige bewegingen en houdingscontrole.
Bij een pathologie laat een kind van een bepaalde leeftijd de motoriek zien van een kind van een
jongere leeftijd. Ze laten nog primitieve reacties zien die eigenlijk geremd zouden moeten worden.
Het is belangrijk dit in een vroeg stadium te herkennen. Als de primitieve reflexen niet geremd
worden, dan verstoren ze de normale ontwikkeling.
Ontwikkelingspatroon:
Er zijn enkele wetmatigheden herkenbaar bij het beschrijven van ontwikkelingslijnen. Vooral in de
ontwikkeling van houdingspatronen. Dit heeft vooral te maken met de wijze waarop de stabiliteit
zich ontwikkelt in de motoriek. Stabiliteit is de mate van stijfheid die nodig is om vloeiend en
gecontroleerde bewegingen te kunnen maken.
Het ontwikkelingspatroon loopt cranio-caudaal (van het hoofd tot de voeten). Het kind heeft als
eerste de controle over het hoofd en nek, dan over de romp, dan bekken en tot slot de benen. Om
vloeiend met de armen te kunnen bewegen moet je met het hoofd en de romp enige stijfheid
kunnen maken. Je moet in staat zijn de schouder stil en gepositioneerd te houden. Deze
samenwerking is essentieel voor vloeiende bewegingen. Bij slappe kinderen lukt dat niet en kan dit
een probleem vormen.
Houdingscontrole en willekeurige bewegingen zijn wat ingewikkelder dan primitieve reflexen.
Houdingsreflexen helpen je gehele leven bij de controle van motoriek. Er zijn oprichtreacties,
evenwichtreacties, steunreacties en een aantal beschermende reacties.
Oprichtreacties zijn er om de ogen en het gezichtsveld horizontaal te houden. En om ons lichaam
terug te brengen naar de symmetrie. Dit gaat automatisch. Het duurt tot wel ruim een half jaar bij
een pasgeborene voordat deze in de buik- en rugligging, inclusief het omrollen, voldoende tot
ontwikkeling zijn gekomen.
Door het uitvoeren van de Landau reactie kun je testen in welke mate het kind in staat is
om zich op te richten. De samenwerking tussen de ogen en het evenwichtsorgaan zorgen
ervoor dat het kind het hoofd in horizontale positieve brengt en dus met de ogen naar
voren kan kijken. Als reflex zie je dan dat het hoofd wordt opgericht en dat de
oprichtreactie gedaan kan worden.
Links is het kindje rond de 3 maanden en rechts is het kindje rond de 5
maanden. Je ziet dat de armen en benen verder van de romp af komen en er
meer strekking in de houdings- en bewegingspatronen gaat komen. Bovendien
krijgt het kindje steeds meer steunfunctie. Hij gaat zich steeds meer oprichten.
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur lotteluttik. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €3,69. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
73314 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans