Resume

Samenvatting Krachtlijn: talendidactiek

0 fois vendu

Cours
Taal & Meertaligheid

Établissement
Arteveldehogeschool (Artevelde)

samenvatting taal en meertaligheid: krachtlijn: talendidactiek

[Montrer plus]

Aperçu 3 sur 21 pages

Voir l'exemple

Publié le 7 mai 2022
Nombre de pages 21
Écrit en 2021/2022
Type Resume

krachtlijn
taal en meertaligheid
talendidactiek
examen
taal
krachtlijn talendidactiek
samenvatting

€7,59

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Taal en Meertaligheid
Krachtlijn ‘Talendidactiek’
Didactiek taal & vreemde talen
Ontwikkelingsfasen bij natuurlijke taalverwerving
- Belangrijke invalshoeken
o Beschrijven v welke evolutie kinderen doormaken
o Hoe zit het achterliggende verwervingsproces in elkaar
- Leerkracht
o Belangrijk om verschillende ontwikkelingsfasen bij natuurlijke taalverwerking te
weten + achterliggend proces  taalontwikkeling stimuleren
- Prelinguale of voortalige periode
o Geen woorden
o Klanken om zicht uit te drukken  expressieve functie
o Klanken om aandacht te trekken  appellerende/communicatieve functie
o Ontwikkeling van spraakvermogen
o Evolutie communicatie binnen sociaal – interactioneel kader
o Stadia in de sociaal - interactionele ontwikkeling
 3 mijlpalen
1) Vooral kijken  sociale glimlach
2) Protoconversaties (6 maanden)
 Geluid bij maken van oogcontact  beurtstructuur
3) Interactie met persoon of voorwerp (9maanden)  wederzijdse interactie
 Gebruik v dezelfde klankcombinatie  symboolbewustzijn v taal  eigen
betekenis aan de klankcombinaties
o Fasen in ontwikkeling v spraakvermogen
1) Huilen/schreien
 Tot 6 weken na geboorte
2) Vocaliseren
 6weken – 4 maanden
 Geluidjes  welbehagen- of comfortgeluiden
3) Vocaal spel
 Articulatoren
 Manieren om productie klanken te beïnvloeden
4) Brabbelen
 Produceren v opeenvolgingen v (bijna) identieke syllaben (mede gevolgd door
klinker)
 Klemtonen & zinsmelodieën
 Universeel
- Linguale of talige periode (v 1 jaar)
o Vroeglinguale fase (1 – 2,5 jaar)
 Van brabbelen  1ste woorden
 Bestaande woorden gebruiken + juiste betekenis toe kennen
 Classificeren
 Herkennen & benoemen v individuele voorwerpen  verzamelen v
voorwerpen in een categorie (klassen v dingen benoemen)
 Eenwoordzin (tot 1,5j)
 Woorden geïsoleerd gebruiken

,  Woorden om hele zin uit te drukken (mededeling, vraag)
 Einde  woorden om eigenschap weer te geven, verwijzen naar iemand
die of iets dat afwezig is
 Tweewoordenzin (1,5 – 2j)
 2 woorden combineren om uit te drukken  staan in onderlinge relatie
 1ste grammaticaregels
 Uitbreiding woorden schat (500)
 Meerwoordenzin (2 -2,5j)
 Dialoog met vertrouwde volwassenen
 Geen lid-, voeg-, bij-, voornaamwoorden, voorzetsels, hulpww
o Differentiatiefase (2,5 – 5j)
 Verfijnen taalbeheersing + breiden uit
 Zoeken verklaringen voor woorden
 In fantasiewereld (taal/ zelfverzonnen woorden, neologismen !!!)
o Voltooiingsfase (5 – 9j)
 Niet alleen natuurlijke manier taal verwerven ook onderwijs in taal krijgen op
school + leren lezen & schrijven
 Vorderingen in bepaalde klankcombinaties
 Meer abstractere begrippen
 Beheersen beter de uitzonderingen
 Nadenken over taalgebruik + bijhorende taalstructuren
 Ontwikkelen taalbeschouwelijk vermogen
 Samenhangende verhalen vertellen  inlevingsvermogen
- Kritiek periode
o Moedertaal sterk verbonden aan 1ste 7 levensjaren
o Niet of nauwelijks met taal in contact  geen volledige taalverwerking

Hoe verloopt taalverwerving
- Klassieke taalverwerving theorieën
o Complex samenspel v imitatie, creatieve constructie & sociale interactie
- Hoe verloopt taalverwerving? Hedendaagse kijk
o Wat is een taal verwerven?
 Mens de vaardigheid opbouwt om taalvormen te verbinden aan sociale
betekenis
 Taalvormen via verschillende manieren worden gekneed & gecombineerd
 Andere situatie  andere boodschap
 Allerlei betekenisnuances herkennen of creëren
 Kennis, vaardigheden & attitudes
 Fonetische/fonologische aspecten
 Semantische aspecten
 Morfologische & grammaticale aspecten
 Sociale/pragmatische aspecten
 Taal heel veel verbindingen met elkaar
 Taal verwerven met je hele mens-zijn
o Taalverwerving: Actief, geleidelijk, grillig proces
 Stevige uitdaging  veel tijd
 Taalsignalen opvangen, interpreteren, ontrafelen patronen vinden

,  Sociale betekenis v taal gericht
 Taalvormen begrijpen  aandacht inbedding, hoeveelheid
 Verschillende patronen  structuur  eigenzinnige manier combineren
 Niet alle patronen, aspecten tegelijk oppikken  stelselmatig
 Geleidelijke taalontwikkeling  horen ‘fouten bij’  ontwikkelingskenmerken
o Kracht van interactie
 Ondersteuning v omgeving
 Hoeveelheid + kwaliteit
 Taalaanbod inspeelt op interesses + nieuwe elementen  sterk
 Interactieve ondersteuning
 Samen hardop nadenken over uitvoeren v taaltaken, regels v taalsysteem
o Meerdere talen leren
 Veel tijd & energie
 Leggen heel veel verbindingen tussen verschillende talen
 Talen moeten onderhouden worden  taalcompetentie kan vervagen
o Verschillen tss taalleerders
 Grote verschillen tss mensen qua snelheid, niveau  verschillende factoren
1) Cognitieve factoren
o Beter ontwikkeld oor, beter lezen, sterker geheugen, …
2) Socio – emotionele factoren
o Sociaal  veel interactiemogelijkheden
o Bang om fouten te maken, onbegrip niet duidelijk durven maken, …
3) Motivatie
4) Verschil leerstijl
o Visueler, auditief, beter patronen ontdekken, …
 Niet alleen aangeboren verschillen maar ook verschillen tss omgevingen
waarin ze taal gebruiken/leren
 Lager taalvaardige leerders pikken veel op van hoger taalvaardige klasgenoten
 Taalverwerving  cumulatief
 Taalleerder bouwt steeds verder op wat hij al verworven heeft
 Interactieve ondersteuning die aansluit op behoeften kan die
omhoogtrekken
o Levenslang taalleren
 Blijven taal leren zolang brein actief is
 Aaneenschakeling v 1000 kleine interacties
de
- 2 – en vreemde taalverwerving
o 2de taal
 Taal die niet je moedertaal is, wel dominant is in omgeving v taalleerder
o Vreemdetaal
 Taal niet de moedertaal is en ook niet dominant in omgeving v taalleerder
o FLE
 Frans, vroeger 2de taal want dominant aanwezig in samenleving, nu meer
vreemde taal geworden
 Francais langue étrangère
o NT2
 Ned voor anderstalige lln een 2de taal omdat deze taal dominant aanwezig is in
schoolomgeving

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur babettevandevelde. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,59. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

67479 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!