Resume
Samenvatting reader 3B: cognitivisme
- Établissement
- Vrije Universiteit Brussel (VUB)
Samenvatting reader 3B: cognitivisme inleiding tot de pedagogische wetenschappen sem 2 Agogische wetenschappen/psychologie 2ba vub
[Montrer plus]
Aperçu du contenu
MODULE 3B: COGNITIVISMEVAN EEN OPVATTING OVER LEREN NAAR OPVATTINGEN OVER INSTRUCTIE
● Richtlijnen v ontwerpen van instructie
○ Waarneembare karakteristieken v probleem dat we aan lerenden
presenteren, vormen belangrijke voorwaarde om te leren
○ Leren is cultuurgebonden
■ Cognitieve feedback ter correctie
○ Leren is doelgericht
■ Doelgerichtheid wordt beïnvloed door falen en succes bij leren
○ Divergent en convergent denken zijn beide belangrijk
■ Divergent denken: op inventieve manier declaratieve kennis
opgebouwd en/of op creatieve manier procedurele kennis verworven
om problemen op te lossen
■ Convergent denken: verwerven van logische, correcte onderliggende
declaratieve en procedurele kennis
EVIDENCE-BASED INSTRUCTIEAANPAKKEN
● Positief effect op leerprestatie ≠ leiden tot beter leren
● Cognitive Strategy Instruction (CSI)
○ Strategieën = een intern proces waarbij lerenden hun manier van oppikken
van informatie, verwerkingsprocessen, herinneringsprocessen en
denkprocessen richting geven
■ Vaak gekoppeld aan spec kennisdomein
■ Aanleren van strategieën en vervolgens tijdens het leren deze
activeren door prompts, hints en cues
■ Organiseren en elaboreren van nieuwe informatie
○ Bezig met wat men leert, maar ook met hoe men leert
○ CSI omvat verscheidenheid aan strategieën
○ Basisassumptie: lerenden verwerven vrijwel automatisch cognitieve
strategieën maar weten bij moeilijkheden niet hoe het probleem aan te
pakken
○ Voorwaarden voor positief effect
■ Evenveel tijd besteed aan aanleren v strategieën als aan
vakspecifieke leerinhouden
■ Modelleer het gebruik van de strategieën
■ Geef lerenden de kans om direct met de strategieën te oefenen, niet
beperken tot uitleg over de strategieën
■ Bekijk via taakanalyse welke volgorde v strategieën je best hanteert
voor het aankunnen van complexere taken
■ Beschouw CSI als rode draad
● Non-linguïstische representaties
○ Tekst vraagt veel inspanningen om interne structuur, samenhang, betekenis,
etc te vatten en kennis op te bouwen → nieuwe kennis aanbrengen of
ondersteunen via NLR
○ NLR = vorm v representatie die geen beroep doet op visueel afgedrukte tekst
○ Bij aanbrengen v volledig nieuwe kennis: aanreiken v NLR
, Bij verder ontwikkelen v kennis: lerende zelf NLR laten uitwerken
■ Volledig zelf uitwerken is cognitief belastend
■ Soms aanbieden v half uitgewerkte NLR
● Extraneous cognitive load verminderd, germane cognitive load
bevorderd
○ Computers en NLR: populair want mogelijkheid tot aanbieden v verschillende
representaties bij complexe kennis
○ Niet per se als externe representatie: ook ‘imagery’ = vragen aan lerende om
zich iets in te beelden
○ NLR kunnen leiden tot oversimplificatie afhankelijk van voorkennis van
lerende → best op voorhand misconcepties onderzoeken
○ MAAR niet assumptie aannemen dat NLR automatisch leidt tot betere
leerresultaten
■ Wanneer lerende minder vertrouwd is met manier waarop NLR is
uitgewerkt, kan NLR een negatief effect hebben (want niet begrijpen
van representaties)
○ Belang v modelleren door lerende zelf en ontwikkeling v dat proces
■ ipv enkel aanbieden v NLR
■ Ondersteunen v denkproces
● Psychomotorische representaties
○ Non-linguïstische representaties gebaseerd op bewegen en actief
manipuleren
○ Toe te passen in verschillende domeinen, vooral wanneer actieve
manipulatie/constructie natuurlijk onderdeel v leren is
○ Virtuele vorm v manipulatie blijkt niet hetzelfde effect op te leveren
○ Bewegen heeft naast cognitieve voordelen ook andere voordelen: soc
vaardigheden, mentale gezondheid, …
● Het aanduiden v verschillen en gelijkenissen
○ Zoeken naar ordeningsstructuren en deze toepassen op complexe kennis
○ In bepaalde instructiestrategieën eerder de verschillen in kenniselementen
benadrukken, in andere eerder de gelijkenissen of analogieën
■ Nieuwe, ongekende declaratieve kennis → gebruiken v analogieën
■ Gelijktijdig presenteren v typische voorbeelden van een fenomeen →
sneller oppikken v essentiële karakteristieken
■ Expliciet vragen naar vergelijken v waarnemingen → expliciteren v
gelijkenissen en verschillen
■ Opsporen v gelijkenissen/verschillen helpt kennis te organiseren
■ Duidelijke mentale processen aanwezig
■ Impliciet strategie van ‘herhalen’
■ Soms ook voortbouwen op afwijkende gebeurtenissen
AUSUBEL
● Eerder ‘cognitive structures’ dan ‘schema’
● Menselijke cognitie als systeem v informatieverwerking en -opslag
● Nastreven v expository teaching = zeer gestructureerde vorm v instructie
○ Belang v nieuwe kennis verankeren in voorkennis
● Advance organizers
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur bliblabloe. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €10,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52510 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans