Garantie de satisfaction à 100% Disponible immédiatement après paiement En ligne et en PDF Tu n'es attaché à rien
logo-home
Recherché précédemment par vous
Recherché précédemment par vous
logo
Samenvatting Psychopathologie, leerjaar 2 periode 4, Social Works Fontys €5,99
Ajouter au panier
Accédez rapidement à
Aperçu
  2.  
  3. Fontys Hogeschool (Fontys)
  4.  
  5. Psychopathologie En Medische Basiskennis

Resume

Samenvatting Psychopathologie, leerjaar 2 periode 4, Social Works Fontys
 24 fois vendu
  • Cours
  • Psychopathologie En Medische Basiskennis
  • Établissement
  • Fontys Hogeschool (Fontys)
  • Book
  • Psychiatrie, een inleiding

Dit is een samenvatting van zowel het boek, de artikelen als de hoorcollege's die ik moest lezen/kijken voor het vak psychopathologie. Dit krijg je in leerjaar 2, periode 4 van de opleiding social work aan de Fontys

Aperçu 4 sur 35  pages

Infos sur le Document

  • Non
  • H2, h8, h11, h12, h13, h14
  • 23 mai 2022
  • 35
  • 2021/2022
  • Resume

Sujets

  • externaliserend
  • internaliserend
  • klassieke conditionering
  • pavlov
  • operante conditionering
  • conditionering
  • bekrachtiging
  • straf
  • autisme
  • ass
  • autismespectrumstoornis
  • verstandelijke beperking
  • downsyndroom
  • lvb

Livre connecté

book image

Titre de l’ouvrage:

Auteur(s):

  • Édition:
  • ISBN:
  • Édition:

Plus de résumés pour

  • Samenvatting Klinische psychologie - psychiatrie, een inleiding
  • Psychiatrie, een inleiding samenvatting
  • een volledige en gestructureerde samenvatting van het handboek 'Psychiatrie, een inleiding' van de delen die voor het opleidingsvak "Geestelijke Gezondheidszorg
Tout pour ce livre (187)

École, étude et sujet

  • Fontys Hogeschool (Fontys)
  • Social Work
  • Psychopathologie En Medische Basiskennis
Tous les documents sur ce sujet (13)

Vendeur

avatar-seller
Sannedv

Avis reçus

Aperçu du contenu

Psychopathologie en medische
basiskennis
Externaliserende problematiek
Internaliserend VS externaliserend
- Externaliserende problematiek (o.a. ADHD en verslavingsproblematiek).
o Onvoldoende controle over emoties en impulsen  uit-ageren van spanningen
o De omgeving heeft meer last van de problematiek dan bij internaliserende
problematiek.
o Het beperkt het functioneren zo erg dat iemand een hulpvraag heeft, waarbij de
omgeving vaak een grote invloed heeft op de hulpvraag omdat die er meer last van
hebben.
o Mannen worden vaker geclassificeerd met externaliserende problematiek dan
vrouwen.

H2: visies op afwijkend gedrag en
behandelmethoden
Klassieke conditionering
Klassieke conditionering = vorm van leren waarin je ervoor zorgt dat een respons op de ene stimulus
ook optreedt na een andere stimulus, door beide stimuli samen aan te bieden of aan elkaar te
koppelen.
 Geconditioneerde respons = in de klassieke conditionering een geleerde respons op een
voorheen neutrale stimulus.
 Ongeconditioneerde stimulus = in de klassieke conditionering een stimulus die een niet
aangeleerde respons oproept.
 Ongeconditioneerde respons = in de klassieke conditionering een niet-aangeleerde,
natuurlijke respons.
 Geconditioneerde stimulus = in de klassieke conditionering een voorheen neutrale stimulus
die een geconditioneerde respons oproept nadat hij herhaaldelijk is gekoppeld aan de
geconditioneerde stimulus die eerder die respons heeft opgeroepen.


Operante conditionering
Operante conditionering = vorm van leren waarbij gedrag wordt eigen gemaakt en versterkt als het
wordt bekrachtigd.
Bekrachtiging = in de operante conditionering een stimulus of gebeurtenis die de frequentie van de
daaropvolgende respons verhoogt.
 Positieve bekrachtigers = in de operante conditionering toegediende, aangename stimuli die
de frequentie van het voorafgaande gedrag verhogen.
 Negatieve bekrachtigers = in de operante conditionering weggenomen, onaangename
stimuli die de frequentie van het voorafgaande gedrag verhogen.
Positieve straf = in de operante conditionering toegediend onaangename of pijnlijke stimuli die de
frequentie van het daaropvolgende gedrag verlagen
Negatieve straf = in de operante conditionering weggenomen aangename stimulus die de frequentie
van het daaropvolgende gedrag verlagen.

,H13: stoornissen die ontstaan in de
kindertijd en adolescentie
Veel van de psychische stoornissen die kinderen en adolescenten hebben, worden in de DSM-5 tot
de categorie neurobiologische ontwikkelingsstoornissen gerekend. Bij deze stoornissen is sprake
van een gebrekkig ontwikkelen of functioneren van de hersenen die van invloed zijn op de
cognitieve, sociale en/of emotionele ontwikkeling. Omvat de volgende typen stoornissen:
 Autismespectrumstoornis
 Verstandelijke beperking
 Specifieke leerstoornis
 Communicatiestoornis
 Aandachtsdeficiëntie-/hyperactiviteitsstoornis
Sommige van deze stoornissen en problemen verhinderen dat kinderen hun ontwikkelingspotentieel
vervullen. Sommige andere problemen bij kinderen en adolescenten weerspiegelen de problemen
van volwassenen. In sommige gevallen doen de problemen zich specifiek tijdens de jeugd in andere
gevallen manifesteert het probleem zich tijdens de jeugd op een andere wijze dan tijdens de
volwassenheid.

Risicofactoren voor jeugdstoornissen:
 Genetische vatbaarheid
 Gezinsfactoren
 Geslacht


Autismespectrumstoornis
Autismespectrumstoornis (ASS) is een van de ernstigste gedragsstoornissen onder de jeugd. Het is
een chronische, levenslange aandoening die zich per individu anders kan manifesteren. In de DSM-5
wordt ASS geclassificeerd door de volgende gedragskenmerken:
 Chronische deficiënties in de communicatie en de sociale interacties
 Beperkte of zeer gefixeerde interesses
 Repetitief gedrag
Gebrek aan non-verbale communicatie wordt vaak genoemd als een eerste symptoom. Kinderen met
autisme worden beschreven als makkelijke baby’s. Dit betekent in het algemeen dat ze niet
veeleisend waren. Naarmate ze ouder worden beginnen ze echter fysieke affectie af te weren. Hun
spraakontwikkeling begint achterop te raken. Tekenen van sociale onverschilligheid doen zich vaak in
het eerste levensjaar voor. De diagnose kan met zekerheid gesteld worden rond het tweede of derde
levensjaar, maar gemiddeld gebeurt dat pas rond het zesde levensjaar. Deze late diagnoses zijn
nadelig, omdat kinderen bij wie de diagnose vroeg gesteld is het in het algemeen beter doen.

Kenmerken van autisme
 Taal- en communicatieproblemen
 Maken van herhaalde, doelloze, stereotiepe bewegingen
 Zichzelf verwonden
 Aversie tegen veranderingen in de omgeving
 Gehecht aan rituelen
 Moeite met symboliseren
 Moeilijkheden met taken waarvoor interactie nodig is
 Moeite om informatie uit verschillende zintuigen te integreren
 Overgevoelig voor prikkels

,De klachten van ASS volgens DSM-5
Type klachten:
1. Gebrekig sociaal inlevingsvermogen/ empathie (theory of mind)
2. Denken in details in plaats van in gehelen (centrale coherentie)
3. Problemen met plannen, flexibiliteit, inhibitie, organiseren (uitvoerende cognitieve functies)

Theory of Mind; inlevingsvermogen
 Empathische vermogens.
 Kunnen denken voor een ander.
Cliënten met ASS  beperkte Theory of Mind
 Moeilijk afstemmen op de ander/ aanpassen.
 Doen geen water bij de wijn.
 Nemen taal letterlijk.
 Geen oog voor intenties, motieven van de ander.

Centrale coherentie; details i.p.v. Gehelen
Centrale coherentie:
1. Eerst geheel ontdekken.
2. Dan pas details onderzoeken.
Cliënten met ASS hebben beperkte centrale coherentie  verdrinken in details
 Moeite met rode draad ontdekken en aanbrengen

Uitvoerende cognitieve functies
 Cliënten met ASS hebben beperkingen in:
 Plannen
 Flexibiliteit
 Inhibitie (remmen) van gedrag
 Organiseren
 Verbale vloeiendheid

Behandeling van autisme
Autismespectrumstoornissen zijn niet te genezen. Daarom verstaan ze ‘behandeling’ niet als een
aanpak gericht op genezing, maar behandeling van de gevolgen van autisme of symptoombestrijding.
Er zijn verschillende types van interventie die positieve effecten hebben:
 Intensieve gedragstherapie
 Educatieve programma’s
 Sociaal-communicatieve programma’s
 Compensatie gedrag
 Aangepast gedrag leren
Binnen deze drie types is een grote variëteit aan interventieprogramma’s. Leertheorie wordt hierbij
veelal toegepast. Therapeuten en ouders passen uiterst zorgvuldig en consequent methoden van
operante conditionering toe. Peuters met autisme vinden vaak ook baat bij vroege training die zich
richt op imitatievaardigheden, waarmee de basis voor sociale interacties wordt gelegd. Meestal zal
een kind met autisme aangewezen zijn op een combinatie van ondersteuning van het gezin,
aangepast onderwijs en eventueel bijkomende individuele behandeling.

, Verstandelijke beperking
Voor de diagnose is een IQ lager dan 75 een belangrijke voorwaarde in combinatie met deficiënties in
het adaptieve functioneren. De ernst van de verstandelijke beperking (licht tot zeer ernstig) wordt
bepaald door het adaptieve functioneren en niet door IQ-scores, omdat adaptief functioneren
bepaalt hoeveel ondersteuning nodig is. Het gaat daarbij om competenties in drie domeinen:
 Het conceptuele (onderwijs)domein (rekenen, schrijven, probleemoplossende vermogens)
 Het sociale domein (empathisch vermogen, interpersoonlijke vaardigheden)
 Het praktische domein (zelfredzaamheid)

LVB’ers hebben een grotere kans op psychopathologie. Een van de belangrijkste verklaringen zit in
dat mensen met LVB meer stress ervaren. Zij ervaren sneller stress in situaties en minder coping
mechanisme hebben. Hoe meer stress je ervaart hoe meer triggering voor een stoornis.
 Mensen met LVB beleven meer hulpeloosheid.
 Hulpeloosheid komt voort uit beperkte probleemoplossende competenties.




Downsyndroom
Een van de meest voorkomende geïdentificeerd oorzaken van verstandelijke beperking. Hierbij is een
extra chromosoom aanwezig. De kans hierop wordt groter als ouders, ouder worden. Mensen met
downsyndroom zijn te herkennen aan duidelijke lichamelijke kenmerken. Bijna al deze mensen
hebben een verstandelijke achterstand en vele hebben lichamelijke afwijkingen.

Andere chromosomale afwijkingen
- Fragiele-X-syndroom (erfelijke vorm van verstandelijke beperking die wordt veroorzaakt door een
gemuteerd gen op het X-chromosoom)
- Klinefeltersyndroom (komt alleen voor bij mannen en wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van
een extra X-chromosoom)
- Turnersyndroom (komt alleen voor bij vrouwen en wordt gekenmerkt door de aanwezigheid van
een enkel X-chromosoom in plaats van de normale twee)
- Fenylketonurie (genetische stoornis waardoor fenylalaninen niet kan worden afgebroken. Tenzij het
kind op een strikt dieet wordt gezet, leidt deze stoornis tot verstandelijke beperking)


Oorzaken: pre- en perinatale factoren
 Infecties
 Drugsgebruik
 Geneesmiddelen
 Alcohol
 Geboortecomplicaties
 Vroeggeboorte

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Sannedv. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

68175 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!
€5,99  24x  vendu
  • (0)
Ajouter au panier
Ajouté