Resume
samenvatting toegepaste psychologie s2
- Établissement
- Artesis Hogeschool Antwerpen (Artesis)
Samenvatting toegepaste psychologie s2. Ik haalde goede punten op dit vak en wil deze samenvatting graag delen.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonnerAperçu du contenu
Samenvatting toegepaste psychologie - S2Inleiding in de psychologie
Wat is psychologie?
Letterlijk => wetenschap v/d ziel
Wetenschap ( studeren van: gedrag en gedragsevidentie gebruikt om interne processen te
begrijpen)
Toegepaste psychologie?
Fundamenteel onderzoek: kennis verzamelen, theorieën opbouwen, verklaringen zoeken.
Toegepaste psychologie: kennis gebruiken om gedrag te beïnvloeden.
Psychologie in opleiding VD?
Dieet volgen= verandering in gedrag
= moeilijk, diëtiste => coachende rol
Onderzoeksproces
Psychologie ≠ pseudowetenschap
Maakt gebruik van wetenschappelijke methode!
Toetsbaar
Theorie = hypothese totdat deze wordt weerlegt
Wetenschappelijke methode:
Vragenlijsten
Observatie
case-study
experimenten
het onderzoeksproces (stappen)
hypothese ontwikkelen
objectieve data verzamelen
de resultaten analyseren
de resultaten publiceren, bekritiseren & repliceren
=>>> kritisch denken
1.wat/wie is de bron? ( gezond leven, Q-music, pubmed, dokter Bea)
2.is de bewering redelijk of extreem? ( skinny love vermageringskuur)Snelle oplossingen bestaan niet
voor moeilijke problemen
3.Wat is het bewijsmateriaal? ( afschikkende boodschap werkt uit onderzoek niet bij personen die
nog niet denken om te stoppen met roken) Getuigenis? Anekdote?
beter: een experiment dat in een artikel is gegoten
, Samenvatting toegepaste psychologie - S2
4.Kan de conclusie zijn beïnvloed door bias? (=vertekening van een situatie/vooroordeel)
Emotionele bias= mensen zijn bang voor misdaad =>> moeten streng gestraft worden => uit
onderzoek blijkt dat dit niet helpend is.
Confirmation bias= bv. geloof in astrologie ( onthouden enkel voorspellingen die kloppen) / gokkers
( herinneren enkel wanneer ze winnen)
5.Hoe worden veelvoorkomende denkfouten vermeden?
bv. wanneer mensen meer ijs eten => meer moorden
Oorzaak? ( of causualiteit) Opletten met foute conclusies!!
6.Zijn voor het oplossen van het probleem verschillende invalshoeken nodig?
complex probleem => bekijken vanuit verschillende standpunten.
Bv misdaad:
- Leren
- Sociale invloed
- Persoonlijkheid
- Financiële motieven voor misdaad
Voedingsmythes
Bv. :
voedingsmythe 1: vers fruitsap of een smoothie is even gezond als vers fruit
voedingsmythe 2: door maaltijden over te slaan val ik snel af.
=>> Door een maaltijd over te slaan ↑ honger gevoel, beter maaltijd verspreiden over de dag.
voedingsmythe 3: ik kies voor kokosolie, want dat is gezonder
=>> ↑VV , ↑ hart- en vaatziekten
voedingsmythe 4: Vitaminen? Die haal ik uit een potje
=>> kan leiden tot hypervitaminose. Je haalt normaal gezien genoeg vitaminen uit gezonde dagelijkse
voeding.
………
Stromingen binnen de psychologie (20 e eeuw)
Medisch- biologisch
- Voor 1900
- Mens wordt beïnvloed door zijn lichamelijke gesteldheid ( erfelijkheid)
Psychoanalytische school
- 1910
- Freud
- De mens is gevormd door zijn verleden (opvoeding)
Behavioristische school
- 1920
- Watson, skinner
- Mens wordt gevormd door leerprocessen ( gedrag, leren, straf, beloning)
, Samenvatting toegepaste psychologie - S2
Humanistische school
- 1950
- Rogers, Maslow
- Mens wordt d/h heden beïnvloed ( eigen wil, verantwoordelijkheid, ervaringen)
Cognitieve school
- 1970
- Ellis
- Mens wordt beïnvloed door zijn denken ( gedachten, opvattingen, zelf-verbalisatie)
Systeemleer
- 1970
- Watzlawich, Minuchin, Nagy
- Mens wordt beïnvloed door wijze van communicatie en zijn positie in groepen of
organisaties (communicatie)
Waarom zijn mensen i/d westerse laden zwaarlijviger?
Toepassing: p. 20 en 21 zeker bekijken.
Ontwikkelingspsychologie
Ontwikkelt, ontvouwt, Ontplooit
=>> vanaf conceptie – dood
Groei, verandering, consistentie gedurende het hele leven
Hoe denken we? Hoe voelen we? Welk gedrag stellen we…
De ontwikkeling v/h kind: 4 thema’s
Ontwikkeling= combinatie van AANLEG, MILIEU en ZELFBEPALING
Fysieke ontwikkeling Lichamelijke groei: lengte, gewicht, lichaamsbouw
( =aanleg)
+
Invloed hersenen, zintuigen & behoefte aan eten,
drinken & slaap op ons gedrag
Vb. GROEI
Cognitieve ontwikkeling Ontwikkeling denken:
- Hoe denkt het kind?
- Welke vaardigheden leren ze bij?
- Welke fouten maken ze nog?
Kijkt naar intellectuele vermogens, waaronder
leren, geheugen, oplossen van problemen &
intelligentie
Theorie van Piaget
Voorbeeld: VORMENKUBUS
Sociale ontwikkeling Ontwikkeling sociale relaties en interacties met
anderen:
- Door contacten met anderen
- Sociale en emotionele
vaardigheden
, Samenvatting toegepaste psychologie - S2
Theorie van Erikson
Voorbeeld: samen spelen met andere kindjes in
crèche.
persoonlijkheidsontwikkeling - Elk mens ontwikkelt tot uniek persoon
- Ontwikkelt eigen identiteit
- Duurzame eig. die ene persoon van
andere onderheiden
Voorbeeld: kind leert eigen ‘ik’-je kennen; nee
zeggen; koppigheidsfase
Invloedrijke aspecten op de ontwikkeling
Nature en nurture Is natuur en/of omgeving bepalend voor
ontwikkeling?
Natuur: lichaam, erfelijk mat., aanleg,
vb. kleur v/d ogen, huidskleur, temperament
Omgeving: school, leerkracht, ouders, familie,
afkomst
Vb. cultuur, gezin, land….
3de factor => Zelfbepaling:
- Eigen vrije keuze ( ja of nee zeggen)
- Kies zelf doelen i/h leven
Gulden middenweg:
- Zelf bepaling is OOK een belangrijke
factor
- De drie factoren beïnvloeden elkaar
Leeftijdsgroepen - Prenatale periode ( conceptie –
geboorte)
- Babytijd ( geboorte-1,5 j)
- Peutertijd ( 1,5j – 3 à 4j )
- Kleutertijd ( 3 à 4j – 6j )
- Schooltijd (6 – 12j )
- Adolescentie ( 12-20 à 22j - 12-18/25j)
Continue verandering VS discontinue verandering Continue = ontwikkeling wordt groter of meer ( =
kwantitatief )
Ontwikkeling = geleidelijk aan prestaties
Groei v/h lichaam komt overeen met
ontwikkeling in denken, praten, handelen,….
Discontinu= ontwikkeling in aparte stappen
Elk stadium levert gedrag op dat kwalitatief
anders is dan een eerder stadium.
Ontwikkeling kan heel abrupt (discontinu)
verlopen, ‘ ineens’ een sprongetje vooruit maken
BESLUIT= beiden zouden naast elkaar bestaan
Theorie van Piaget: cognitieve ontwikkeling
Onderzocht cognitieve ontwikkeling v/h kind
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur charlotteverherstraeten1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,99. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53022 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans