Deze samenvatting omvat alle lessen van thema's uit de orthopedagogiek: handicap en ontwikkelingsstoornissen. Ook zijn er overal bijkomende notities aan toegevoegd.
THEMA’S UIT DE
ORTHOPEDAGOGIEK
HANDICAP EN ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN
HANNE BOONS
1STE MASTER
2021-2022
,Inhoud
1 Autismespectrumstoornis: kwaliteitsvolle diagnostiek en interventies...............................................7
1.1 ASS kenmerken.............................................................................................................................7
1.1.1 Problemen in sociale communicatie en sociale interactie.....................................................7
1.1.2 Beperkte, repetitieve patronen van gedrag, belangstelling, activiteiten...............................7
1.2 Diagnostiek...................................................................................................................................7
1.2.1 Onderkennende, classificerende diagnostiek van ASS...........................................................8
1.2.2 Verklarende en handelingsgerichte diagnostiek..................................................................14
1.2.3 Diagnostiek in Vlaanderen: Aanbevelingen Taskforce Autisme, 2016.................................17
1.2.4 Van diagnostiek naar interventies.......................................................................................17
2 Communicatie bij mensen met verstandelijke beperking en/of autisme..........................................21
2.1 Waarom aandacht voor communicatie?.....................................................................................21
2.2 Een bijzondere doelgroep...........................................................................................................21
2.3 Ontwikkeling van communicatie.................................................................................................21
2.3.1 Intentionaliteit.....................................................................................................................22
2.3.2 Symboolvorming..................................................................................................................22
2.4 Communicatiemodel (Verpoorten, 1996)...................................................................................23
2.5 Functies van communicatie........................................................................................................23
2.5.1 Gedragsregulatie..................................................................................................................23
2.5.2 Sociale interactie.................................................................................................................23
2.5.3 Gedeelde aandacht..............................................................................................................23
2.6 Vormen van communicatie.........................................................................................................24
2.7 Niveaus van betekenisverlening.................................................................................................24
2.7.1 Sensatieniveau.....................................................................................................................24
2.7.2 Presentatieniveau................................................................................................................24
2.7.3 Representatieniveau............................................................................................................24
2.7.4 Metarepresentatieniveau....................................................................................................25
2.8 Ondersteuning op maat..............................................................................................................25
2.8.1 Ondersteunende communicatie (OC)..................................................................................26
3 Autismespectrumstoornis: neurodiversiteit......................................................................................31
3.1 Uitgangspunt: wat is autisme.....................................................................................................31
3.2 Terminologie en definities..........................................................................................................31
3.2.1 Neurodiversiteit...................................................................................................................31
3.2.2 Neurodiversiteitsparadigma................................................................................................31
3.2.3 Neurodiversiteitsbeweging..................................................................................................32
1
, 3.2.4 Neurotypisch – neurodivergent...........................................................................................32
3.2.5 Intersectionaliteit................................................................................................................32
3.3 Neurodiversiteit in diagnostiek en interventies..........................................................................32
3.3.1 Kritische vragen...................................................................................................................32
3.3.2 Aan de slag...........................................................................................................................33
4 Analyse en aanpak van probleemgedrag bij mensen met verstandelijke en meervoudige
beperkingen.........................................................................................................................................35
4.1 Definitie en prevalentie..............................................................................................................35
4.1.1 Probleemgedrag..................................................................................................................35
4.1.2 Zelfverwondend gedrag.......................................................................................................35
4.1.3 Agressief/destructief gedrag................................................................................................36
4.1.4 Stereotiep/repetitief gedrag................................................................................................36
4.1.5 Ander probleemgedrag........................................................................................................36
4.1.6 Gevolgen probleemgedrag..................................................................................................36
4.1.7 Multifactoriële analyse van probleemgedrag......................................................................37
4.2 Analysekader + casus..................................................................................................................38
4.2.1 Gedrags- en emotionele problemen....................................................................................38
4.3 Interventies + casus....................................................................................................................53
4.3.1 Beeldvorming Luuk..............................................................................................................53
4.3.2 Beeldvorming Carla..............................................................................................................56
4.4 Multifactoriële analyse van probleemgedrag.............................................................................59
4.5 Interventies.................................................................................................................................60
4.5.1 Meta-analyse (groepsstudies)..............................................................................................60
4.5.2 Meta-analyse (single case studies)......................................................................................60
4.5.3 Medicatie.............................................................................................................................60
4.5.4 Gedragstherapeutische interventies....................................................................................61
4.5.5 Omgevingsgerichte interventies..........................................................................................61
4.5.6 Individugerichte interventies...............................................................................................63
4.5.7 Probleemgedrag: interventies.............................................................................................64
4.6 Casus Luuk – interventies...........................................................................................................64
4.7 Casus Carla..................................................................................................................................65
4.8 Voorbeelden examenvragen.......................................................................................................65
5 Sociale netwerken en sociale inclusie................................................................................................66
5.1 Wat?...........................................................................................................................................66
5.2 Belang sociale netwerken/inclusie.............................................................................................66
5.2.1 Vanuit personen met een beperking...................................................................................66
2
, 5.2.2 Kwaliteit en beleving............................................................................................................68
5.3 Beïnvloedende factoren van sociale netwerken en sociale inclusie...........................................69
5.4 Analyse en beeldvorming...........................................................................................................70
5.4.1 Analyse van netwerk: WAT..................................................................................................70
5.5 Analyse van netwerk: HOE..........................................................................................................70
5.5.1 Breder (onverwacht) netwerk (LUS)....................................................................................71
5.5.2 Inclusietoets.........................................................................................................................72
5.5.3 Dynamische persoonlijke netwerkverhalen.........................................................................72
5.6 Interventie..................................................................................................................................74
5.6.1 Interventies niveau inclusie.................................................................................................74
5.6.2 Interventies niveau sociale netwerkvorming.......................................................................75
5.6.3 Visie begeleiders (bevraging SPOND vzw)............................................................................77
5.6.4 Zijn de genoemde interventies en benaderingen effectief?................................................77
6 Persoons- en gezinsgericht werken bij mensen met een beperking..................................................78
6.1 Individu: kwaliteit van leven.......................................................................................................78
6.1.1 Quality of life – kwaliteit van leven......................................................................................78
6.1.2 Basisprincipes bij conceptualisering....................................................................................79
6.2 Persoonsgerichte planningsmethodieken...................................................................................81
6.2.1 Doelstellingen......................................................................................................................81
6.2.2 Diverse methodieken...........................................................................................................81
6.2.3 Kernprincipes van methoden...............................................................................................82
6.2.4 Procesverloop......................................................................................................................82
6.3 Review Ratti et al. (2016)............................................................................................................82
6.3.1 Verklaringen?.......................................................................................................................83
6.4 Samenleving: inclusie en volwaardig burgerschap.....................................................................83
6.4.1 Bredere context...................................................................................................................84
6.4.2 Kerncomponenten...............................................................................................................84
6.4.3 Basisprincipes bij conceptualisering....................................................................................84
7 Gezinsgericht werken........................................................................................................................85
7.1 Gezin: gezinskwaliteit van leven.................................................................................................85
7.2 Family Quality of Life – Kwaliteit van het Gezinsleven................................................................85
7.3 Basisprincipes bij conceptualisering...........................................................................................86
7.4 Gezinsgericht werken: principes.................................................................................................86
7.5 Gezinsgericht werken.................................................................................................................87
7.5.1 Interventie...........................................................................................................................89
7.5.2 Resultaten MM case studies................................................................................................89
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur hanneboons1. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €8,09. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
