Resume
Samenvatting Howest: Toegepaste psychologie: periode 1d: Psychodiagnostiek bij kinderen en jongeren alles
- Établissement
- Hogeschool West-Vlaanderen (HoWest)
Alle lessen van psychodiagnostiek
[Montrer plus]
2 revues
Par: DValerie • 2 année de cela
Par: Apachke • 2 année de cela
Thank you for your review. Good luck on the exam!
Par: Johnndoe • 2 année de cela
Par: Apachke • 2 année de cela
Thank you! Good luck on the exam:)
Aperçu du contenu
Psychodiagnostiek bij kinderen en jongerenDeel 1: Theorethische basis
1.1. Inleiding
Diagnostiek= hele proces v aanmelding tot conclusie (wat is er aan de hand? Zin en onzin van labelen?)
Begeleiding: alle methodieken om een kind te ondersteunen
1.2. Wat is diagnostiek
Hypothesen opstellen over wat er aan de hand is en toetsen door onderzoek
Diagnose is geen doel op zich! → obv deze info nagaan hoe we dit kinde best gaan begeleiden
= handelingsgerichte diagnostiek (=diagnose die aanknopingspunten oplevert voor behandeleing,…)
Niet enkel tekorten maar ook sterktes → aandacht voor het kind achter het label
1.3. Soorten diagnostiek
Verschillende indelingen mogelijk:
In de praktijk moeilijk te onderscheiden want grenzen zijn vaag
Indeling is afh vd stoornis die geanalyseerd w
I. Onderkennende VS verklarende VS handelingsgerichte diagnostiek
Onderkennende/classificerende
= WIL diagnose stellen, wat is er aan de hand?
Adhv screening en diagnostisch onderzoek
Resultaat: een formele onderkennende diagnose
Onderkennende diagnostiek: wat is er aan de hand? Sprake van een stoornis?
- Normale ontwikkeling - Waar gaat de stoornis vaak mee samen =comorbiditeit
- Kenmerken vd stoornis - Op welke andere stoornissen kan deze stoornis lijken=
differentiaaldiagnose
Verklarende/etiologische
= Wat is de oorzaak van het probleem?
Resultaat: een verklarende diagnose op het genetische, neurobiologische of neuropsychologische
analyseniveau
Breder: ‘Wat zijn de beinvloedende factoren die een rol spelen in het functioneren van dit kind?
→ opstellen van een integratief beeld, ICF model en stoornisspecifieke theorethische
modellen als hulpmiddel
Risicofactoren= factoren (op groepsniveau) die bedreiging zijn voor ontwikkeling
- Kind: erfelijke aanleg, sekse, temperament, gehechtheidstye,….
- Gezin: structurele kenmerken (vorm v gezin) en proceskenmerken (opvoedingsstijl, sfeer…)
1
, - Omgeving: socio-economische situatie, school, peers, waarden en normen…
Handelingsgerichte/indicerende
= Hoe kunnnen we dit kind het best begeleiden?
Doel: opstellen van een individueel functioneringsprofiel, het in kaart brengen vd
ondersteuningsnoden en een individuele aanpak op maat vh specifiek kind
Obv: weten wat er aan de hand is en verander moet w, info over andere factoren
Resultaat: indiciderende diagnose= lijst met aanbevelingen voor meest gepaste ondersteuning,
behandeling…
Bij ontwikkelingsstoornissen w bij voorkeur een handelingsgericht diagnostisch traject doorlopen, waarbij
een onderkennende diagnose een belangrijke plaats inneemt.
II. Screening VS diagnostisch onderzoek VS assessment
Screening
= is er een verhoogd risico op stoornis….?
Wanneer: OF: voorafgaand aan diagnostisch onderzoek in grote groep
OF: tijdens 1e fase van onderkennende diagnostiek, individueel
Voordelen: redelijk snel en eenvoudig, aanwijzing voor verder diagnostisch onderzoek, richting voor
hypothesen, maakt vroegdetectie mogelijk
Soorten instrumenten:
o Brede= interventariseren van uiteenlopende probleemgedragingen
o Specifieke= gericht op beperkt aantal probleemgedragingen
Onderkennende diagnose wel NOOIT stellen obv screening
Diagnostisch onderzoek
= heeft dit kind stoornis….?
Wanneer: bij de onderkennende diagnostiek wanneer specifieke hypothesen worden getoetst
Resultaat: formele onderkennende diagnose
Soorten instrumenten: tests, observatieschalen, interviews die heel specifiek en individueel gericht
zijn = tijdsintensief
Keuze: kindfactoren – psychometrische kwaliteiten
Assessment
= sterkte-zwakte proefiel: wat zijn de sterktes en zwaktes van dit kind?
Belang: aanknopingspunten voor opstellen van een behandelingsplan
Wanneer: tijdens de screening en het diagnostisch onderzoek + eventueel bijkomend onderzoek
Ook omgevingsfactoren!
Zo compleet mogelijk beeld nodig voor meest optimale handelingsplan
2
, Soorten instrumenten: vragenlijsten, interviews, observaties, tests in bredere vorm
Info verzamelen over: omgeving – kind op diverse ontwikkelingsdomeinen
III. Indicatiestelling: wat kan helpen?
Beschermende factoren= factor die als er een risico is, de kans op de stoornis vermindert
- Kind: hoog iq, goede emotieregulatie, gemakkelijk temperament…
- Ouders en gezin: socio economische bescherming, positief klimaat, ouderlijk toezicht…
- Omgeving: steun, goede buurt, cohesie…
1.4. Diagnostische instrumenten
Soorten: - Vragenlijsten - Observatie
- Klinisch interview - Testprocedure
Doel: → Screening → Diagnostisch onderzoek
→ Assessment
1.4.1. Aantal voorbeelden van algemene instrumenten (te kennen)
Screeningsinstrumenten
- ASEBA vragenlijsten
= in kaart brengen v gedrags en emotionele problemen
Scoring: op elk item score van 0, 1 of 2
Items gegroepeerd in 8 problemenschalen die samen komen tot INTERNALISEREN &
EXTERNALISEREN:
- Angstig - Depressief - Teruggetrokken - Lichamelijke klachten
- Sociale problemen - Denkproblemen - Aandachtsproblemen - Normafwijkend gedrag
- Agressief gedrag
Voor elke schaal worden de ruwe scores vd items opgeteld,de totale ruwe score w omgezet in T
score en in percentiel
Omzetten naar normscore via computerprogramma
Er zijn cut-offs vor bepalen of er een klinische score behaald w die verdere aandacht behoeft
Interpretatie v cut offs: normaal, subklinisch=iets meer, klinisch=duidelijk meer
Child behavior checklist (CBCL) = gedragsvragenlijst voor kinderen
120 items door ouders in te vullen
1 voor kinderen van 1,5-5j
1 voor kinderen van 6-18j
teachers report form (TRF)
120 items door leerkracht in te vullen
1 voor kinderen van 1,5-5j
3
, 1 voor kinderen vqn 6-18j
youth self-report (YSR)
118 items door het kind zelf in te vullen
11-18j
- Strengths and difficulties questionnaire (SDQ)
= sterke kanten en moeilijkheden in kaart brengen
Korte vragenlijst (25 items) voor screening v psychische problematiek: gefrags en emotionele
problemen
Versie voor ouders, leerkrachten en kind zelf
Scoring: elk item krijgt 0, 1 of 2
Items gegroepeerd in 5 subschalen:
- Emotionele symptomen - Gedragsproblemen
- Hyperactiviteit/aandachtstekort - Problemen met leeftijdsgenoten
- Prosociaal gedrag en 1 hogere orde schaal: totale probleemscore: Ook cut-offs
Diagnostische instrumenten
- Diagnostic interview schedule for children (DISC)
= gestructureerd klinisch interview om vast te stellen van meer dan 30 psychiatrische stoornissen
Gebasseerd op DSM
Af te nemen dooor clinicus bij ouders van kind tss 9-17j
Er bestaat ook versie voor ouders v jongere kinden en de jongere zelf
24 modules die elk apart knn afgenomen worden
6 diagnostische hoofdcategorieen: angststoornissen, stemmingst, gedragsst, middelenmisbruik,
schizofrenie en gemengd
Vragen met boomstructuur
Assessment instrumenten
- Neuropsychologisch testmateriaal
Aandachtsprocessen
= processen die nodig zijn om op systemathische wijze info uitde omgeving op te nemen
Soorten:
- Selectieve aandacht= aandacht op 1 taak richten en onbelanrijke prikkels negeren
- Verdeelde aandacht= aandacht verdelen over meerdere taken
- Volgehouden aandacht= aandacht gedurende langere tijd op 1 taak ondanks
afleiding/vermoeidheid of ververlign
- Aandachtscontrole= vermogen om aandacht gemakkelijk te verplaatsen vd ene taak nr de
andere
4
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Apachke. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €6,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
52510 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans