Samenvatting Communicatieve Ontwikkeling fase 1

COMMUNICATIEVE
ONTWIKKELING
INTRODUCTIE

WAT IS COMMUNICATIEVE ONTWIKKELING?

 Gehoor
 Taal
 Spraak
 Vloeiendheid
 Stem

HC1: COMMUNICATIE VIA TAAL & SPRAAK

DOELEN VAN DIT HOOFDSTUK

 Communicatie tss zender & ontvanger
 Cascade/watervalmodel v spraakproductie
 Onderliggende processen betrokken bij spraak & taal

AUDITIEF COMMUNICATIEMODEL




 Zender stuurt boodschap, wilt graag info (gevoelens,gedachten..) delen met iemand.  hierdoor wrm
stoornis in com. N alleen de persoon zelf treft mr ook personen wr hij/zij mee communiceert.
 Boodschapper ontvangt boodschap
 Communicatie = beurtelingse uitwisseling v info tss zender & ontvanger. Uitwisselen v deze informatie
(betekenis) is de reden wrm er gecommuniceerd w.


BOUWSTENEN AUDITIEF MODEL
 Boodschap
 Verwerking (taalproductie)
 Output (spraak)
 Medium (geluid)
 Input (zintuigen)
 Verwerking (taalbegrip)



1

,RUIS
Ruis kan zich op elk niveau van het model voordoen (zie versch niveaus volgende pagina)

VISUEEL COMMUNICATIEMODEL




 Menselijke com. Beperkt zich n tot spraak&taal mr bevat ook nonverbale/n-talige info.
 Toevoeging v handgebaar verwijst nr alternatieve vormen v com. : gebarentaal


SOORTEN COMMUNICATIE
 Auditieve com. = com. Via geluid
 Visuele com. = com via concrete vorm/handelingen
 Oraal-auditieve com. = com via spraak (van mond tot gehoor)


COMMUNICATIE VIA ?
 Woorden
 Melodie (luidheid, intonatie, klemtoon & tempo)
 Non-verbaal gedrag

 als dit de enige vormen waren was taal voor 80à90% verstaanbaar (ook voor mensen waar taal wegvalt en
enkel melodie + gebaren kan gebruiken)

Dus: observatie v totale gedrag in communicatie is cruciaal

NIVEAUS BINNEN HET COMMUNICATIE MODEL

1. Linguïstisch niveau
2. Fysiologisch niveau
3. Akoestisch of optisch niveau
4. Fysiologisch level
5. Linguïstisch level


SPECIALISATIE DOMEINEN BIJ DE VERSCHILLENDE NIVEAUS
 logopedie, neurolinguïst, linguïst, neuroloog, neurochirurg
 LAe, NKO-arts, foniater, fonetiek (articulatie)
 Fysicus, akoestiek
 Audioloog, logopedie,
 LA
 Psycholoog, psychiater, socioloog, theoloog, maatschappelijk assistente



2

,VOORBEELD
Zender: neuroloog/logopedist  boodschap: psycholoog  ontvanger: familie, verpleegkundige, ergo,kine…

DOELEN COMMUNICATIEMODEL

 Problemen in communicatie situeren
 Welke vaardigheden zijn noodzakelijk om tot normale com tss mensen te komen
 Op welke disciplines & specialisatiedomeinen we beroep doen om probleem in com op te lossen

CASCADE/WATERVALMODEL


OUTPUT




LEXICON

FONOLOGISCHE CODE

MOTORISCH PLAN +
PROGRAMMA

MOTORISCHE
UITVOERING

VOORBEELDEN
 Neuspiemel
 Blinder
 Boom
 Noorshoorn
 Euh, euh, om te blazen, blaasmachine

DIA 21-32 HERBEKIJKEN LESOPNAME




3

, OUTPUT




OVERDRACHT VAN HET AKOESTISCH
SIGNAAL
1) Spraakklanken herkennen &
onderscheiden
2) Vasthouden

Bv. Peer ≠ beer & muis ≠ muil

FONOLOGISCH DECODEREN
1) Bestaand woord? (in mijn taal)
2) Betekenis?

BABYMODEL

Directe verbinding tss concept & spraakprogramma




PRENATAAL-PRELINGUAAL (0-1J)

HC2: AUDITIEVE ONTIKKELING VAN HET KIND


2.1 BELANG VAN EEN GOED GEHOOR
“Het is niet onze oren die horen, maar wel onze hersenen”

2.1.1 UNIVERSELE VOORWAARDEN VOOR EEN NORMALE TAAL-&SPRAAKONTWIKKELING
= een goed gehoor + volwaardig aanbod van gesproken taal




4