Resume
Samenvatting Taal: lezen
- Cours
- Taal: lezen
- Établissement
- UC Leuven-Limburg
Alle sessies van taal: lezen staan samengevat in dit document.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Examen taal: lezenSessie 1
Artikel 1
Wat betekent leesplezier voor jou?
Als je je het kan inbeelden
Als het boek bijblijft
Als een boek je opslorpt en je niet kan stoppen met lezen
Als je nieuwsgierig wordt
Als je aan de realiteit kan ontsnappen
Op welke manier kan jij als leerkracht werken aan het leesplezier van je leerlingen?
Door verschillende dingen voor te lezen
De keuze aan de leerlingen laten
Een leeshoekje aanbieden
En omgekeerd: Wat demotiveert kinderen om te lezen, volgens jou?
Als je niet enthousiast kan vertellen
Niet aanpassen aan diversiteit van leerlingen
Artikel 2
In het artikel staat het belang van leesplezier centraal. Waarom is dat zo belangrijk? Som alle
redenen uit het artikel op.
Meer lezen
Vaker lezen
Betrokkenheid
Leesvaardigheid gaat vooruit
Wat leerlingen kunnen doen in de klas
Blinddate met een boek: boek inpakken en uitdelen
Ik vind dat dit boek past bij jou omdat …
,Filmpje
Bakje met vragen (ivm het boek dat ze hebben gelezen)
Gelezen boek wordt gevisualiseerd op het digibord
Juf Marinka heeft het boek ook zelf gelezen en maakt het spannend voor de leerlingen
Mening verdedigen of mening leren loslaten
Klassikale boekgesprekken adhv voorgelezen fragmenten
Ze maakt tijd om te lezen met de leerlingen
Basisdoelstellingen leesbevordering
De leerlingen/studenten staan positief tegenover lezen, ze lezen graag.
De leerlingen/studenten kunnen hun eigen ervaringen met lezen en boeken weergeven en
hun eigen leesvoorkeuren (zowel op vlak van fictie als non-fictie) ontdekken via allerlei
vormen van boekpromotie.
De leerlingen/studenten ontwikkelen/groeien op het vlak van lezen: ze durven andere en
‘moeilijkere’ boeken/genres aan, ze breiden hun leesvoorkeuren uit, hun leeservaring
verdiept...
Specifieke doelstellingen literaire competentie
Literaire competentie
= stap verder dan leesbevordering (ruime keuze in teksten)
= fictie lezen met houding: bereidheid om je als lezer in te spannen, openheid tegenover het
onbekende
De leerlingen/studenten staan positief tegenover fictie.
De leerlingen/studenten kunnen hun eigen ervaringen met fictieboeken weergeven en hun
eigen leesvoorkeuren ontdekken. Ze breiden die leesvoorkeuren geleidelijk aan uit en hun
leeservaring verdiept.
De leerlingen/studenten kunnen hun waardering uitspreken over een verhaal of een gedicht.
Leerkracht 1 BALO: de literair competente leraar die:
Een afgestemd en gevarieerd aanbod kan doen om het leesplezier van de kinderen in zijn
klas te bevorderen, van hen functionele en literaire lezers te maken, met oog voor kwaliteit
Zinvolle en motiverende activiteiten rond literatuur kan bedenken en uitvoeren met de
kinderen in zijn klas
Leescirkel Aidan Chambers p30
De leescirkel creëert een overzichtelijk kader dat je kan helpen om op school een
stimulerende leesomgeving te creëren.
Elke handeling die de leerling als lezer verricht, impliceert immers een ondersteunende actie
van de leerkracht als helpende volwassene.
, Sessie 2 – belang van lezen
Door verhalen te vertellen zal de leerkracht werken aan:
De socio-emotionele ontwikkeling
Het denkvermogen
Het concentratievermogen
De leesbevordering
De band leerkracht - leerling / ouder - kind
OPM: vertellen is voor àlle kinderen van de basisschool, dus ook voor kinderen die al kunnen lezen!
Hoe voorlezen en vertellen?
Techniek voorlezen en vertellen
Auteur, illustrator, kaft: bespreken
Inhoud: voorbereiden, inleven
Woordverrijking: moeilijke kernwoorden verklaren
Interactie: oogcontact maken, prikkels geven, reageren
Directe rede: stemmetjes
Expressiviteit: stem, lichaam, mimiek
Tempo: niet te snel, pauzes
Bij vertellen: eigen woorden
Verhaalkeuze
Afgestemd op eigen interesse en interesse
Afgestemd op leeftijd en taalniveau
Spanning, humor, actie, afwisseling verhalende tekst – dialoog, thema …
Illustraties
Fragment situeren
Organisatie
Speciaal hoekje
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur kyrameuwissen. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €4,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
80364 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans