Resume
Samenvatting Begrippen Behandelingsmethodiek (PWSP050)
- Cours
- Établissement
Alle begrippen die aan bod komen in de Athena samenvatting van alle literatuur en alle begrippen die aan bod komen in de slides van alle colleges.
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonneranoukbroekman
Aperçu du contenu
BehandelingsmethodiekBegrippen
College 1
Klinische cyclus Diagnostische cyclus + Behandelingscyclus.
Kenmerkend is de nadruk die ligt op planmatigheid in de
besluitvorming van de professional
Klachtanalyse Klachten worden verhelderd en de vraagstelling wordt
vastgesteld
Probleemanalyse De stoornis wordt benoemd volgens vooropgestelde criteria die
vanuit de vakliteratuur bekend zijn
Verklaringsanalyse Onderzocht wordt welke individugebonden factoren/processen
een rol spelen bij het ontstaan of in stand houden van de stoornis
Indicatieanalyse Nagegaan wordt welke van de behandelingsmogelijkheden de
meest verantwoorde is
Behandelingscyclus Geen precieze afspiegeling maar betreft een onderscheid tussen
de belangrijkste fasen. Proces van beslissen en toetsen
Verkennende Voorafgaand aan de behandeling nauwkeurig in kaart brengen
behandelingsanalyse (VBA) welke factoren een rol kunnen spelen als het echt op verandering
aankomt
Indicaties Factoren die de behandeling kunnen faciliteren
Contra-indicaties Factoren die een belemmering vormen
Gegevens uit de Informatie die individuele subjectkenmerken, mogelijkheden en
diagnostische cyclus contra-indicaties bevat, bestaande uit verschillende niveaus
Aanvullende gegevens Informatie die kenmerken van het individuele leerproces en van
reacties/contact bij hulp bevat, het betreft verschillende
betrokkenen
Voorspellen van reacties (VR) Hierbij gaat het om verwachtingen over directe effecten van
concrete instructies en reacties: “als ik dit doe, dan is te
verwachten dat…”
Effectiviteitsonderzoek Hierin wordt nagegaan hoe groot de invloed van onafhankelijke
variabelen is op afhankelijke variabelen
Uitgestelde of slaper-effect Sommige effecten zijn pas na enige tijd merkbaar
Schijneffecten Effect dat effectief lijkt, maar niet is.
Bijvoorbeeld regression to the mean (als een groep heel erg
uitschiet, is de volgende random groep dichter bij het
gemiddelde)
Toetsende behandeling (TB) Twee typen toetsing:
1. Toetsing of de aanpak in het proces van behandeling aan
de verwachting van de behandelaar voldoet (voorspellen
van reacties)
2. Toetsing van de geldigheid van de conclusies uit de
diagnostische cyclus
Evaluatie ten opzichte van het Voortdurend afwegen van het belang van verandering op korte
globale doel (EGD) termijn ten opzichte van het uiteindelijke doel
Cognitieve doelen Gericht op kennis van de persoon (inzicht verwerven,
verwoorden, enz)
Globale doelen Betrekking op kennis en vaardigheden van de cliënt
Professionalisering in de Zowel verbeteren van het resultaat als het verbeteren van de
,hulpverlening navolgbaarheid van de werkwijze. Beiden moeten inzichtelijk en
transparant zijn.
Planmatig handelen Wanneer het handelen doordacht en doelgericht is. Cyclisch
Knort en Smith proces.
Algemene Gericht op lange termijn doelen
hulpverleningsplannen
Specifieke Gericht op korte termijn doelen
hulpverleningsplannen
Goal attainment model De hulpverlener stelt concrete doelen op en maakt vervolgens via
(GAS-model) een schaling zichtbaar in hoeverre deze bereikt zijn. Van belang is
dat er op voorhand een verwachte uitkomst wordt geformuleerd
in termen van waarneembaar gedrag
Smart Specifiek, Meetbaar, Aanvaardbaar, Tijdsgebonden, Realistisch
Algemene behandelingsplan Vertaling van de onderzoeks- en diagnostische bevindingen over
Verheij de vormgeving van begeleiding en behandeling:
1. Denken over kind of jeugdige
2. Van denken naar handelen
3. Condities voor het handelen
4. Het concrete handelen
Cyclisch procesmodel 1. Verkennende behandelingsanalyse;
Ruijssenaars 2. Voorspellen van reacties;
3. Toetsende behandeling;
4. Evaluatie t.o.v. het globale doel
Strategie Werkwijze van opvoedend handelen die aansluit bij de impliciete
Kok hulpvraag die kinderen in hun gedrag stellen
Practicisme Neiging om overhaast, zonder dat het theoretisch te
Rispens verantwoorden is, praktische bruikbare resultaten te willen
opleveren
Motivatie Cruciale factor voor succesvolle interventie, verloopt via aantal
Prochaska en DeClimente fasen:
1. Voorbeschouwing
2. Overpeinzing
3. Besluitvorming
4. Actie
Integraal behandelingsmodel Gaat in zijn behandelingstypologie uit van strategieën op 3
Kok niveaus met een toenemende mate van individuele afstemming
Functioneel opvoeden Opvoeden als het optimaliseren van een op de relatie gericht
proces
Intentioneel opvoeden Opvoeden als bewust handelen, gericht op vastomlijnde doelen
Vraagstellingstype Kinderen die dezelfde hulpvraag hebben
Behandelingstype Complement van vraagstellingstype
Interventies/strategieën De acten van beroepsmatig handelen en het begeleiden van
(Kok) handelen van natuurlijke opvoeders
Eerstegraadsstrategie Functioneel, uit zich in sfeer en ritme. In de opvoedingssituatie
een totaal antwoord op de vraag van het kind
Tweedegraadsstrategie Intentioneel, bevat specifieke behandeling die gericht is op de
groep en het groepsklimaat
Derdegraatsstrategie Intentioneel, bevat een individueel aangepaste behandeling
Affectief Welbevinden en relaties
Cognitief Analytisch vermogen en flexibiliteit
Conatief Aanleg en eigenheid
,Vraagstelling ordenend Gaat uit van vraaggericht werken bij het analyseren van het
systeem gedrag van het kind binnen diens opvoedingscontext. Analyse
Van Heteren, Smits en Van heeft betrekking op ontwikkelingsaspecten, opvoedingsdimensies
Veen en beïnvloedende omstandigheden
Methodiek voor Op basis van een analyse van de pedagogische problemen in
gezinsgerichte hulpverlening gezinnen wordt gericht geïntervenieerd. Pedagogisch van aard
maar ook beïnvloedbaar door de gedragsleer en het
systeemdenken.
Single-subject designs Doel om causale relatie aan te tonen tussen OV’s en AV’s.
(1) B design Onderzoeker geeft behandeling en kijkt direct daarna naar de
conditie van de cliënt. Drie mogelijke uitkomsten:
1. Verbetering van conditie
2. Geen verandering
3. Verslechtering van conditie
(2) Repeated pretest- Meet condities direct voor en direct na iedere sessie
posttest design (RPPD)
(3) Periodic treatment Bevat meer frequente beoordelingen dan de RPPD, ook metingen
design in de periode tussen de behandelsessies
(4) AB design Eerst een voormeting of een basislijn, daarna behandeling
uitgevoerd in de B fase en condities worden geobserveerd
(5) AB design met niet Verschillende cliënten krijgen de behandeling op een andere dag
gelijktijdige multiple- aangeboden
baseline
(6) Withdrawal of reversal Design bouwt voort op AB-design, maar trekt de behandeling
designs (ABAB) terug in de derde fase en introduceert deze opnieuw in de vierde
fase om te zien op het probleem verergert of verbetert
(7) Multiple-baseline design Hierbij worden minsten drie basislijnen opgesteld. Elke basislijn
(MBD) moet zo stabiel mogelijk zijn en behandeling moet succesvol
toegediend worden. Kan zowel bij één persoon als bij meerdere
personen.
(8) Afwisselend Dit design begint met een basisfase en gaat dan naar een faswe
behandelingsdesign waarin baseline-sessies snel afwisselen tussen twee of meer
behandelingscondities
Wet op jeugdzorg Stelt dat de hulpverlening gericht dient te zijn op de hulpvraag en
de behoeften van de cliënt
Evidence-based werken Kennis van hulpverleners over de werkzame interventies en
praktijkervaring worden gecombineerd met wetenschappelijke
kennis
, College 2 & 3
Positive Reinforcement Theorie over functies van afwijkend gedrag die stelt dat
maladaptieve gedragingen gevormd en behouden worden door
sociaal bemiddelde positieve bekrachtiging
Negative Reinforcement Afwijkend gedrag is aangeleerd gedrag, versterkt door
ontsnapping aan of vermijding van een bepaalde aversieve
stimulus of situatie.
Automatic Reinforcement Automatische bekrachtiging is bekrachtiging die automatisch
wordt geproduceerd wanneer er gedrag optreedt. Versterking
die niet afhankelijk is van het gedrag van iemand anders.
Functional Assesment Functionele analyses maken het mogelijk om de
Methode instandhoudingsfactor van het gedrag te bepalen, zodat
preventie- en interventiestrategieën kunnen worden toegevoegd
aan het behandelprogramma, evenals vervangende gedragingen
die de persoon in staat stellen om het doel van het uitdagende
gedrag te bereiken op een ‘meer geschikte’ manier.
1. Directe observatie
2. Analoge methoden
3. Indirecte methoden
Functionele analyse Probleemoplossend proces dat ondersteunt om probleemgedrag
beter te begrijpen door de (omgevings)variabelen die het gedrag
controleren te identificeren.
Direct Methods Het gedrag wordt waargenomen in de natuurlijke omgeving en er
is geen manipulatie van gedrag.
Scatterplots en ABC-diagrammen
Scatterplots Als doel om gebeurtenissen in de omgeving te correleren met
bepaalde tijden van de dag
ABC-charts Waarnemer verzamelt gegevens over:
A: antecedent - gebeurtenissen voor het gedrag
B: gedrag - doel-actie
C: consequentie - alles na het gedrag
Experimentele functionele Design met meerdere elementen die allemaal in willekeurige
analyse (EFA) volgorde worden gepresenteerd, namelijk:
Sociale positieve bekrachtiging: aandacht conditie
Sociale negatieve bekrachtiging: iets van iemand
gevraagd
Automatische versterking: alleenstaande conditie
Controleconditie: spel
Indirect methods Geen directe observatie of interactie met het probleemgedrag,
informatie wordt verkregen via een derde partij, zoals ouders of
leerkrachten.
Functional assesment Verzamelen informatie over een aantal variabelen die van
interviews (FAI) invloed kunnen zijn op het probleemgedrag. Bevat open vragen
waardoor inzichtelijk wordt wanneer het geven van meer
informatie nodig is.
Informant-based scales Zorgt ervoor dat respondenten antwoord geven op vragen
gericht op de functies van het gedrag op een Likertschaal.
Twee meest gebruikte:
1. Question about behavior function (GABF)
2. Motivation assesment scale (MAS)
Motivation assessment scale Meetinstrument dat bestaat uit zestien items die door de
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur anoukbroekman. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €5,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
73314 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans